сти и других факторов. Одним из таких факторов яв-
ляется уровень освещенности. Джильбертом и Хопкип-
сом было установлено, что при повышении освещенно-
сти острота зрения повышается, причем при низкой
остроте зрения наблюдается больший эффект Согласно
данным Н. В. Серпокрыл, повышение освещенности до
980 лк дает повышение остроты зрения у 77% частично-
зрячих и только у 8% вызывает ее снижение. Большое
значение для повышения остроты зрения имеет исполь-
зование оптических средств коррекции, причем постоян-
ное ношение очков во многих случаях даст стойкие по-
вышения остроты зрения.
Острота зрения не является единственным критерием
слепоты и слабовидения, в категорию слепых входят
также лица с серьезным сужением поля зрения
(до 10%).
Под полем зрения подразумевается простран-
ство, все точки которого видны одновременно при непод-
вижном взгляде. Нормальное бинокулярное поле зрения
для ахроматических объектов охватывает по горизон-
тали пространство в 180Ї, по вертикали-110Ї.
Нарушения поля зрения наблюдаются у большей ча-
сти частичнозрячих и слабовидящих. Наиболее типич-
ными являются следующие формы нарушений поля зре-
ния: концентрическое, идущее от периферии по всем
направлениям к центру сужение поля зрения; выпадение
отдельных участков внутри поля зрения (центральные
скотомы); выпадение половины поля зрения (гемиано-
псии).
Современные исследования полей зрения для ахрома-
тических и хроматических объектов у частичнозрячих
и слабовидящих школьников показали, что между харак-
тером и степенью основного заболевания глаз и суже-
II. В. Серпокрыл. Ук.чз. соч., стр. 133.
См.: Г. Хартридж. Современные успехи физиологии зре-
ния. М" 1952, стр. 290.
нием границ поля зрения имеется определенная зависи-
мость. У слабовидящих нарушения границ поля зрения
на белый цвет встречаются в 51% случаев, на крас-
ный--23,4%, на зеленый-12.7%. Наиболее серьезные
сужения границ поля зрения наблюдаются у частично-
зрячих: на белый цвет у 56% испытуемых, на красный-
у 35%, на зеленый-у 30%, причем исследование не ох-
ватило значительной части слепых с остротой зрения
ниже 0,02, при которой определить поле зрения имею-
щимися методами невозможно. Поэтому можно пред-
положить, что нарушения ноля зрения у частичнозрячи<
распространены гораздо шире, чем у слабовидящих,
имеющих более легкие поражения зрительного анализа-
тора. Кроме того, сопоставление данных исследований
полей зрения на хроматические и ахроматические объек-
ты с характером основного заболевания показало, что
наибольшее количество случаев нарушений границ поля
зрения наблюдается при атрофии зрительного нерва и
поражениях сетчатки.
Нормальное поле зрения является важным условием
успешности различных видов деятельности, особенно
учебно-познавательной деятельности и ориентации в про-
странстве.
Патологические изменения поля зрения ведут к на-
рушению зрительного отражения пространства, которое,
в зависимости от характера изменения, либо сужается
(при концентрическом сужении и гемианопсии), либо
деформируется (при скотомах).
О том, насколько сужается поле обзора при наруше-
ниях поля зрения, говорят подсчеты, сделанные
Н. В. Серпокрыл. Ею было установлено, что при воспри-
ятии объектов на расстоянии 33 см от неподвижного
глаза <ученики, имеющие сужение границ поля зрения
до 5Ї, могут охватить взором предмет величиной 5 см,
до 10Ї---10 см, до 15Ї-15 см и т. д., т. е. при концен-
трическом сужении поля зрения величина видимого
предмета с указанного расстояния соответствует числу
градусов, на которое сужено поле зрения. Если же
имеется неравномерное сужение поля зрения, например,
См.: Р. Ф. Морозова. Соотношение ахроматических и хро-
матических полей зрения у частичнозрячих школьников. Ученые
записки ЛГПИ им. А. И. Герцена, т. 420, 1970.
на 10Ї кверху и на 30Ї книзу, то ученик сможет видеть
предмет высотой 20 см. Иначе, если имеется неравно-
мерное сужение границ, то указанное в каждую сторону
число градусов надо сложить и разделить пополам>.
Функции, которые выполняет поле зрения в процес-
сах пространственного различения, показывают на необ-
ходимость учета состояния поля зрения в процессе обу-
чения частичнозрячих и слабовидящих детей.
Весьма важной функцией зрения является также
цветоразличение или хроматическое зре-
II и с, развившееся в результате приспособления глаза
к действию солнечного света. Нормальное цветоразли-
чение (трихромазия) способствует не только наиболее
полному и точному отражению действительности, но и
играет большую роль в создании эмоционального тона
зрительных ощущений.
Патология цветного зрения проявляется в форме
цветослабости и цветослепоты. Цветослабость и цвето-
слепота имеют, как правило, избирательный характер,
так как полная цветослепота-ахромазия-наблю-
дается чрезвычайно редко. Наиболее распространены
два типа избирательной цветоаномалии: протоанома-
лия-нарушение цветоощущения на красный цвет, ко-
торый ощущается протоаномалами при малых углах
зрения как зеленый, и дейтероаномалия - нарушение
цветоощущения на зеленый цвет, ощущающийся дейте-
роаномалом при малых углах зрения как красный.
Установленная А. И. Зотовым зависимость восприя-
тия цвета цветоаномалами от угла зрения заключается
в том, что <протоаномал под малым углом зрения вос-
принимает все цвета по преимуществу как зеленые тона.
Дейтероаномал при тех же условиях воспринимает все
цвета как красные> причем при увеличении угла зрь
ния происходит переход от неадекватного восприятия
цвета к адекватному. Этот переход имеет фазовый ха-
рактер. А. И. Зотов показал, что на первой фазе, при
минимальном угле зрения, протоаномал воспринимает
красный цвет как зеленый (неадекватное восприятие);
Н. В. Серп о к р ы л. Использование зрения частичнозрячих
и слабовидящих учеников. <Известия АПН РСФСР>, вып. 96, М.,
1959, стр. 138.
А. И. Зотов. Взаимодействие зрительных ощущений в нор-
ме и патологии. Автореф. докт, дисс., Л., 1958, стр. Ю,
на второй фазе, при увеличении угла зрения, красный
цвет воспринимается как красный с зеленой пеленой
(фаза <борьбы> двух цветов); и наконец, на третьей
фазе, при дальнейшем увеличении угла зрения, красный
цвет воспринимается адекватно. Величина же угла зре-
ния, при которой наступает фаза адекватного восприя-
тия, зависит от степени цветоаномалии.
Возможность адекватного восприятия цветоанома-
лами цветов при определенном угле зрения имеет важ-
ное значение для организации учебного процесса, в ча-
стности для использования цветных наглядных по-
собий.
Использование хроматических объектов в процессе
обучения слабовидящих и частичнозрячих должно учи-
тывать особенности их восприятия цвета. Как показали
исследования В. А. Феоктистовой, на расстоянии слабо-
видящие плохо различают хроматические цвета: синий,
зеленый и ахроматический черный. Правильное восприя-
тие цвета обеспечивается путем увеличения угла зрения
(увеличение размеров картины).
Помимо этого необходимо помнить, что на восприя-
тие цвета существенное влияние оказывает уровень ос-
вещенности. Так, сильное освещение изменяет ощущение
цвета (явление Петцольда и Брюкке), проявляющееся
в том, что, например, красный цвет желтеет, а голубой
синеет; в то же время при слабом освещении желтый и
голубой цвета ощущаются (даже при нормальном зре-
нии!) очень слабо, зеленый воспринимается как синий,
а желто-зеленый как зеленый (явление Эбни).
Весьма существенным для использования в обучении
хроматических объектов является тот факт, что хрома-
тическая чувствительность к разным частям спектра
(т, е. цветам) различна: наиболее высока различитель-
ная чувствительность к желтому и голубому цветам,
наиболее низка - к краям спектра (красному и фиоле-
товому цветам). Отсюда можно предположить, что наи-
более подходящими для слабовидящих и частичнозря-
чих явятся светлые, хорошо насыщенные тона. Это
предположение подтверждается также и тем, что уве-
личение светлоты и насыщенности повышает уровень
цветоразличения.
При слепоте и слабовидении часто наблюдаются раз-
личные формы нарушений цветного зрения. По данным
Н. В. Серпокрыл, они встречаются у 30% слабовидящих
и 80% частичнозрячих. Последние исследования, прове-
денные в лаборатории А. И. Зотова, подтвердили эти
данные и также показали широкое распространение цве-
тоаномалий у лиц с глубокими нарушениями зрения.
Нарушения цветоразличения могут варьироваться от
небольшого снижения цветовой чувствительности до ах-
ромазии. Интересные данные о распределении частично-
зрячих с нарушениями цветоощущения по степени тя-
жести получены 3. Г. Бобровой. Согласно ее данным,
среди частичнозрячих цветоаномалов легкая степень
цветоаномалий встречается в 34% случаев, средняя-
37%, тяжелая-11,7% случаев. Дихроматы и ахроматы
составили 17,3% от общего числа цветоаномалов. Эти
данные убедительно показывают, что цветное зрение
должно широко использоваться в познавательной дея-
тельности частичнозрячих, так как подавляющее боль-
шинство имеет либо нормальное цветоощущение, либо
легкую и среднюю степень цветоаномалии, при которых
возможно (при определенных условиях) правильное
цветоразличение.
В исследованиях советских офтальмологов и психо-
логов (3. Г. Боброва, А. И. Зотов, А. И. Каплан,
Е. И. Лосева, Н. В. Серпокрыл и др.) выявлена опреде-
ленная зависимость между патологией цветного зрения
и характером и степенью заболеваний глаз. Установ-
лено, что наиболее серьезные нарушения цветного зре-
ния наблюдаются при заболеваниях нейрозрительных
путей, недоразвитии глаз и аномалиях рефракции (кроме
высокой степени близорукости), а лучшие показатели
цветоощущения дают лица с помутнением прозрачных
сред и высокой степенью близорукости. Так по данным
3. Г. Бобровой, цветоаномалии различных типов и сте-
пеней тяжести при поражениях прозрачных сред встре-
чаются в 36,7% случаев, в то время как при патологии
зрительного нерва и сетчатки-в 90,3% случаев. Ана-
3. Г. Боброва. Зависимость цветоощущения от заболева-
ния зрительного анализатора частичнозрячих и слабовидящих. Уче-
ные записки ЛГПИ им. А. И. Герцена, т. 420, 1970.
" Степень цветоаномальности определяется величиной коэффи-
циента аномальности, нечитаемостью ряда полихроматических таб-
лиц и т. п.
логичные данные получены и другими исследова-
телями.
Следует отметить, что на состояние цветного зрения
оказывают влияние глубина и стадия патологического
процесса. Установлено, что при атрофии зрительного
нерва первоначально нарушается чувствительность к зе-
леному, а при поражениях сетчатки-к красному цве-
там. В дальнейшем, при углублении патологического
процесса, вслед за нарушением чувствительности на зе-
леный цвет (при атрофии зрительного нерва) нару-
шается чувствительность к красному цвету, а при пора-
жениях сетчатки, наоборот, за нарушением чувствитель-
ности на красный цвет следует нарушение чувствитель-
ности на зеленый цвет. При выяснении зависимости типа
и степени цветоаномалии от остроты зрения в том же
исследовании (3. Г. Боброва) обнаружилось, что при
заболевании сетчатки острота зрения на цветоощущение
не влияет, тогда как при атрофии зрительного нерва
упомянутые функции зрения взаимосвязаны - чем ниже
острота зрения, тем тяжелее нарушение цветоощущения.
Однако в некоторых случаях при атрофии зрительного
нерва на одной и той же остроте зрения возможны раз-
личия в цветоощущении. Например, при равной остро-
те зрения правого и левого глаза у больного в разных
монокулярных системах могут наблюдаться ахромазия
и дейтероаномалия, а у другого-трихромазия и дей-
тероаномалия. Анализируя подобные факты, А. И. Зо-
тов приходит к выводу, <что при развитии патологиче-
ского процесса раньше наступает изменение цветоощу-
щения, чем снижение остроты зрения. Именно поэтому
тщательное исследование цветоощущений является более
чувствительным методом определения степени патологи-
ческого процесса, чем исследование динамики остроты
зрения>
См.: А. И. Каплан. Особенности аномального цветоразли-
чения генетического происхождения. Ill Всесоюзный съезд обще-
ства психологов, т. 1, М" 1968; Е. И. Лосев а. К характеристике
цветоразличительной функции зрительного анализатора у слабови-
дящих. Тезисы III научной конференции по вопросам дефектологии,
М" 1960.
" А. И. Зотов. Итоги и задачи комплексного изучения позна-
вательной деятельности аномального школьника. Ученые записки
ЛГПИ им. А. И. Герцена, т. 420, 1970.
Очевидно, что установление зависимости нарушений
цветного зрения от характера и степени заболеваний
глаз должно отразиться на процессе обучения детей
с дефектами зрения, способствуя применению дифферен-
цированных методов, а также на усовершенствовании
диагностических приемов.
Хотя нарушения цветного зрения обычно не мешают
пространственной ориентировке и правильному распо-
знаванию окружающих предметов, в связи с чем оста-
ются неосознанными, однако в ряде случаев цветосла-
бость и цветослепота приводят к дезориентации цвето-
аномалов, особенно в производственной деятельности,
делая недоступными для них целый ряд профессий.
Выше уже отмечалось, что слепота и слабовидение
не всегда совпровождаются дефектами цветного зрения.
В таких случаях сохранное цветоразличение, правда.
при небольшом снижении цветовой чувствительности,
часто наблюдающееся при глубоких нарушениях фор-
менного зрения, приобретает у частичнозрячих ведущее
значение в процессе зрительного отражения окружаю-
щего мира ".
Важной функцией зрительного анализатора является
светоразличение, которое осуществляется благо-
даря наличию световой чувствительности, причем <со-
стояние световой чувствительности в известной мере оп-
ределяет условия зрительного различения объектов
в пространстве>
Измерения световой чувствительности слабовидящих,
произведенные в ходе темновой адаптации В. И. Лубов-
ским, показали снижение этого вида чувствительности
у большинства испытуемых (75%), а также отсутствие
прямой зависимости нарушений световой чувствительно-
сти от остроты зрения, хотя наиболее значительные сни-
жения чувствительности к свету наблюдаются при цаи-
более сильных снижениях остроты зрения. Этот факт
дает основание предполагать наличие еще более зпачи-
Б. Г. Ананьев. Теория ощущений. ЛГУ, 1961, стр. 181.
" А. И. Каплан. Особенности аномального цветоразличения
генетического происхождения. Ill Всесоюзный съезд общества пси-
хологов. Т. 1, М" 1968, стр. 82.
В. И. Л у бовски и. Особенности световой чувствительности
у слабовидящих детей. Сб. <Ориентировочный рефлекс и проблемы
рецепции в норме и патологии>. <Просвещение>, М" 1964, стр. 103.
тельных снижений световой чувствительности у частич-
нозрячих.
Однако в целом ряде случаев у слабовидящих на-
блюдается не только нормальная (12% случаев), но и
повышенная, по сравнению с нормой, световая чувстви-
тельность (13% случаев). Нормальная или повышенная
световая чувствительность наблюдается у слабовидя-
щих, главным образом при альбинизме и близоруком и
дальнозорком астигматизмах.
Выше уже упоминалось, что световая чувствитель-
ность изучается в ходе темновой адаптации, повышаю-
щей первую. Нужно отметить, что повышение световой
чувствительности в процессе адаптации к темноте при
разных заболеваниях протекает различно, и наиболее
быстрое снижение порогов наблюдается при альбинизме
и близоруком астигматизме.
Данные о состоянии световой чувствительности при
патологии зрительного анализатора еще раз подтвер-
ждают <необходимость разработки дифференциальных
норм освещения. При этом нужно будет учитывать не
только факты снижения чувствительности, но и ее по-
вышения, которые обычно связаны со снижением поро-
гов дискомфорта>, т. е. с возникновением при опреде-
ленном уровне освещенности неприятных ощущений.
Явление дискомфорта у слабовидящих может наблю-
даться как при повышенной, так и при пониженной све-
товой чувствительности, однако, как установила
О. С. Виноградова, повышение порога дискомфорта
всегда связано со снижением световой чувствительности.
Как показывают современные исследования, возник-
новение при определенной интенсивности световых раз-
дражителей неприятных ощущений (дискомфорта) не
коррелирует ни с остротой зрения, ни с диагнозом за-
болевания слабовидящих
<В упрощенной форме снижение порогов дискомфор-
та можно рассматривать как нарушение нормальной
В. И. Л убо IE с к и и. Особенности световой чувствительности
у слабовидящих детей. Сб. <Ориентировочный рефлекс и проблемы
рецепции в норме и патологии>. <Просвещение>, М., 1964, стр. 120.
См.: Л. П. Григорьева, Н. П. Парамонова,
Е. И. Соколов. Восприятие яркости у слабовидящих детей.
адаптационной функции, в результате которого для по-
раженного темноадаптированного глаза световой раз-
дражитель относительно небольшой интенсивности ока-
зывается сверхсильным>.
5. Использование зрения в учебной деятельности
частичнозрячих и слабовидящих
Зрительные ощущения частичнозрячих и слабовидя-
щих качественно отличаются от одноименных ощущений
нормально видящих, что проявляется в понижении ост-
роты зрения, световой и цветовой чувствительности, су-
жении поля зрения.
Перед педагогом школы слепых и слабовидящих
стоит ответственная задача охраны и развития нарушен-
ных зрительных функций. Исходя из рекомендаций оф-
тальмолога, тифлопедагог должен использовать зрение
учащихся в процессе обучения, так как эффект сенсиби-
лизации, т. е. устойчивое повышение чувствительности,
можно получить только в результате активного включе-
ния анализатора в деятельность. Разумеется, зрительная
нагрузка частичнозрячих и слабовидящих должна
строго дозироваться, соответственно степени и харак-
теру нарушения зрительных функций и протекать в оп-
тимальных для зрительной работы условиях, к которым
относятся уровень освещенности рабочего места, исполь-
зование оптических средств коррекции, расстояние от
объекта до глаза, разнообразные качества объекта (ве-
личина, контрастность, цветность и т. д.), размер на-
грузки и т. д.
Одним из важнейших условий для нормального про-
текания зрительной работы является уровень освещен-
ности рабочего места. Согласно последним исследова-
ниям (В. И. Белецкая, Е. И. Лосева, Н. В. Серпокрыл
и др.), минимально допустимой для лиц с дефектами
зрения является освещенность, равная 500 лк, а верхней
оптимальной границей-освещенность в 1000 лк. Повы-
0. С. Виноградова. Исследование динамического диапа-
зона световой чувствительности у слабовидящих детей. Сб. <Ориен-
тировочный рефлекс и проблемы рецензии п норме и патологии>.
<Просвещение>. М., 1964, стр. 101.
шение освещенности до определенного уровня (1000-
1500 лк) благотворно действует на зрительную чувстви-
тельность, снижая ее пороги. С повышением освещенно-
сти повышается скорость различения, улучшается види-
мость. Высокий уровень освещенности не противопока-
зан даже для лиц, страдающих светобоязнью, при усло-
вии использования дымчатых очков. Наличие среднего
оптимального уровня освещенности отнюдь не исклю-
чает необходимости индивидуального подхода, при кото-
ром врачом и педагогом должен быть установлен наи-
более подходящий для данного ученика уровень осве-
щенности.
Важным условием является и соблюдение определен-
ного расстояния от глаза до рассматриваемого объекта,
которое может колебаться от 25 до 33 см. При снижении
остроты зрения указанное расстояние сохраняется бла-
годаря использованию средств оптической коррекции.
Огромное значение для успешной зрительной работы
имеют и качества рассматриваемого объекта: размеры и
контрастность изображения, его цветность и т. д. При
подборе объектов для зрительной работы необходимо
учитывать состояние остроты зрения, поля зрения, цве-
торазличения, контрастной чувствительности.
И, наконец, последним и наиболее существенным яв-
ляется вопрос дозирования зрительной нагрузки. Крите-
рием для определения зрительной нагрузки является
утомление зрительного анализатора, возникающее на
определенном этапе работы. В настоящее время макси-
мальной считается зрительная нагрузка (чтение, письмо,
рассматривание картин и т. п.) для слабовидящих-
15 минут, для частичнозрячих-5 минут. Разумеется,
что эти показатели могут весьма существенно изме-
няться в зависимости от состояния зрительного анализа-
тора индивидов, характера заболевания и т. д. Так, по
данным А. Н. Гнеушевой ", зрительная нагрузка вызы-
вает утомление у слабовидящих, имеющих атрофию
зрительного нерва, через 10 минут, а при близорукости
и при дальнозоркости-через 15 минут.
См.: В. И. Белецкая. Искусственное освещение в школах
для слабовидящих. V научная сессия по дефектологии, М" 1967.
" См.: А. Н. Гнеушева. Влияние зрительной нагрузки на
функциональное состояние органа зрения -слаб-овидящих школь-
ников.
Однако подобные нормативы являются в известной
мере произвольными. Дело в том, и об этом уже неодно-
кратно упоминалось, что контингент учащихся школ сле-
пых и слабовидящих очень разнороден по своему со-
ставу со стороны характера и степени тяжести глазных
заболеваний и, соответственно, по состоянию зритель-
ных функций (острота зрения, границы поля зрения,
цветоразличение и др.). А если это так и <если длитель-
ность непрерывной зрительной работы школьников зави-
сит от перечисленных факторов (а это вполне дока-
зано.--Л. Л.), то обнаруживается несостоятельность
единого норматива зрительной нагрузки>. Дозировка
зрительной нагрузки может быть определена только в
результате комплексного исследования всех зрительных
функций, путем использования многообразных методик.
Это обусловлено тем, что у слабовидящих и частично-
зрячих, как показывают исследования, обнаружились
различные взаимосвязи- функций зрения с его остротой
и характером заболевания Например, состояние цвето-
различения зависит от заболевания; скорость зритель-
ного восприятия-от остроты зрения и характера забо-
левания; критическая частота слития мельканий не кор-
релируется ни с тем, ни с другим и т. д.
Кроме того, для подлинно научного обоснования
дифференциальной зрительной нагрузки необходимо вы-
яснить сущность процесса утомления-его динамику,
зависимость от аномальных факторов, физиологические
механизмы, а также установить, в какой части зритель-
ного анализатора, оптической или двигательной, возни-
кает утомление.
Рассмотрим экспериментальные данные о влиянии
на функции зрительного анализатора частичнозрячих н
слабовидящих зрительной нагрузки, полученные в по-
следнее время в проблемной лаборатории ЛГПИ
имени А. И. Герцена.
Наиболее надежной методикой выявления утомления
является исследование устойчивости ясного видения
(УЯВ), играющей важную роль в работоспособности
А. И. Зотов.
зрительной нагрузки
(краткое содержание
Там же, стр 46
К вопросу о дифференциальной дозировке
слабовидящих школьников. <Дефектология>
докладов), Л., 1967, стр. 46.
-49.
глаз. Открытый Ферри феномен устойчивости ясного
видения заключается в том, что при рассматривании
двух мелких деталей при незначительном расстоянии
между ними и под малым углом зрения возникают пе-
риодические смены их ясного и неясного различения
(видения). Соотношение времен ясного и неясного виде-
ния (коэффициент Ферри) является показателем УЯВ,
причем сокращение периодов ясного видения является
показателем утомления.
Исследование влияния на УЯВ слабовидящих двад-
цатиминутной непрерывной зрительной нагрузки и дне-
вной учебной нагрузки, проведенное Н. П. Монич,
показало следующее: двадцатиминутное чтениеу 74% ис-
пытуемых не вызывает утомления (УЯВ или повышает-
ся-33%, или остается неизменной-41%); аналогич-
ные данные получены и после дневной учебной нагрузки.
Особенно следует отметить, что как в первом, так и во
втором случаях острота зрения, как правило, повышается
или остается неизменной. Так же благоприятно непре-
рывная зрительная нагрузка влияет на скорость чтения,
которая после двадцати минут примерно у 85% испы-
туемых повышается или остается неизменной.
Отсюда следует, что для работы, проводимой на ин-
дивидуальной остроте зрения (чтение, письмо, рассмат-
ривание картин и т. п.), упоминавшаяся выше пятнадца-
тиминутная зрительная нагрузка для большей части сла-
бовидящих (74%) явно занижена, и что даже двадцати-
минутная непрерывная зрительная нагрузка не является
для них предельной. Очевидно также и то, что дневная
учебная нагрузка в настоящее время не вызывает уто-
мления зрительного анализатора слабовидящих уча-
щихся.
Данные Н. П. Монич хорошо подтверждаются ре-
зультатами, полученными В. А. Феоктистовой, исследо-
.вавшей временную динамику возникновения и затуха-
ния отрицательного последовательного образа.
Известно, что увеличение длительности затухания
отрицательного последовательного образа свидетельст-
вует об утомлении глаз (С. В, Кравков). Двадцатими-
нутная непрерывная зрительная нагрузка (чтение) вы-
Н. П. М о II и ч. Влияние зрительной нагрузки (чтения) на
устойчивость ясного видения у слабовидящих школьников. <Де-
фектология> (краткое содержание докладов), Л,. 1967.
зывает у слабовидящих увеличение времени затухания
отрицательного последовательного образа только в 35%
случаев. У остальных испытуемых время затухания
уменьшается или не изменяется, что свидетельствует об
отсутствии утомления зрительного анализатора.
Наличие зрительного утомления выявляется также
при помощи методик исследования критической частоты
слития мельканий (К.ЧМ.) и скорости зрительного во-
сприятия, снижение которых свидетельствует об утомле-
нии. Экспериментальное изучение зрительных функций
у частичнозрячих и слабовидящих при помощи упомяну-
тых методик показало, что непрерывная зрительная на-
грузка (пятиминутное прохождение лабиринта частично-
зрячими и двадцатиминутное чтение слабовидящими) вы-
Дата добавления: 2015-09-30; просмотров: 24 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |