Читайте также:
|
УЭ-2.1. Педагогическая деятельность, ее сущность и ценностные характеристики. Сущность педагогической деятельности. Характеристики и уровни педагогической деятельности. Основные виды педагогической деятельности. Структура педагогической деятельности. Стили педагогической деятельности. Профессионально-значимые качества личности педагога, пути их развития и совершенствования. Педагогические способности. Самодиагностика педагогических способностей в профессиональной деятельности. Творчество в профессиональной деятельности педагога: диагностика творческих способностей.
Рекомендуемая литература:
1. Введение в педагогическую деятельность: учеб. пособие для студ. вузов, обучающихся по пед. спец. / Под ред. А. С. Роботовой. - 4-е изд., перераб. - М.: AcademiA, 2007.
2. Волынкин В.И. Педагогика в схемах: учебное пособие – Ростов-н/Д: Феникс, 2007.
3. Никитина Н.Н. Введение в педагогическую деятельность: теория и практика: Учеб. пособие для студ. вузов, обучающихся по педагогич. спец. / Н. Н. Никитина, Н. В. Кислинская. - 3-е изд., стер. - М.: AcademiA, 2007.
4. Орлов А.А. Введение в педагогическую деятельность: практикум: учеб. пособие для студ. пед. вузов, обуч. по спец. "Педагогика и психология" / А. А. Орлов, А. С. Агафонова. - 3-е изд., стер. - М.: AcademiA, 2008.
УЭ-2.2. Профессиональная компетентность педагога. Профессиональное самопознание и саморазвитие.
Компетентностный подход в системе образования. Понятие профессиональной компетентности в деятельности учителя (сущность, структура, содержание, развитие компетентности). Профессиональная компетентность и педагогическое мастерство. Перспективы развития педагогических профессий в новых социально-экономических и информационных условиях. Самопрезентация профессиональной компетентности педагога.Профессиональное становление педагога. Личностное и профессиональное становление. Факторы профессионального становления. Этапы становления профессиональной деятельности педагога. Образовательно-профессиональный путь студента педагогического вуза.
Противоречия и кризисы профессионального становления. Понятие личностной профессиональной перспективы. Карьера педагога. Педагогический имидж.
Рекомендуемая литература:
1. Введение в педагогическую деятельность: учеб. пособие для студ. вузов, обучающихся по пед. спец. / Под ред. А. С. Роботовой. - 4-е изд., перераб. - М.: AcademiA, 2007.
2. Волынкин В.И. Педагогика в схемах: учебное пособие – Ростов-н/Д: Феникс, 2007.
3. Никитина Н.Н. Введение в педагогическую деятельность: теория и практика: Учеб. пособие для студ. вузов, обучающихся по педагогич. спец. / Н. Н. Никитина, Н. В. Кислинская. - 3-е изд., стер. - М.: AcademiA, 2007.
4. Орлов А.А. Введение в педагогическую деятельность: практикум: учеб. пособие для студ. пед. вузов, обуч. по спец. "Педагогика и психология" / А. А. Орлов, А. С. Агафонова. - 3-е изд., стер. - М.: AcademiA, 2008.
5. Педагогика: Большая современная энциклопедия / авт.-сост. Е. С. Рапацевич. - Минск Современное слово, 2005.
6. Сенько Ю. В. Педагогика понимания: учеб. пособие для слушателей системы доп. проф. пед. образования / Ю. В. Сенько, М. Н. Фроловская. - М.: Дрофа, 2007.
УЭ-2.3. Правовые нормы реализации педагогической деятельности и образования.
Основные документы законодательства, регулирующие отношения в области образования (Конституция Российской Федерации, Закон Российской Федерации «Об образовании», Закон РФ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», Закон РФ "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации"). Конвенция ООН «О правах ребенка». Нормативно-правовое обеспечение развития системы российского образования. Закон «Об образовании». Принципы государственной политики в области образования. Правовой статус и назначение государственных образовательных стандартов в РФ. Образовательные учреждения (организации). Организационно-правовые формы образовательных учреждений (организаций). Педагогические работники образовательного учреждения (организации): основания и условия ведения педагогической деятельности; права, обязанности и ответственность педагогических работников образовательного учреждения (организации). Правовые основы частной педагогической деятельности. Аттестация учителя.
Рекомендуемая литература:
Нормативно-правовые акты:
4. Проект федерального закона «Об образовании в Российской федерации» редакции 01.12.2010г.
1. Балыхин Г.А и др. Система образования в России: объекты и субъекты правоотношений, формы и методы гос. Регулирования. - М.: Изд-е Гос. Думы, 2009.
2. Шкатулла В.И. Образовательное право: Учебник для вузов. - М.: Изд-во НОРМА, 2010.
3. Барабанова Е.В. Проблемы и перспективы развития законодательства об образовании / Е.В. Барабанова//«Право и образование». - 2006. - № 3. - С. 22-26.
4. Козырин А.Н. Нормативно-правовое регулирование в России (в свете вхождения России в Болонский процесс) / А.Н. Козырин // Юридическое образование и наука. 2006. № 4.
5. Смолин, О.Н. Управление учреждением образования в контексте образовательной политики: правовой аспект / О. Н. Смолин // Право и образование. – 2006. – № 2. – С. 5-13.
6. Спасская, В.В. Современная система российского законодательства об образовании. - Право и образование. – 2006. – № 5. – С. 5-21.
УЭ-2.4. Основы просветительской деятельности.
Сущность, принципы и направления просветительской деятельности. Виды просветительских программ. Понятие базовой культуры личности. Культурно-просветительская деятельность – миссия педагога. Организация культурного пространства. Организация разносторонней, социально приемлемой культурно-досуговой деятельности детей и подростков. Популяризация педагогических знаний среди учащихся в вопросах самовоспитания. Субъектная позиция педагога в культурно-просветительской деятельности.
Рекомендуемая литература:
1. О просветительской деятельности. Модельный закон. Приложение к постановлению МПК от 10.12.2000 № 11-14 Республики Беларусь, Республики Казахстан, Кыргызской Республики, Российской Федерации и Республики Таджикистан.
2. Закон о просветительской деятельности в Томской области от 25.09.2008
3. Аванесова Г.А. Культурно-досуговая деятельность: теория и практика организации. -М.:Аспект Пресс, 2006.
4. Введение в педагогическую деятельность: учеб. пособие для студ. вузов, обучающихся по пед. спец. / Под ред. А. С. Роботовой. - 4-е изд., перераб. - М.: AcademiA, 2007.
5. Наумчик В.Н. Социально-культурная деятельность: словарь.- Минск, 2008.
6. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. Педагогика: учебное пособие для вузов. 3-е изд. – М., Академия, 2008.
УЭ-2.5. Система отечественного образования. Социальное партнерство в образовании.
Современная система образования в РФ, ее структура, основные характеристики. Основные направления обновления российского образования. Образовательные учреждения, их виды и типы. Особенности современного университетского образования. Характеристика системы образования Омского региона. Социальное партнерство. Основные характеристики и принципы социального партнерства. Социальное партнерство как средство повышения качества образования. Подходы к развитию социального партнерства в сфере образования.
Рекомендуемая литература:
2. Проект федерального закона «Об образовании в Российской федерации» редакции 01.12.2010г.
5. Введение в педагогическую деятельность: учеб. пособие для студ. вузов, обучающихся по пед. спец. / Под ред. А. С. Роботовой. - 4-е изд., перераб. - М.: AcademiA, 2007.
6. Реморенко И. М. «Социальное партнерство» в образовании: понятие и деятельность // Новый город: образование для изменения качества жизни /
И. М. Реморенко. М.; СПб.: Югорск, 2003.
УЭ-2.6. Основы профессиональной коммуникации педагога.
Сущность понятий «общение» и «коммуникация». Коммуникативная компетентность педагога. Интеркультурная коммуникация. Профессиональная коммуникация в сфере образования. Профессиональная Интернет-коммуникация. Сущность педагогического общения. Функции и средства общения. Стили общения и стили педагогического руководства. Технология педагогического общения. Культура взаимоотношений в сфере «педагог - учащиеся», «педагог - родители», «педагог – педагог».
Рекомендуемая литература:
1. Введение в педагогическую деятельность: учеб. пособие для студ. вузов, обучающихся по пед. спец. / Под ред. А. С. Роботовой. - 4-е изд., перераб. - М.: AcademiA, 2007.
2. Воробьева, Н. А. Структура профессиональной коммуникации в сфере образования [Текст] / Н. А. Воробьева // Письма в Эмиссия.Оффлайн (The Emissia.Offline Letters): электронный научный журнал. - март 2009, ART 1314. - CПб., 2009г. - URL: http://www.emissia.org/offline/2009/1314.htm.
3. Колянов А.Ю. Коммуникативный подход к проблеме профессиональной деформации. - [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.bj.pu.ru/
4. Никитина Н.Н. Введение в педагогическую деятельность: теория и практика: Учеб. пособие для студ. вузов, обучающихся по педагогич. спец. / Н. Н. Никитина, Н. В. Кислинская. - 3-е изд., стер. - М.: AcademiA, 2007.
5. Орлов А.А. Введение в педагогическую деятельность: практикум: учеб. пособие для студ. пед. вузов, обуч. по спец. "Педагогика и психология" / А. А. Орлов, А. С. Агафонова. - 3-е изд., стер. - М.: AcademiA, 2008.
6. Психолого-педагогический практикум: учеб. пособие для студ. вузов / под ред. В. А. Сластенина. - М.: AcademiA, 2005.
Основные понятия (тезаурус)
Структура педагогической науки, методология и методы педагогической науки, категории педагогики (образование, обучение, воспитание), образовательная парадигма, педагогический ценности, педагогическая информация, педагогическая деятельность, профессиональная компетентность, педагогическое творчество, профессиональное развитие и самоопределение педагога, карьера педагога, профессиональные педагогические роли, просветительская деятельность, базовая культура личности, культурно-просветительская программа, система образования, образовательные учреждения, социальное партнерство в образовании, педагогическое общение, интеркультурная коммуникация.
Организация самостоятельной работы студентов.
К заданиям для самостоятельной работы студентов по данному курсу относятся:
· работа с лекционным материалом и подготовка к семинарским занятиям;
· выполнение заданий для самостоятельной работы в соответствии с учебными элементами курса;
· написание эссе, аннотаций;
· подготовка и проведение микроисследования по изучению различных аспектов деятельности педагога;
· подготовка к участию в диалогических формах занятий (дискуссии, проблемные обсуждения, деловых играх и т.п.);
· работа со словарями и справочной литературой, учебными пособиями, журналами и педагогическими изданиями;
· работа с электронными базами данных, материалами сайтов, ресурсами, связанными с проблемами образования и педагогической науки.
Самостоятельная работа организуется в соответствии с технологической картой курса, методическими рекомендациями по выполнению заданий для самостоятельной работы, которые представлены в УМК по дисциплине «Педагогика».
| № Модуля, № УЭ | «Продукт» самостоятельной работы | Компетенции |
| Модуль 1. Педагогическая наука УЭ-1. Педагогика как гуманитарная наука, ее структура и категориальный аппарат | Таблица Эссе | ОК-1 |
| УЭ-2. Методология педагогической науки и деятельности | Когнитивная схема | ОК-1 |
| УЭ-3. Организация и методы пед. исследований | Аналитическая справка | ОК-7 |
| УЭ-4. Современная педагогическая информация и способы ее освоения | Таблица | ОК-1 |
| Модуль 2. Педагогическая деятельность УЭ-1. Педагогическая деятельность, ее сущность и ценностные характеристики | Аннотация | ОПК-1 |
| УЭ-2. Профессиональная компетентность педагога. Профессиональное самопознание и саморазвитие | Профессиональный кодекс | ОК-7 ОПК-1 |
| УЭ-3. Правовые нормы реализации пед. деятельности и образования | Лист самооценки | ОК-13 |
| УЭ-4. Основы просветительской деятельности | Фрагмент беседы | ОПК-3 ПК-9 |
| УЭ-5. Система отечественного образования. Социальное партнерство в образовании | Презентация проекта | ПК-11 |
| УЭ-6. Основы профессиональной коммуникации (в т.ч. в поликультурной образовательной среде) | Правила речевого поведения | ОПК-3 |
Учебно-методическое и информационное обеспечение курса
а) основная литература:
Дата добавления: 2015-07-08; просмотров: 441 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Модуль 1.Педагогичекая наука. | | | Модуль 2 |