Ощущения, Восприятие, Представления детей с НЗ.
Литвак А.Г. Очерки психологии слепых и слабовидящих.
Спец. психология./ Лубовский
СОЛНЦЕВА, спец. шк. 68 вып 6 ОСОБЕННОСТИ ВОСПРИЯТИЯ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА СЛЕПЫМИ ДОШКОЛЬНИКАМИ
1. Ощущения | Восприятие | Представление |
отражение в сознании отдельных свойств, качеств предметов и явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств. | это отражение целостных комплексов …. Системный процесс, выполняющий отражательную и регулятивную функции в поведении. | -наглядный образ предмета/явления, возникающий на основе прошлого опыта (данных ощущения, восприятия) путём воспроизведения в памяти / воображении. |
Результат деятельности отдельного анализатора | системы анализаторов |
|
| Характеризуется яркостью и детальностью | обобщенностью – наиболее характерные особенности, свойственные классу объектов. |
образуют структуру чувственного познания, состав чувственного познания: зрение, осязание… |
Сенсорная организация сложилась в процессе общественно-исторического развития человека
и отражает образ его жизни и характер деятельности. В основу легли зрительно-тактильно-кинестезические связи и оптико-вестибулярная установка. У слепых СЛУХО-тактильно-кинестезические связи и ДВИГАТЕЛЬНО-вестибулярная установка.
// изменения в сенсорной организации при НЗ имеют частичный характер: перестройка межанализаторных связей не меняет структуры и назначения сенсорной организации - чувственного познания мира.//
2. Закономерности ощущений в норме и при НЗ
ощущения им. диапазон - нижний и верхний пороги.
Тифлопсихологические исследования, начиная с 80-х годов 19 века, были направлены на измерение порогов чувствительности. Результаты были противоречивы и показали индивидуальные колебания абсолютной чувствительности слепых, как и в норме.
Подтверждено: у слепых не выявлено никаких значительных отклонений чувствительности, по сравнению с нормой. Пороги чувствительности при дефектах зрения не являются постоянными величинами и меняются на протяжении жизни и под влиянием деятельности.
Однако различительная чувствительность развивается у слепых быстрее и достигает более низких порогов: в игре, учении, труде они гораздо в большей степени используют слух, осязание, обоняние - эти виды чувствительности и развиваются у них преимущественно в сторону снижения различительных порогов.
Порог зрительных ощущений зависит от его состояния: при остаточном зрении повышение остроты, цветовой чувствительности, расширение поля под влиянием зрительной работы происходит очень медленно.
При НЗ действует одна из закономерностей ощущений: под влиянием деятельности одной анализаторной системы повышается чувствительность другой (зрительная чувствительность у слабовидящих и частичнозрячих повышается под воздействием слабых звуков). У некоторых лиц с НЗ наблюдается синестезия: переход ощущений одного вида в другой (цветной слух, звук флейты - ощущение холодных и гладких поверхностей).
Ощущения одной модальности взаимодействуют: зеленый цвет повышает световую чувствительность.
// для практики обучения НЗ важно изучение закономерностей ощущений, дающих эффект сенсибилизации - стойкого, прогрессирующего повышения чувствительности. //
3. Классификация ощущений. Доминирование рецепторов у различных групп НЗ
1. По месту расположения рецепторов
интероцепцию | проприоцепцию (мышечно-суставную чувствительность) | Экстероцепцию (поверхностную) |
2. По способу рецепции
дистантную | контактную |
3. по рецепторам.
В старой тифлопсихологии при решении вопроса о ведущем рецепторе после полной или частичной утраты зрения, предпочтение – слуху (исходили из распространённой в то время классификации, делившей ощущения на <высшие> (зрение и слух) и <низшие>)
НО: для чувственного познания человека наиболее существенным является отражение пространственных свойств и отношений объектов (благодаря деятельности кожного и двигательного анализаторов слепой и со светоощущением может правильно понимать явления окружающего мира).
Для частичнозрячих ведущий анализатор определяется состоянием зрения и характером деятельности:
ú в требующей лишь грубого, малодифференцированного анализа (пространственная ориентировка), минимальные остатки зрения доминируют.
ú в требующих более тонкого анализа - кожно-двигательная чувствительность.
// выделение ведущего анализатора не исключает участия в процессе отражения других модальностей и не снижает их роли в компенсации зрительных функций.
// В процессе чувственного отражения обычно принимают участие несколько анализаторных систем, причем выделение ведущего анализатора в каждый определенный момент зависит от:
– степени и характера нарушения зрения
– объективных свойств, качеств и признаков предметов и явлений.
4. Особенности зрительных ощущений частичновидящих и слабовидящих
ü Снижение остроты зрения требует увеличения расстояния до объекта, либо увеличения самого объекта для отчетливого видения. Используются оптические средства коррекции (очки, контактные линзы, лупы), укрупнение шрифта и иллюстраций для слабовидящих.
ü Острота зрения не является величиной постоянной: исследования Н. В. Серпокрыл показали, что у слепых есть тенденция к повышению остроты зрения. У слабовидящих, в большей мере пользующихся тенденция особенно ярко выражена
ü острота зрения подвержена колебаниям, например, в течение суток, которые являются результатом утомления, изменения освещенности (при повышении освещенности острота зрения повышается, причем при низкой остроте зрения наблюдается больший эффект).
ü Нарушения поля зрения (сужение поля зрения до «туннельного видения»; выпадение отдельных участков внутри поля зрения (центральные и периферические скотомы); выпадение половины поля зрения (гемианопсии)) - ведут к нарушению зрительного отражения пространства, рассматривания иллюстраций, ….
ü Нормальное цветоразличение (трихромазия) способствует не только наиболее полному и точному отражению действительности, но и играет большую роль в создании эмоционального тона зрительных ощущений.
Как показали исследования В. А. Феоктистовой, на расстоянии слабовидящие плохо различают хроматические цвета: синий, зеленый и ахроматический черный. Правильное восприятие цвета обеспечивается путем увеличения размеров объекта.
Хроматическая чувствительность к разным цветам различна: наиболее высока к желтому и голубому цветам, наиболее низка - к краям спектра (красному и фиолетовому). † Наиболее подходящими для слабовидящих и частичнозрячих явятся светлые, хорошо насыщенные тона.
Хотя нарушения цветного зрения обычно не мешают пространственной ориентировке, однако в ряде случаев цветослабость и цветослепота приводят к дезориентации цветоаномалов, особенно в производственной деятельности, делая недоступными для них целый ряд профессий.
ü Измерения световой чувствительности слабовидящих: опыты, произведенные
В.И. Лубовским, показали снижение этого вида чувствительности, дискомфорт при определенном уровне освещенности.
// Состояние зрительных ощущений зависит от объективных (освещённость, величина предмета) и субъективных причин (степень, локализация нарушения, число нарушенных зрительных функций).
5. Слуховые ощущения слепых
слуховой анализатор – дистантный, на расстоянии отражает многочисленные пространственные и временные отношения. Звук имеет предметный характер, являясь признаком, присущим предмету.
При помощи слуха слепые люди ориентируются в пространстве, узнают предметы, людей, причем для зрячих зачастую незаметные изменения звука имеют для слепых огромное значение (могут судить о настроении собеседника по колебаниям тембра и громкости).
! Слух сохраняет для слепых возможность общения с людьми, что является условием компенсации.
s изменения слуховой чувствительности при глубоких нарушениях зрения появляются как следствие более активного участия слухового анализатора в деятельности. Слуховая чувствительность при слепоте изменяется так же, как и в норме, в результате выработки новых условно-рефлекторных связей. Ощущения громкости, высоты звука у слепых не имеют отличий от нормы.
s Важной функцией слуха является локализация звука в пространстве. В силу дефекта слепым гораздо чаще приходится прибегать к помощи слуха в различных видах деятельности. Гораздо большее количество звуков приобретает для них сигнальное значение. I снижение порогов локализации звуков в пространстве.
s При неблагоприятных условиях слуховая чувствительность может понижаться. Продолжительное воздействие сильных звуковых раздражений вызывает шумовую адаптацию - временное снижение слуховой чувствительности (ухудшение пространственной ориентировки слепых при сильном шуме).
// слух слепых развивается в целом нормально и при условии его интенсивного использования в деятельности сенсибилизируется. Это позволяет при полном или частичном нарушении функций зрения успешно овладевать знаниями и правильно отражать различные признаки объективной действительности.//
6. Кожные ощущения слепых
Это комплекс ряда ощущений - тактильных ощущений прикосновения и давления, температурных и болевых ощущений (В совокупности они образуют пассивное осязание). Результатом соприкосновения наружных покровов тела с поверхностью объектов является возникновение в мозгу ощущений, отражающих многообразные свойства и признаки предметов - величину, упругость, плотность, гладкость или шероховатость, тепло или холод. Наивысшей чувствительностью обладают кончик языка, пальцев.
Кожные ощущения отражают механические, пространственные и временные признаки и свойства предметов, участвуют в образовании <схемы тела> - помогают человеку осознать целостность своего тела и определенную соотнесённость частей тела.
! Осязание содержит двигательный компонент - активное осязание (даёт целостный образ)
В связи с утратой зрения резко повышается активность дистальных частей тела, и особенно рук, в познавательной и трудовой деятельности слепых, что закономерно дает эффект сенсибилизации тактильной чувствительности.
Изменение (повышение) тактильной чувствительности происходит у слепых лишь на тех участках, которые принимают активное участие в актах осязания.
Благодаря температурной чувствительности кожных покровов лица и рук, слепые по теплоотдаче предмета могут судить о его местоположении (ощущать наличие препятствия), по теплопроводности-различать материалы, определять положение солнца.
дети с остротой зрения «счет пальцев у лица» в младшей группе (3—4 года) при восприятии предъявляемых предметов предпочитают использовать осязание. Используя остаточное зрение, не сочетают зрительную информацию с осязательной, и не создают целостный образ (много ошибок узнавания).
Значительный скачок в осязательном узнавании наблюдается при переходе от младшей к средней группе. НО: осязательное узнавание развивается быстрым темпами, зрительное - более замедленно.
ошибки осязательного узнавания: Среди неузнанных имеются и такие, которые хорошо знакомы и постоянно пользовались в натуральной величине. В группе тотально слепых: предметы простой формы узнаются и в натуральную величину и в игрушке, а предметы сложной формы в игрушке не узнаются (мебель, кошка и чайник). Причина - отсутствие целостного обобщенного образа (правильное узнавание предметов возможно в хорошо знакомой ситуации, применительно только к данным конкретным вещам, или путем угадывания, используя чисто словесные знания о предмете). Рост узнавания делает скачок у детей с остаточным зрением благодаря его использованию наряду с осязательным.
способы осязательного обследования
для младшего возраста: возрастает роль осязательного обследования контура. (Однако оно механическое: ребенок пробегает по предмету рукой, почти не останавливаясь на чем-либо.). Лишь отдельные дети четко и целенаправленно обследуют предмет, возвращаются к обследованному участку, применяют при обследовании обе руки.
Для старшего дошкольного возраста - начали овладевать последовательным и целенаправленным осязательным обследованием предметов (Например для сравнения по величине начинает подравнивать матрешек ладошкой, появляются охватывающие движения для обследования объемных предметов округлой формы, движения по ребрам и контурам для узнавания фигур с углами и плоскостями.) НО: эти способы только зарождаются; они наблюдались лишь у отдельных детей и на предметах несложной формы
// Обобщенный осязательный образ у дошкольников возникает трудно в связи с сукцессивностью (последовательностью, поэтапностью) осязания.
7. Кожно-оптическое чувство -
способность кожных покровов реагировать на световые и цветовые раздражители.
Широкое исследование кожно-оптического чувства было начато в 30-х годах советским психологом Леонтьевым Алексеем Николаевичем и продолжено в 60-х годах А. С. Новомейским и другими исследователями. Направления изучения:
Первая, структурная теория утверждает, что различение цвета при помощи осязания осуществляется благодаря наличию структурных различий красящих веществ, т. е. сводит кожно-оптическое чувство к тактильно-кинестезическим ощущениям. Однако эксперименты показывают, что кожно-оптические ощущения возникают и при дистантном воздействии цвета.
Сторонники тепловой теории выдвигали тезис: различение цвета осуществляется благодаря температурным ощущениям от разноокрашенных поверхностей.
Наконец, третья, фоторецепторная теория предполагает наличие в коже специальных фоторецепторов.
В настоящее время выдвинуто предположение, что кожно-оптические ощущения возникают под воздействием электрических или близких к ним явлений.
Феномен может проявляться как у нормально видящих, так и у слепых, причем почти 20% людей обладают хорошими задатками, а 4-5% -высокой одаренностью. Возможность быстро формировать умение контактно и дистантно различать при помощи этого вида чувствительности цвета и формы объектов, показывает, что кожнооптическое чувство может иметь большое значение для ориентировочной и познавательной деятельности тотально слепых.
8. Кинестезические ощущения слепых
Кинестезичсскими или мышечно-суставными называются ощущения, возникающие в мозгу при поступлении сигналов от рабочих двигательных органов (отражают скорость и точность перемещения тела в пространстве, трудовых движений, работы речедвигательного аппарата, пространственные признаки - расстояние и направление, временные - длительность и скорость, механические свойства объектов - твердость, упругость, вес).
Значение двигательного анализатора в познавательной и трудовой деятельности человека очень велико. Он играет ведущую роль в процессах отражения простран-ственных, физических и временных свойств объективного мира.
Деятельность двигательного анализатора у человека становится ведущей уже на первых этапах жизни (например, овладение актом ходьбы). Однако постепенно при нормальном функционировании зрения у человека формируется зрительно-моторная координация: все движения и действия человека протекают под контролем зрения.
Абсолютная или частичная слепота в той или иной мере нарушает либо делает невозможным зрительный контроль. Это компенсируется тем, что в процессе деятельности работа двигательного анализатора становится настолько точной и дифференцированной, что может протекать без зрительного контроля (игра на музыкальных инструментах, …).
Мышечно-суставные ощущения используются при ходьбе, являются для слепых наиболее существенным показателем пройденного расстояния, лежат в основе восприятия форм и величин предметов.
v У слепых и частичнозрячих двигательный анализатор одновременно исполняет и рабочие функции и функции контроля. подобная активизация деятельности повышает мышечную чувствительность.
v сфера движений рук слепых значительно расширена: примерно 60 см
v точность произвольных движений несколько снижена: двигательный анализатор не контролируется зрительным.
v Рука ребёнка с НЗ готова к тактильному восприятию к 3-4 мес. НО на 5-м месяце происходят сдвиги в сенсомоторном развитии ребенка, поскольку в этот период начинают формироваться предметные действия. НО: отсутствие координирующее-корригирующей деятельности зрения задерживает развитие мелкой моторики и тормозит общее двигательное развитие.
v с 5-6 мес. – отставание в развитии основных движений. До 3-4 лет (и более) может быть своеобразие походки: неуверенность в принятии вертикальной позы, приставление ноги к ноге, мелкие шаги. Упор на пятки и «шаркающая» походка.
9. Вибрационные ощущения
ощущения, отражающие колебания воздушной среды.
В норме вибрационные ощущения познавательного значения практически не имеют. Их роль возрастает при сужении сферы чувственного отражения - слепоте, глухоте и особенно слепоглухоте.
При выпадении функций зрительного анализатора вибрационная чувствительность растормаживается и проявляется в сфере пространственной ориентировки слепых. Известно, что абсолютно слепые способны на расстоянии ощущать наличие неподвижного, не издающего звуков предмета (стены, дерева и т. п.).
Способность ощущать на расстоянии препятствия проявляется у незрячих в разной степени и зависит от опыта самостоятельной ориентации в пространстве, от условий жизни (так, у незрячих, проживающих в сельской местности, этот вид чувствительности развит лучше, что связано, очевидно, с незначительным, по сравнению с городом, шумовым фоном, тормозящим механизм вибрационной чувствительности).
10. Хеморецепция слепых
Обонятельные и вкусовые ощущения
Познавательное значение вкуса и обоняния у нормально видящих сравнительно невелико, но оно существенно, особенно для обоняния, возрастает при потере зрения.
Немногочисленные исследования обонятельной и вкусовой чувствительности слепых показывают некоторое ее повышение, по сравнению с нормой, она сибилизируется в процессе деятельности, и главным образом, в результате ориентировки в пространстве (обоняние) и в быту (обоняние и вкус).
Обонятельные ощущения имеют предметный характер: запах определяют не по его качеству а по издающему его предмету (запах листьев). Предметность обонятельных ощущений имеет у слепых более широкий диапазон, так как многие запахи, индифферентные (безразличные) для нормально видящих, при отсутствии зрения связываются с объектами и приобретают сигнальное значение. Благодаря этому слепой может дистантно получать дополнительную информацию
11. Статические ощущения слепых
Отражают положение тела в пространстве. Рецептор - вестибулярный аппарат внутреннего уха.
Статическая чувствительность,
1) во-первых, лежит в основе пространственной ориентировки, уравновешивая положение тела в пространстве,
2) во-вторых, необходима для нормального зрительного и слухового пространственного различения.
При тотальной слепоте вестибулярный аппарат развивается при прочих равных условиях лучше: если у зрячих после непродолжительного вращения в кресле ухудшается локализация звука в пространстве, то у незрячих в большинстве случаев ухудшения этой функции слуха не наблюдается.
Понятие о восприятии. Свойства, виды зрительного восприятия.
4. Особенности зрительного восприятия слабовидящих и частичнозрячих
Восприятие. Первич. анализ, который совершается в рецепторах, дополняется сложной аналитико-синтетической деятельностью мозговых отделов анализаторов. Каждое восприятие определено деятельностью перцептивной системы - совокупность анализаторов, обеспечивающих акт восприятия.
Перцептивные действия — основные структурные единицы процесса восприятия
Обнаружение— исходная фаза развития любого сенсорного процесса. На этой стадии субъект может ответить лишь на простой вопрос, есть ли стимул.
Различение, или собственно восприятие. Конечный результат — формирование перцептивного образа эталона.
Идентификацияотождествление непосредственно воспринимаемого объекта с образом, хранящимся в памяти, или отождествление двух одновременно воспринимаемых объектов. Опознание включает также категоризацию (отнесение объекта к определенному классу объектов, воспринимавшихся ранее) и извлечение соответствующего эталона из памяти.
Таким образом, восприятие представляет собой систему перцептивных действий, овладение ими требует специального обучения и практики.
// В акте проявляется взаимосвязь сенсорной и мыслительной деятельности.
Двигательные компоненты процесса восприятия подстраивают работу перцептивных систем к характеристикам объекта (движение руки, ощупывающей предмет, движения глаза, прослеживающие контур воспринимаемого предмета).
Развитие высших форм восприятия связано с формированием его свойств. В соответствии с концепцией Выготского, качества восприятия формируются во взаимосвязи с:
s созреванием структур мозга
s созреванием другими психическими функциями,
s индивидуальным опытом ребенка
s культурным и образовательным уровнем социальной среды
Свойства зрительного восприятия
ПРЕДМЕТНОСТЬ - отнесение сведений, получаемых из внешнего мира, к этому миру, т.е. так называемый акт объективизации.
ИЗБИРАТЕЛЬНОСТЬ - выделение определенных объектов и явлений среди их многообразия; зависимость от внимания, интересов, мотиваций, установок, эмоционально-волевой сферы.
ЦЕЛОСТНОСТЬ - формирование целостного образа объекта в совокупности его свойств. Складывается на основе обобщения знаний об отдельных свойствах и качествах предмета, получаемых в виде различных ощущений
СТРУКТУРНОСТЬ И ДЕТАЛЬНОСТЬ обусловлены способностью использовать знания общих свойств класса объектов в процессе восприятия одного из них.
КОНСТАНТНОСТЬ - относительное постоянство воспринимаемых характеристик объекта, определяющее способность узнавать объект независимо от изменения условий освещенности, расстояния его от глаз, ориентации, местоположения, движения и других переменных факторов.
АППЕРЦЕПЦИЯ - процесс осознания еще не дошедшего до сознания впечатления; восприятие опосредовано прошлым опытом человека, запасом его представлений, знаний, интересами, потребностями, отношением к воспринимаемому.
АНТИЦИПАЦИЯ (предвосхищение) - качество восприятия, обеспечивающее опережающее опознание объекта еще до того, как он полностью будет воспринят.
ОСМЫСЛЕННОСТЬ - понимание сущности и определенного значения объекта, его отношения к другим объектам
ОБОБЩЕННОСТЬ - абстрагирование от случайных признаков, выделение существенных свойств и связей объекта и на их основе отнесение его к определенной категории (классу объектов). Восприятие взаимосвязано с мыслительными операциями (сравнение, обобщение, анализ, синтез).
Виды восприятия: восприятие предметов, времени, отношений, движений, пространства, человека.
3. Зрительное восприятие и внимание.
Восприятие внешнего мира невозможно как без внимания, направленного вовне, так и без внимания, нацеленного на образы-эталоны памяти. В нормальных условиях зрительная система объединяет в целое признаки одного объекта, не смешивая их с признаками соседних объектов. Такая избирательность обеспечивается механизмами внимания на основе пространственной близости.
Мнестические и мыслительные процессы в системе зрительного восприятия. Память играет важнейшую роль в сенсорно-перцептивных процессах. Мнестические механизмы обеспечивают реализацию не только воспроизведения, но и восприятия информации о внешнем мире. Сложный акт зрительного восприятия базируется на механизмах памяти. Мнестические процессы влияют на формирование образа восприятия, так как на их основе осуществляются отбор информативных признаков, их запоминание, классификация образов. Опознание объектов возможно только с опорой на след (эталон), имеющийся в памяти, и неразрывно связано с процессами кратковременной и долговременной памяти.
В современной психологии показана особая роль восприятия в становлении мышления и большое значение уровня развития мышления для восприятия. Установлено, что сенсорная чувствительность возрастает в процессе решения мыслительных задач. Это объясняется тем, что сенсорные процессы тесно связываются с мыслительными операциями и активизируются в ходе решения задач. Мышление выступает как причина изменения сенсорной чувствительности.
Связь восприятия и мышления выявляется на этапе формирования образов, на котором осуществляется различение и интегрирование признаков объектов. К мыслительным операциям относятся сличение зрительных образов с хранящимися в памяти эталонами, идентификация и категоризация образов. В процессе восприятия происходит переход от элементарного анализа сенсорных данных к формированию обобщенных представлений.
Особенности зрительного восприятия слабовидящих и частичнозрячих
Четкая и устойчивая фиксация взгляда обоих глаз наступает у детей 3-хмесяч возраста. к концу 3 месяца он начинает выделять зрительно распознаваемые признаки предметов.
Перемещение взгляда за движущимися объектами формируется, в возрасте от 3-5 месяцев.
В 3-4 месяца зрячий ребенок способен заранее организовывать свое поведение в соответствии с предстоящей деятельностью - предвосхищающее сосание.
Слепой ребенок до 5-6 месяцев не способен выделить из комплекса впечатлений от окружающего мира единичные раздражители, и поэтому ориентируется на комплексы раздражителей.
В норме у большинства людей формируется зрительный тип восприятия. Причем доминирование, зрения настолько прочно, что даже такие серьезные нарушения его функций не влекут за собой изменения типа восприятия: наблюдается зрительно-двигательно-слуховой тип восприятия.
Только при наиболее значительных снижениях остроты зрения (от 0,03-0,02 и ниже), когда большая часть предметов и явлений не может быть адекватно воспринята визуально, доминирующее положение занимают кожный и двигательный анализаторы, лежащие в основе осязательного восприятия. Однако зрительный анализатор в зависимости от уровня остроты зрения и характера деятельности продолжает в той или иной мере принимать участие в процессе восприятия. А в некоторых видах деятельности, не требующих тонкой зрительной дифференцировки, например, при ориентировке в большом пространстве, аномальное зрение даже при очень низкой его остроте может занимать ведущее положение.
Независимо от того, какой тип восприятия складывается у слепого или слабовидящего, оно обладает всеми свойствами, известными в общей психологии.
Æ НО редуцированность проявлений некоторых свойств восприятия. Так, избирательность восприятия ограничивается сужением круга интересов, снижением активности отражательной деятельности, меньшим по сравнению эмоциональным воздействием объектов внешнего мира; апперцепция проявляется слабее, чем в норме, в связи с недостаточным чувственным опытом; осмысление и обобщение образов осложняется недостаточностью чувственного опыта и снижением полноты и точности отображаемого; сокращается зона константного зрительного восприятия; нарушается его целостность.
Æ Скорость и правильность зрительного восприятия частичнозрячих и слабовидящих зависят
Дата добавления: 2015-09-30; просмотров: 124 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |