Министерство здравоохранения российской 1 страница

МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ РОССИЙСКОЙ

ФЕДЕРАЦИИ

Государственное БЮДЖЕТНОЕ образовательное учреждение

высшего профессионального образования

САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ

ХИМИКО-ФАРМАЦЕВТИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ

КАФЕДРА ГУМАНИТАРНЫХ НАУК

Неронова М.Ю., Неронов А.В., Маймистов Д.Н.

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ

ПО КУЛЬТУРОЛОГИИ

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «КУЛЬТУРОЛОГИЯ»

студента ……группы 1 курса

ФПТЛ

(ФИО) …………………………………………..

Обучающегося по направлению подготовки

240100. 62 «Химическая технология»,

квалификация (степень) - бакалавр

САНКТ-ПЕТЕРБУРГ

УДК

Рецензенты:

Рабочая тетрадь: учебно-методическое пособие по культурологии для студентов ФПТЛ / М.Ю. Неронова, А.В. Неронов, Маймистов Д.Н. – СПб.: Издательство СПХФА, 2014. – 88 с.

В пособие вошли фрагменты трудов по актуальным проблемам современной культурологии. Фрагменты снабжены практическими заданиями и вопросами по основным разделам учебного курса, вынесенным на семинарские занятия.

Учебно-методическое пособие предназначено для студентов, преподавателей, а также для всех, изучающих культурологию.

Настоящее учебно-методическое пособие включает в себя планы семинарских занятий, ключевые термины, вопросы, тестовые задания, задачи и творческие задания по каждой теме, задания для подготовки к докладам и рефератам, а также список литературы.

Рекомендовано Ученым Советом ГБОУ ВПО СПХФА

от_____ _____________2014 г., протокол № ____

ПРЕДИСЛОВИЕ

В современном процессе обучения часто приходится встречаться с пассивностью студенческой аудитории. Преодолению этого положения могут способствовать активные формы обучения. При их творческом применении студент из пассивного потребителя информации становится активным соучастником образовательного процесса. Данная методика может способствовать росту активности студентов в освоении культурологии, развитию творческого мышления, навыков общения с гуманитарными текстами, расширению культурного кругозора. Основная задача высшего образования – формирование личности студента с инновационной направленностью, с психологической установкой на саморазвитие и самоусовершенствование. Для реализации данной задачи вузам необходимо создать такие инновационные технологии подготовки студентов, которые, с одной стороны, соответствовали бы мировым образовательным стандартам, а с другой - опирались бы на традиционные, устойчивые национальные ценности образования. При этом перспективным направлением совершенствования высшего образования является реализация гуманистической личностно-развивающей парадигмы в образовании, переход от парадигмы преподавания (передачи информации) к парадигме научения (передача компетенций потенциала к действиям).

Данное пособие представляет собой сборник заданий по разделам учебного курса «Культурология» вынесенным на семинарские занятия. Пособие является частью комплекта учебно-методических материалов, позволяющих студентам более эффективно и глубоко освоить базовый курс «Культурология». Тематический спектр данного пособия не может охватить всю проблематику современной культурологии, сюда вошли лишь наиболее важные темы, включенные в планы проведения семинарских занятий.

Пособие предназначено для того, чтобы помочь студенту получить комплексное и системное представление об основных закономерностях развития культуры, изучить особенности отдельных подходов к решению культурологических проблем, познакомиться с различными историческими и национальными моделями культуры. Пособие направлено на то, чтобы активизировать знания, полученные на лекциях и в ходе самостоятельной работы с источниками и литературой, а также стимулировать интерес к собственным исследованиям.

Задания могут быть использованы преподавателями культурологии на семинарских занятиях и студентами для подготовки к семинарским занятиям, а также в качестве контрольных упражнений при самостоятельном освоении курса.

СОДЕРЖАНИЕ

Семинар 1. Предмет культурологии и состав современного культурологического знания………………………………………………………….5-17

Семинар 2. Древневосточные культуры…………………………….17-29

Семинар 3. Античная культура ………………………………………29-39

Семинар 4. Средневековая культура…………………………………39-53

Семинар 5. Предпосылки культуры Нового времени……………...53-61

Семинар 6. Научная парадигма культуры …………………………...61-70

Семинар 7. Русская культура …………………………………………71-76

Семинар 8. Проблемы современной культуры………………………76-83

Вопросы к итоговому опросу………………………………………….83-85

Библиографический список……………………………………………85-86

Ключ к выполнению тестовых заданий………………………………87-88

Семинар 1. ПРЕДМЕТ КУЛЬТУРОЛОГИИ И СОСТАВ СОВРЕМЕННОГО КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ

План:

1. Природа как основание и необходимое условие возникновения культуры.

2. Понятие культура. Культура как "вторая природа". Понятие культура и цивилизация, соотношение между ними.

3. О. Шпенглер, Н. Данилевский, А. Тойнби о цивилизации и ее месте в циклическом развитии культуры.

4. Культурные ценности и нормы.

5. Основы культурной типологии: национальная и этническая, элитарная и массовая, восточная и западная типы культуры.

Дайте определения понятиям:

Культурология –

Культура (в первоначальном значении)-

Цивилизация (в первоначальном значении) –

Нормы (общее определение) –

Ценности (общее определение) –

Традиции –

Локальные цивилизации –

История культуры-

Культурная антропология-

Прикладная культурология-

Пайдейя –

Социология культуры –

Морфология культуры –

Культурно-исторический тип –

Игровая теория культуры –

Культурная идентификация –

Доминирующая культура –

Вопросы и задания к практическому занятию

1.Проанализируйте соотношение понятий культура и цивилизация, выделите общее и отличия

2. Что А. Тойнби назвал «локальной цивилизацией»?

3. Что является движущей силой культуры согласно концепции О. Шпенглера?

4. Какие основания для типологии культур выдвигает Н. Я. Данилевский, какие культурно-исторические типы им описаны?

5. Используя материал учебника, представьте в виде таблице, схемы, или диаграммы: специфику разных разделов культурологии, что они изучают, на какие другие дисциплины опираются, какие методы применяют.

6.Заполните таблицу «Место культурологии в системе социально-гуманитарного знания».

Название науки	Характеристика связи с «Культурологией»
Философия
Социология
Психология
История
Социальная антропология

7. Заполните таблицу «Основные методы культурологии».

Название метода культурологии	Характеристика метода
семиотический метод
психологический метод
биографический метод
метод моделирования
сравнительно-исторический метод
структурно-функциональный метод
диахронический метод
синхронический метод
Аксиологический метод
Антропологический метод

8. Как взаимосвязаны между собой нормы и ценности?

9. Назовите и охарактеризуйте основные типы культурных ценностей.

10. Заполните таблицу «Основные функции культуры»:

название функции	характеристика функции
функция производства новых норм, ценностей, значений и знаний и духовное творчество
функция накопления, хранения, передачи культуры и воспроизводства духовного процесса
функция целеполагания
коммуникативная и интегративная функции
социализирующая функция культуры
рекреативная или компенсаторная функция культуры;
игровая функция культуры как существенный и специфический вид культурной деятельности
адаптивная функция

11. Завершите предложения.

А) Утверждая, что «культура ума есть философия», Цицерон имел в виду

Б) В эпоху Средневековья понятие «культуры» трансформируется в новое понятие, которое означает

В) В эпоху Возрождения культура была ориентирована на

Г) Эпоха Просвещения рассматривает культуру через призму

Д) Гуманистические идеи просветительства получили дальнейшее развитие у следующих мыслителей немецкой классики:

12. Охарактеризуйте сельский и городской тип культуры.

Сельский Городской

_______________________ ________________________

_______________________ ________________________

_______________________ ________________________

_______________________ ________________________

_______________________ ________________________

_______________________ ________________________

_______________________ ________________________

_______________________ ________________________

_______________________ ________________________

_______________________ ________________________

_______________________ ________________________

Полученные по данной теме знания, проверьте и закрепите с помощью тестов:

1.Культурология представляет собой…

а) область научного знания, включённую в философию

б) разрозненные эмпирические знания о культурных явлениях и объектах

в) социологическую дисциплину

г) автономную отрасль научного знания

2. Для терминов «культурология» и «философия культуры» справедливо утверждение:

а) культурология – часть философии культуры

б) философия культуры предлагает авторское обобщение проблем культуры, а культурология дает эмпирическое знание

в) философия культуры и культурология тождественны

г) философия культуры – наиболее абстрактное, обобщенное знание о культуре, а культурология сочетает эмпирические и логические методы исследования

3. В восточном типе культуры развитие общества и государства характеризуют следующие черты… (несколько правильных ответов)

а) сильная роль государства г) рыночных характер

экономики

б) наличие гражданских прав д) сословно-кастовое

членение общества

в) власть старших е) власть молодых

4. Создателем теории локальных цивилизаций является…

1) Н.Я. Данилевский 3) А. Тойнби

2) О. Шпенглер 4) Л. Н. Гумилев.

5. А. Тойнби называл механизм, с помощью которого возникают и развиваются цивилизации…

а) «Вызов – Ответ» в) «Вход – Выход»

б) «Перцепция –Апперцепция» г) «Ассимиляция-Диссимиляция»

Задачи и творческие задания

(повышенной сложности)

Задача и творческое задание № 1

Перед вами цитата из известной фундаментальной работы нидерландского историка культуры ХХ века. Назовите данную работу и имя ее автора.
"Подлинная культура требует всегда и в любом аспекте a fair play (честной игры); a fair play есть ни что иное, как выраженный в терминах игры эквивалент порядочности. Нарушитель правил игры разрушает саму культуру."

Раскройте основные положения теоретической концепции данного автора таким образом, чтобы их могли понять следующие персонажи:

1. Младшему брату (сестре) ученику младшей школы.

2. Человеку совсем не знакомому с культурологией.

3. Инопланетянину.

Работу можно представить в виде эссе или мультимедийной презентации. Для наглядности объяснений можно применять рисунки, фото, аудио и иные средства.

Задача и творческое задание № 2

Он сын века Просвещения, основатель экологического движения. Его неприязнь к культуре и восхваление "примитивных" племен, а также критика элитарности сделали его идейным предшественником Ф. Ницше, 3. Фрейда; К. Леви-Строса, Л.Н. Толстого, а также многих других мыслителей, так или иначе склоняющихся к мысли о "больном человечестве". Назовите самое известное произведение этого знаменитого мыслителя.

Раскройте концепцию «естественного человека», разработанную данным мыслителем и сравните ее с ницшеанским «сверхчеловеком».

Работу можно представить в виде эссе или мультимедийной презентации. Для наглядности объяснений можно применять рисунки, фото, аудио и иные средства.

Задача и творческое задание № 3

Из какой знаменитой работы какого известного немецкого культуролога начала ХХ века, представляющего одно из ведущих направлений в культурологии_____________________, приведена следующая цитата?

"Всякая культура переживает возрасты отдельного человека. У каждой имеется свое детство, юность, возмужалость, старость: при наступлении старости начинающейся цивилизации огонь души угасает... Усталая, вялая и остывшая она теряет радость бытия и стремится... в могилу».

Раскройте концепцию «гештальта культуры», разработанную данным мыслителем и сравните ее культурно-историческим типом Н.Я. Данилевского.

Работу можно представить в виде эссе или мультимедийной презентации. Для наглядности объяснений можно применять рисунки, фото, аудио и иные средства.

Задания для самостоятельной работы студентов.

Темы для докладов:

1. Проблема культуры в истории философии.

2. Типология культуры и виды культуры.

3. Этикет и его место в культуре.

4. Игра в культуре и культура как игра.

5. Природа как основание и необходимое условие возникновения культуры.

6. Культура и цивилизация. Теория «локальных цивилизаций» А.Тойнби. О. Шпенглер о цивилизации, и ее месте в циклическом развитии культуры.

семинар №2. ДРЕВНЕВОСТОЧНЫЕ КУЛЬТУРЫ

План:

1. Восточный (азиатский тип культуры) и его особенности.

2. Культура Древнего Египта. Общая характеристика.

3. Культура Древней Индии: общая характеристика.

4. Культура древнего Китая: общая характеристика.

Дайте определения понятиям:

Табу-

Архетип-

Варны-

Касты-

Веды-

Теократия-

Политеизм-

Конфуцианство-

Даосизм.-

Брахманизм-

Индуизм-

Парии-

Канон-

Махабхарата-

Каллиграфия-

Дата добавления: 2015-11-04