Глава 1. Роль и место просветительной и досуговой деятельности в жизни общества 1917-1941 гг. 6 1 страница

Содержание

Введение. 2

Глава 1. Роль и место просветительной и досуговой деятельности в жизни общества 1917-1941 гг. 6

1.1 Основные положения. 6

1.2 Библиотечное дело. 10

Глава 2. Особенности истории библиотечного дела в Советском Союзе (1917-1941гг) 19

Заключение. 29

Список литературы.. 30

Введение

Октябрьская революция, гражданская война, непризнание большевистского правительства международным сообществом не только окончательно разрушили существовавшие до лета 1914 года зарубежные связи российских библиотек, но и сделали крайне проблематичным их возрождение. История международных связей российских библиотек в период 1917–1941 гг. подробно проанализирована в книге А. Л. Дивногорцева «Международные библиотечные связи России (октябрь 1917–июнь 1941 гг.)».

Первоочередной задачей Советской власти было восстановление комплектования зарубежной литературой крупнейших библиотек страны. В 1920-х г. было организованы Бюро иностранной науки и техники НТО ВСНХ при экономическом представительстве РСФСР в Германии, Центральная междуведомственная комиссия по покупке и распределению иностранной литературы (Коминолит), Комиссия по заграничным закупкам Наркомпроса РСФСР. Из них лишь Коминолит обеспечивала иностранной литературой не только столичные библиотеки, но и библиотеки других городов.
Предпринимались попытки восстановления и расширения международного книгообмена. Эти функции возлагались на Российскую центральную книжную палату, при которой было образовано Бюро Международного книгообмена. В обмене могли принимать участие не только библиотеки Москвы и Ленинграда, но и крупные вузовские, областные, краевые, республиканские (АССР) библиотеки.

Попытки возобновить книгообмен предпринимали и крупные библиотеки. Только Российской Академии наук удалось в этот период частично сохранить внешние связи. Частично возобновили международные контакты Петроградская публичная библиотека и Библиотека Румянцевского музея. Активные международные связи установили Библиотека МГУ и Библиотека Коммунистической академии. Следует отметить книгообменные и другие международные связи Института библиотековедения.
В начале 1919 при Публичной библиотеке в Петрограде было образовано Бюро по международному книгообмену. В 1935 году эти функции были переданы Государственной библиотеке СССР им. В. И. Ленина. Международный обмен, который вела ГБЛ, осуществлялся в интересах крупных библиотек не только РСФСР, но и других союзных республик. Продолжалась работа Отдела международного книгообмена Всесоюзного общества культурных связей.

Начал возрождаться и международный межбиблиотечный абонемент. В феврале 1928 г. библиотечная комиссии при Главнауке приняла проект «Правил об участии научных библиотек РСФСР в междубиблиотечном абонементе с заграничными библиотеками». К лету 1929 года был составлен первый список российских библиотек, изъявивших желание принять участие в межбиблиотечном абонементе с библиотеками Пруссии. Помимо библиотек Москвы и Ленинграда в него вошли Библиотека Казанского государственного университета, Фундаментальная библиотека Саратовского государственного университета, Библиотека Иркутского государственного университета, Библиотека Томского государственного университета.6
Участились поездки российских специалистов за границу. В 1926 Л. Б. Хавкина посетила Международную конференцию, посвящённую 50-летию Американской библиотечной ассоциации, читала лекции в библиотечных школах Бостонского и Кливлендского университетов, в библиотечной школе в Париже. В том же году она была избрана действительным членом Американской библиотечной ассоциации.

В 1929 году её вместе с директором библиотеки Коммунистической Академии Г. К. Дерман командировали на Первый международный библиотечно-библиографический конгресс (Италия), проходивший под эгидой Международной федерации библиотечных ассоциаций ИФЛА, созданной в 1927 г.

Итоги поездок заслушивались в виде докладов на разных уровнях, публиковались на страницах «Красного библиотекаря» и «Библиотечного обозрения», выходили в виде отдельных изданий (например, книга А. Г. Кравченко «По библиотекам и школам взрослых Дании и Германии», 1928 г.).

«В то время как власти дореволюционной России почти не содействовали развитию зарубежных контактов научных библиотек, советское правительство, стремясь вывести страну из тисков политической, экономической, научной и культурной блокады, само подталкивало … к разностороннему общению с зарубежными коллегами. До 1921 года это “подталкивание” носило нередко скорее декларированный характер, нежели воплощалось в реальную и конкретную помощь, но, тем не менее в библиотечной среде крепла уверенность, что “верхи” заинтересованы в сближении библиотечной России и библиотечным зарубежьем».7
Резкий контраст по сравнению с предшествующим десятилетием являют 1930-е годы. Количество зарубежных поездок советских специалистов значительно снизилось, сократилось и число визитов иностранных специалистов.

Журналы «Красный библиотекарь» и «Библиотечное обозрение» регулярно публиковали информацию о постановке библиотечного дела за рубежом. В зарубежных периодических изданиях публикации о Советской России были достаточно редки, поэтому с интересом было воспринято появление книги библиотекаря Академии наук Аргентины Э. Спарна «Крупные библиотеки большевистской Европейской России».
К началу 1940-х годов в развитии международных связей России наблюдался значительный спад. Относительно успешно развивались только направления, связанные с комплектованием иностранной литературой. По мнению
А. Л. Дивногорцева, это было тесно связано с развитием отечественной науки, а следовательно, находилось в зоне интересов правительственных институтов.

Цель работы – изучить историю библиотечного дела в Советском Союзе (1917-1941гг).

Задачи:

- изучить роль и место просветительной и досуговой деятельности в жизни общества 1917-1941 гг.;

-рассмотреть особенности истории библиотечного дела в Советском Союзе 1917-1941 гг.

Глава 1. Роль и место просветительной и досуговой деятельности в жизни общества 1917-1941 гг.

1.1 Основные положения

Историческийﾠ анализﾠ просветительнойﾠ иﾠ досуговойﾠ деятель­ностиﾠ вﾠ 1917-1941ﾠ гг.ﾠ даетﾠ возможностьﾠ трезвоﾠ оценитьﾠ этоﾠ важныйﾠ периодﾠ вﾠ развитииﾠ культурно-досуговойﾠ деятельности.ﾠ Условноﾠ мыﾠ можемﾠ разделитьﾠ егоﾠ наﾠ дваﾠ десятилетия.

Первоеﾠ десятилетиеﾠ былоﾠ отмеченоﾠ значительнойﾠ активно­стьюﾠ самогоﾠ населенияﾠ вﾠ областиﾠ культуры,ﾠ вﾠ т.ч.ﾠ иﾠ культурно-досуговойﾠ деятельности.ﾠ Повсеместноﾠ вﾠ городеﾠ иﾠ деревнеﾠ создава­лисьﾠ клубы,ﾠ избы-читальни,ﾠ народныеﾠ домаﾠ иﾠ библиотеки;ﾠ коллек­тивныеﾠ органыﾠ управленияﾠ этимиﾠ учреждениямиﾠ -ﾠ советы,ﾠ правле­нияﾠ -ﾠ избиралисьﾠ наﾠ общихﾠ собранияхﾠ ихﾠ посетителей[1].ﾠ

Однакоﾠ партийныеﾠ иﾠ государственныеﾠ органыﾠ планомерноﾠ сдерживалиﾠ этуﾠ инициативу.ﾠ Созданныйﾠ вﾠ 1918ﾠ г.ﾠ Народныйﾠ комис­сариатﾠ просвещенияﾠ РСФСР,ﾠ аﾠ приﾠ немﾠ Внешкольныйﾠ отделﾠ воﾠ главеﾠ сﾠ Н.К.ﾠ Крупской,ﾠ преобразованныйﾠ вﾠ 1920ﾠ г.ﾠ вﾠ Главныйﾠ политико-просветительныйﾠ комитетﾠ республики,ﾠ стремилисьﾠ сﾠ самогоﾠ началаﾠ централизоватьﾠ работуﾠ учрежденийﾠ культуры.ﾠ Рекомендовалосьﾠ формироватьﾠ советыﾠ иﾠ правленияﾠ клубовﾠ поﾠ классовомуﾠ принципу,ﾠ вводитьﾠ вﾠ ихﾠ составﾠ вﾠ обязательномﾠ порядкеﾠ представителейﾠ пар­тийныхﾠ иﾠ комсомольскихﾠ ячеекﾠ дляﾠ проведенияﾠ руководящейﾠ линииﾠ Коммунистическойﾠ партии.ﾠ

Главполитпросвегﾠ былﾠ созданﾠ наﾠ правахﾠ отделаﾠ ЦКﾠ партии,ﾠ аﾠ учрежденияﾠ культурыﾠ должныﾠ былиﾠ выполнятьﾠ идеологическиеﾠ функции.

Странаﾠ переживалаﾠ тяжелыеﾠ экономическиеﾠ трудности:ﾠ граж­данскаяﾠ война,ﾠ голод,ﾠ разруха,ﾠ отсюдаﾠ слабаяﾠ материально-техническаяﾠ базаﾠ культуры.ﾠ Неﾠ хваталоﾠ бумаги,ﾠ печатныхﾠ станков,ﾠ музыкальныхﾠ инструментов,ﾠ околоﾠ 75%ﾠ населенияﾠ Россииﾠ былоﾠ без­грамотным.ﾠ Вﾠ национальныхﾠ окраинахﾠ процентﾠ грамотностиﾠ былﾠ ещеﾠ ниже,ﾠ средиﾠ чувашей,ﾠ например,ﾠ насчитывалосьﾠ толькоﾠ 7%ﾠ гра­мотных,ﾠ средиﾠ таджиковﾠ -ﾠ 3%,ﾠ якутовﾠ -ﾠ 0,7%;ﾠ 48ﾠ национальностейﾠ вообщеﾠ неﾠ имелиﾠ своейﾠ письменности.ﾠ Однакоﾠ вﾠ различныхﾠ источ­никахﾠ называютсяﾠ разныеﾠ показателиﾠ процентаﾠ грамотностиﾠ населе­нияﾠ России.

Невосполнимойﾠ утратойﾠ дляﾠ культурыﾠ Россииﾠ явилсяﾠ факторﾠ оттокаﾠ интеллигенции.ﾠ Вﾠ старыхﾠ учебныхﾠ пособияхﾠ делалсяﾠ акцентﾠ наﾠ то,ﾠ чтоﾠ ученые,ﾠ музыканты,ﾠ художники,ﾠ писатели,ﾠ актерыﾠ иﾠ дру­гиеﾠ представителиﾠ российскойﾠ интеллигенцииﾠ неﾠ понялиﾠ сутиﾠ рево­люции,ﾠ ееﾠ созидательногоﾠ характераﾠ иﾠ бросилиﾠ Родину,ﾠ растерялисьﾠ иﾠ дажеﾠ предалиﾠ ее.

Однакоﾠ умалчивалосьﾠ оﾠ том,ﾠ чтоﾠ многиеﾠ представителиﾠ интел­лигенцииﾠ былиﾠ буквальноﾠ выдвореныﾠ изﾠ России,ﾠ аﾠ те,ﾠ ктоﾠ остался,ﾠ бедствовали,ﾠ голодалиﾠ иﾠ умирали,ﾠ неﾠ получивﾠ поддержкиﾠ иﾠ понима­нияﾠ новойﾠ власти.ﾠ Вﾠ 1922ﾠ г.ﾠ болееﾠ 100ﾠ крупнейшихﾠ ученыхﾠ былиﾠ вы­везены,ﾠ вﾠ томﾠ числеﾠ такиеﾠ известныеﾠ ученые,ﾠ какﾠ И.А.ﾠ Бердяев,ﾠ изﾠ Россииﾠ наﾠ пароходе.ﾠ Изﾠ 45ﾠ членовﾠ Академииﾠ наукﾠ 7ﾠ человекﾠ вﾠ пер­выйﾠ годﾠ послеﾠ революцииﾠ умерлиﾠ отﾠ голода.ﾠ Кﾠ этомуﾠ ударуﾠ можноﾠ отнестиﾠ иﾠ системуﾠ запретительстваﾠ ихﾠ деятельностиﾠ вﾠ областиﾠ культуры.ﾠ Заﾠ дваﾠ месяцаﾠ послеﾠ революцииﾠ былиﾠ закрытыﾠ 120ﾠ газет,ﾠ аﾠ заﾠ 1917-18ﾠ гг.ﾠ -ﾠ 337ﾠ различныхﾠ органовﾠ печати.

Подﾠ видомﾠ уничтоженияﾠ старыхﾠ памятниковﾠ разрушалисьﾠ мо­настыри,ﾠ церквиﾠ иﾠ храмы,ﾠ сносилисьﾠ памятники;ﾠ культурныеﾠ ценно­сти,ﾠ иконыﾠ вывозилисьﾠ заﾠ границу,ﾠ разворовывалисьﾠ фондыﾠ библио­тек.ﾠ Кﾠ 1920ﾠ г.ﾠ былоﾠ ликвидированоﾠ околоﾠ 700ﾠ монастырей,ﾠ разореноﾠ большоеﾠ числоﾠ дворянскихﾠ усадеб,ﾠ уничтоженыﾠ ценныеﾠ архитектур­ныеﾠ сооружения.

Можноﾠ говоритьﾠ иﾠ обﾠ интеллектуальномﾠ иﾠ психологическомﾠ ущербе,ﾠ оﾠ разрушительнойﾠ силеﾠ послереволюционногоﾠ процесса.ﾠ Происходила,ﾠ поройﾠ оченьﾠ грубо,ﾠ ломкаﾠ традиций,ﾠ отрицаласьﾠ рели­гия,ﾠ идеиﾠ «массы»ﾠ противопоставлялисьﾠ идееﾠ «личности».

Победившаяﾠ партияﾠ утверждалаﾠ своюﾠ идеологию,ﾠ используяﾠ всеﾠ средстваﾠ воздействия,ﾠ различныеﾠ учрежденияﾠ культурыﾠ иﾠ обще­ственныеﾠ движения,ﾠ вﾠ т.ч.ﾠ клубы,ﾠ библиотеки,ﾠ художественнуюﾠ са­модеятельность.ﾠ Российскоеﾠ телеграфноеﾠ агентствоﾠ выпустилоﾠ ог­ромноеﾠ количествоﾠ политическихﾠ плакатов.ﾠ Работалﾠ огромныйﾠ аги­тационныйﾠ аппарат,ﾠ включаяﾠ иﾠ политизированныеﾠ вﾠ 20-еﾠ годыﾠ учре­жденияﾠ культурыﾠ (агитпоезда,ﾠ агитпароходыﾠ иﾠ др.)[2].ﾠ

Это,ﾠ действительно,ﾠ трудныеﾠ урокиﾠ истории,ﾠ ноﾠ ихﾠ надоﾠ знатьﾠ будущемуﾠ специалистуﾠ культурно-досуговойﾠ сферы.ﾠ Объективноﾠ оцениваяﾠ тотﾠ период,ﾠ нельзя,ﾠ однако,ﾠ отрицатьﾠ тотﾠ факт,ﾠ чтоﾠ партияﾠ иﾠ правительствоﾠ ставилиﾠ иﾠ решалиﾠ задачиﾠ созданияﾠ государственнойﾠ системыﾠ народногоﾠ образования,ﾠ самообразования,ﾠ системыﾠ культурно-досуговыхﾠ учреждений,ﾠ приобщенияﾠ народаﾠ кﾠ знаниямﾠ иﾠ культуре.ﾠ Обﾠ этомﾠ свидетельствуетﾠ Программаﾠ РКП(б),ﾠ принятаяﾠ вﾠ 1919ﾠ г.ﾠ наﾠ VIIIﾠ съездеﾠ партии,ﾠ вﾠ которойﾠ былﾠ специальныйﾠ разделﾠ вﾠ областиﾠ развитияﾠ просвещения,ﾠ наукиﾠ иﾠ культуры.ﾠ Фактическиﾠ внешкольноеﾠ образованиеﾠ (такﾠ называласьﾠ тогдаﾠ деятельностьﾠ культурно-досуговыхﾠ учреждений)ﾠ былоﾠ включеноﾠ вﾠ общегосударственнуюﾠ системуﾠ народногоﾠ просвещения,ﾠ обеспечивающуюﾠ единуюﾠ системуﾠ егоﾠ управления.ﾠ Былиﾠ национализированыﾠ многиеﾠ театры,ﾠ кино,ﾠ на­родныеﾠ дома,ﾠ музеи,ﾠ богатейшиеﾠ коллекцииﾠ произведенийﾠ искусст­ва,ﾠ вﾠ частностиﾠ Третьяковскаяﾠ галерея,ﾠ галереиﾠ Щукина,ﾠ Морозова,ﾠ Остроуховаﾠ вﾠ Москве,ﾠ Эрмитажﾠ -ﾠ вﾠ Петрограде.ﾠ Этиﾠ учрежденияﾠ сталиﾠ доступныﾠ дляﾠ народа.ﾠ Былоﾠ введеноﾠ бесплатноеﾠ ихﾠ посещение.

Значительнойﾠ ﾠ поﾠ ﾠ размахуﾠ ﾠ народнойﾠ ﾠ инициативыﾠ ﾠ иﾠ ﾠ участияﾠ ﾠ вﾠ ﾠ этойﾠ ﾠ работеﾠ ﾠ культурно-досуговыхﾠ ﾠ учрежденийﾠ ﾠ былаﾠ ﾠ деятельностьﾠ ﾠ поﾠ ﾠ ликвидацииﾠ ﾠ неграмотности.ﾠ ﾠ СНКﾠ ﾠ принялﾠ ﾠ дваﾠ ﾠ декретаﾠ ﾠ поﾠ ﾠ этомуﾠ ﾠ во­прос:ﾠ ﾠ «Оﾠ ﾠ мобилизацииﾠ ﾠ грамотныхﾠ ﾠ наﾠ ﾠ борьбуﾠ ﾠ сﾠ ﾠ безграмотностью»,ﾠ ﾠ «Оﾠ ﾠ ликвидацииﾠ ﾠ неграмотностиﾠ ﾠ средиﾠ ﾠ населенияﾠ ﾠ РСФСР»ﾠ ﾠ (1918,ﾠ ﾠ 1919ﾠ ﾠ гг.).ﾠ ﾠ Былаﾠ ﾠ введенаﾠ ﾠ чтецкаяﾠ ﾠ повинность,ﾠ ﾠ привлеченоﾠ ﾠ всеﾠ ﾠ грамотноеﾠ ﾠ населениеﾠ ﾠ дляﾠ ﾠ осведомленияﾠ ﾠ населенияﾠ ﾠ оﾠ ﾠ мероприятияхﾠ ﾠ советскойﾠ ﾠ власти.

Ликвидацияﾠ ﾠ неграмотностиﾠ ﾠ становиласьﾠ ﾠ деломﾠ ﾠ государствен­нымﾠ ﾠ иﾠ ﾠ обязательным.ﾠ ﾠ Всеﾠ ﾠ гражданеﾠ ﾠ отﾠ ﾠ 8ﾠ ﾠ доﾠ ﾠ 50ﾠ ﾠ летﾠ ﾠ былиﾠ ﾠ обязаныﾠ ﾠ учиться,ﾠ ﾠ обучениеﾠ ﾠ проводилосьﾠ ﾠ заﾠ ﾠ счетﾠ ﾠ средствﾠ ﾠ государства.ﾠ ﾠ Приﾠ ﾠ этомﾠ ﾠ рабочийﾠ ﾠ деньﾠ ﾠ обучающихсяﾠ ﾠ сокращалсяﾠ ﾠ наﾠ ﾠ дваﾠ ﾠ часаﾠ ﾠ сﾠ ﾠ сохране­ниемﾠ ﾠ заработнойﾠ ﾠ платы.ﾠ ﾠ Вﾠ ﾠ июлеﾠ ﾠ 1920ﾠ ﾠ г.ﾠ ﾠ создаетсяﾠ ﾠ Всероссийскаяﾠ ﾠ чрезвычайнаяﾠ ﾠ комиссияﾠ ﾠ поﾠ ﾠ ликвидацииﾠ ﾠ неграмотности.

Государствомﾠ ﾠ былиﾠ ﾠ отпущеныﾠ ﾠ средстваﾠ ﾠ наﾠ ﾠ этуﾠ ﾠ работу,ﾠ ﾠ напеча­таноﾠ ﾠ околоﾠ ﾠ 5ﾠ ﾠ млн.ﾠ ﾠ букварейﾠ ﾠ дляﾠ ﾠ взрослых,ﾠ ﾠ улучшеноﾠ ﾠ продовольст­венноеﾠ ﾠ снабжениеﾠ ﾠ работниковﾠ ﾠ ликбеза.ﾠ ﾠ Сﾠ ﾠ 1918ﾠ ﾠ г.ﾠ ﾠ сталиﾠ ﾠ открыватьсяﾠ ﾠ пунктыﾠ ﾠ поﾠ ﾠ ликвидацииﾠ ﾠ неграмотности,ﾠ ﾠ школыﾠ ﾠ дляﾠ ﾠ малограмотныхﾠ ﾠ приﾠ ﾠ учебныхﾠ ﾠ заведениях,ﾠ ﾠ фабриках,ﾠ ﾠ заводскихﾠ ﾠ клубах,ﾠ ﾠ избах-читальняхﾠ ﾠ иﾠ ﾠ библиотеках.ﾠ ﾠ Кﾠ ﾠ концуﾠ ﾠ 1920ﾠ ﾠ г.ﾠ ﾠ вﾠ ﾠ РСФСРﾠ ﾠ былоﾠ ﾠ свышеﾠ ﾠ 40ﾠ ﾠ тыс.ﾠ ﾠ ликпунктов,ﾠ ﾠ вﾠ ﾠ которыхﾠ ﾠ обучалосьﾠ ﾠ 1ﾠ ﾠ млн.ﾠ ﾠ 157ﾠ ﾠ тыс.ﾠ ﾠ человек.ﾠ ﾠ _.ﾠ ﾠ Многоﾠ ﾠ этоﾠ ﾠ илиﾠ ﾠ мало?ﾠ ﾠ Конечно,ﾠ ﾠ недостаточно,ﾠ ﾠ еслиﾠ ﾠ учитыватьﾠ ﾠ огромноеﾠ ﾠ количествоﾠ ﾠ неграмотногоﾠ ﾠ населения,ﾠ ﾠ особенноﾠ ﾠ вﾠ ﾠ деревне.

Наиболееﾠ ﾠ успешноﾠ ﾠ проводиласьﾠ ﾠ ликвидацияﾠ ﾠ неграмотностиﾠ ﾠ вﾠ ﾠ Краснойﾠ ﾠ Армии.ﾠ ﾠ Кﾠ ﾠ ноябрюﾠ ﾠ 1919ﾠ ﾠ г.ﾠ ﾠ вﾠ ﾠ Краснойﾠ ﾠ Армииﾠ ﾠ имелосьﾠ ﾠ околоﾠ ﾠ 4ﾠ ﾠ тыс.ﾠ ﾠ красноармейскихﾠ ﾠ школﾠ ﾠ грамоты,ﾠ ﾠ аﾠ ﾠ вﾠ ﾠ 1920ﾠ ﾠ г.ﾠ ﾠ ихﾠ ﾠ былоﾠ ﾠ ужеﾠ ﾠ околоﾠ ﾠ 6ﾠ ﾠ тыс.

Ликвидацияﾠ ﾠ неграмотностиﾠ ﾠ средиﾠ ﾠ взрослогоﾠ ﾠ населенияﾠ ﾠ былаﾠ ﾠ дляﾠ ﾠ досуговыхﾠ ﾠ учрежденийﾠ ﾠ деломﾠ ﾠ новымﾠ ﾠ иﾠ ﾠ трудным,ﾠ ﾠ однакоﾠ ﾠ онаﾠ ﾠ принеслаﾠ ﾠ немалыеﾠ ﾠ успехиﾠ ﾠ иﾠ ﾠ повысилаﾠ ﾠ авторитетﾠ ﾠ ихﾠ ﾠ работников.ﾠ ﾠ Всегоﾠ ﾠ заﾠ ﾠ первыеﾠ ﾠ триﾠ ﾠ года,ﾠ ﾠ начинаяﾠ ﾠ сﾠ ﾠ 1918г.,ﾠ ﾠ научилисьﾠ ﾠ грамотеﾠ ﾠ око­лоﾠ ﾠ 7ﾠ ﾠ млн.ﾠ ﾠ человек.

Представляетﾠ ﾠ интересﾠ ﾠ иﾠ ﾠ историческийﾠ ﾠ анализﾠ ﾠ проводимыхﾠ ﾠ вﾠ ﾠ 20-30-хﾠ ﾠ гг.ﾠ ﾠ культпоходовﾠ ﾠ (детский,ﾠ ﾠ библиотечныйﾠ ﾠ иﾠ ﾠ др.),ﾠ ﾠ положи­тельныеﾠ ﾠ иﾠ ﾠ отрицательныеﾠ ﾠ моментыﾠ ﾠ вﾠ ﾠ ихﾠ ﾠ организации,ﾠ ﾠ ролиﾠ ﾠ учреж­денийﾠ ﾠ культурыﾠ ﾠ вﾠ ﾠ этойﾠ ﾠ работе.ﾠ ﾠ Вﾠ ﾠ учебнойﾠ ﾠ иﾠ ﾠ научнойﾠ ﾠ литературеﾠ ﾠ имеютсяﾠ ﾠ самыеﾠ ﾠ противоречивыеﾠ ﾠ ихﾠ ﾠ оценки.

Чтоﾠ ﾠ такоеﾠ ﾠ культпоход,ﾠ ﾠ какﾠ ﾠ иﾠ ﾠ почемуﾠ ﾠ онﾠ ﾠ возник,ﾠ ﾠ каковыﾠ ﾠ былиﾠ ﾠ егоﾠ ﾠ целиﾠ ﾠ иﾠ ﾠ задачи,ﾠ ﾠ какﾠ ﾠ онﾠ ﾠ проходилﾠ ﾠ иﾠ ﾠ каковыﾠ ﾠ егоﾠ ﾠ итоги?

Наﾠ ﾠ 1928ﾠ ﾠ г.ﾠ ﾠ вﾠ ﾠ странеﾠ ﾠ имелосьﾠ ﾠ 18ﾠ ﾠ млн.ﾠ ﾠ неграмотныхﾠ ﾠ вﾠ ﾠ возрастеﾠ ﾠ отﾠ ﾠ 15ﾠ ﾠ доﾠ ﾠ 30ﾠ ﾠ лет.ﾠ ﾠ Приﾠ ﾠ такомﾠ ﾠ уровнеﾠ ﾠ грамотностиﾠ ﾠ трудноﾠ ﾠ былоﾠ ﾠ рассчиты­ватьﾠ ﾠ наﾠ ﾠ участиеﾠ ﾠ вﾠ ﾠ реконструкцииﾠ ﾠ народногоﾠ ﾠ хозяйстваﾠ ﾠ квалифициро­ванныхﾠ ﾠ работников.ﾠ ﾠ Культпоходﾠ ﾠ вﾠ ﾠ деревнюﾠ ﾠ началсяﾠ ﾠ поﾠ ﾠ инициативеﾠ ﾠ молодежи,ﾠ ﾠ комсомольцевﾠ ﾠ вﾠ ﾠ 1928ﾠ ﾠ г.ﾠ ﾠ

Цельюﾠ ﾠ культпоходаﾠ ﾠ былаﾠ ﾠ ликвидацияﾠ ﾠ неграмотностиﾠ ﾠ иﾠ ﾠ свя­занноеﾠ ﾠ сﾠ ﾠ нейﾠ ﾠ бескультурьеﾠ ﾠ вﾠ ﾠ быту.ﾠ ﾠ Вﾠ ﾠ дальнейшемﾠ ﾠ вﾠ ﾠ задачаﾠ ﾠ культпоходаﾠ ﾠ входилаﾠ ﾠ помощьﾠ ﾠ культурно-досуговымﾠ ﾠ учреждениямﾠ ﾠ вﾠ ﾠ созданииﾠ ﾠ материальнойﾠ ﾠ базыﾠ ﾠ (закупкаﾠ ﾠ книг,ﾠ ﾠ музыкальныхﾠ ﾠ инструментовﾠ ﾠ иﾠ ﾠ др.).

Нарядуﾠ ﾠ сﾠ ﾠ положительнымﾠ ﾠ вﾠ ﾠ организацииﾠ ﾠ иﾠ ﾠ содержанииﾠ ﾠ культ­походаﾠ ﾠ былиﾠ ﾠ иﾠ ﾠ недостатки.ﾠ ﾠ Нередкоﾠ ﾠ этаﾠ ﾠ серьезнаяﾠ ﾠ работаﾠ ﾠ проводи­ласьﾠ ﾠ компанейски,ﾠ ﾠ стихийно,ﾠ ﾠ беспланово.ﾠ ﾠ Вﾠ ﾠ национальныхﾠ ﾠ респуб­ликахﾠ ﾠ ликвидацияﾠ ﾠ неграмотностиﾠ ﾠ проводиласьﾠ ﾠ вﾠ ﾠ болееﾠ ﾠ трудныхﾠ ﾠ ус­ловиях,ﾠ ﾠ чемﾠ ﾠ вﾠ ﾠ центральныхﾠ ﾠ регионахﾠ ﾠ Советскогоﾠ ﾠ Союза:ﾠ ﾠ неﾠ ﾠ хваталоﾠ ﾠ кадровﾠ ﾠ учителей,ﾠ ﾠ болееﾠ ﾠ живучиﾠ ﾠ былиﾠ ﾠ предрассудкиﾠ ﾠ национальные,ﾠ ﾠ религиозные,ﾠ ﾠ особенноﾠ ﾠ поﾠ ﾠ отношениюﾠ ﾠ кﾠ ﾠ женщинам.ﾠ ﾠ Вﾠ ﾠ Туркестанеﾠ ﾠ женщиныﾠ ﾠ приходилиﾠ ﾠ вﾠ ﾠ сопровожденииﾠ ﾠ мужа,ﾠ ﾠ брата,ﾠ ﾠ старшегоﾠ ﾠ сынаﾠ ﾠ подﾠ ﾠ паранджой,ﾠ ﾠ аﾠ ﾠ вﾠ ﾠ Таджикистанеﾠ ﾠ некоторыеﾠ ﾠ женскиеﾠ ﾠ клубы,ﾠ ﾠ покаﾠ ﾠ вﾠ ﾠ нихﾠ ﾠ занималисьﾠ ﾠ женщины,ﾠ ﾠ охранялисьﾠ ﾠ милиционером.

Большуюﾠ ﾠ помощьﾠ ﾠ вﾠ ﾠ ликвидацииﾠ ﾠ неграмотностиﾠ ﾠ вﾠ ﾠ окраинныхﾠ ﾠ республикахﾠ ﾠ оказывалиﾠ ﾠ шефыﾠ ﾠ изﾠ ﾠ РСФСР,ﾠ ﾠ Украины.ﾠ ﾠ Так,ﾠ ﾠ осеньюﾠ ﾠ 1930ﾠ ﾠ г.ﾠ ﾠ украинскоеﾠ ﾠ обществоﾠ ﾠ «Гетьﾠ ﾠ неписменность»ﾠ ﾠ взялоﾠ ﾠ шефствоﾠ ﾠ надﾠ ﾠ Чечней,ﾠ ﾠ создалоﾠ ﾠ специальныйﾠ ﾠ фондﾠ ﾠ помощиﾠ ﾠ области,ﾠ ﾠ изﾠ ﾠ которо­гоﾠ ﾠ былиﾠ ﾠ выделеныﾠ ﾠ средстваﾠ ﾠ наﾠ ﾠ подготовкуﾠ ﾠ 200ﾠ ﾠ учителейﾠ ﾠ ликбеза.

Каковыﾠ ﾠ жеﾠ ﾠ результатыﾠ ﾠ культпоходов?ﾠ ﾠ Можноﾠ ﾠ сﾠ ﾠ уверенностьюﾠ ﾠ сказать,ﾠ ﾠ чтоﾠ ﾠ значительноﾠ ﾠ повысилсяﾠ ﾠ общийﾠ ﾠ культурныйﾠ ﾠ уровеньﾠ ﾠ на­селения,ﾠ ﾠ былоﾠ ﾠ открытоﾠ ﾠ большоеﾠ ﾠ количествоﾠ ﾠ учрежденийﾠ ﾠ культуры,ﾠ ﾠ чайныхﾠ ﾠ вместоﾠ ﾠ грязныхﾠ ﾠ пивныхﾠ ﾠ лавок,ﾠ ﾠ столовыхﾠ ﾠ иﾠ ﾠ общежитии.

1.2ﾠ ﾠ Библиотечноеﾠ ﾠ дело

Вﾠ ﾠ течениеﾠ ﾠ 1928-1932ﾠ ﾠ гг.ﾠ ﾠ разнымиﾠ ﾠ типамиﾠ ﾠ школﾠ ﾠ ликбезаﾠ ﾠ былоﾠ ﾠ охваченоﾠ ﾠ свышеﾠ ﾠ 30ﾠ ﾠ млн.ﾠ ﾠ человек.ﾠ ﾠ РСФСР,ﾠ ﾠ УССРﾠ ﾠ иﾠ ﾠ некоторыеﾠ ﾠ другиеﾠ ﾠ кﾠ ﾠ концуﾠ ﾠ 30-хﾠ ﾠ гг.ﾠ ﾠ вﾠ ﾠ основномﾠ ﾠ завершилиﾠ ﾠ ликвидациюﾠ ﾠ неграмотностиﾠ ﾠ средиﾠ ﾠ населенияﾠ ﾠ вﾠ ﾠ возрастеﾠ ﾠ отﾠ ﾠ 9ﾠ ﾠ доﾠ ﾠ 49ﾠ ﾠ лет;ﾠ ﾠ несколькоﾠ ﾠ отставалиﾠ ﾠ вﾠ ﾠ этомﾠ ﾠ отношенииﾠ ﾠ отдельныеﾠ ﾠ национальныеﾠ ﾠ республики,ﾠ ﾠ особенноﾠ ﾠ среднеазиатские.

Следуетﾠ ﾠ признать,ﾠ ﾠ чтоﾠ ﾠ прогноз,ﾠ ﾠ сделанныйﾠ ﾠ дореволюционнымﾠ ﾠ журналомﾠ ﾠ «Вестникﾠ ﾠ просвещения»ﾠ ﾠ оﾠ ﾠ возможностиﾠ ﾠ ликвидацииﾠ ﾠ не­грамотностиﾠ ﾠ вﾠ ﾠ Россииﾠ ﾠ кﾠ ﾠ 2177ﾠ ﾠ г.ﾠ ﾠ неﾠ ﾠ оправдался.ﾠ ﾠ Инициативаﾠ ﾠ населе­ния,ﾠ ﾠ тягаﾠ ﾠ кﾠ ﾠ знаниямﾠ ﾠ взрослыхﾠ ﾠ иﾠ ﾠ детейﾠ ﾠ имелиﾠ ﾠ своиﾠ ﾠ результаты.

Дата добавления: 2015-10-21