Д) әдебиет пәнін игертуге байланысты тиімді, орныққан әдіс-тәсілдерді саралай отырып, оны әдеби жанрларын оқыту,
Е) Әдебиетті оқыту әдістемесі пәні, мазмұны, мақсаты, зерттейтін мәселелері
Ж) Оқушылардың саны
127. $ Дәріс сабақтың тиімділігі
A) Мол материал беріп үлгереді,
D) баяндама жасауға дағдыланады
E) бір мезетте бірнеше пәндер бойынша білім алады
F) қосымша материалдар іріктеуге, үзінділер оқуға баулиды
G) ынтасын арттыру мақсатында, сауатты болу үшін
H) өздік жұмыстарға баулиды
128. $ Мектеп тәжірибесінде жоспардың түрлері
A) жылдық жоспар
Б) үлкен жоспар
В) көркем мәтінді қабылдай алмайды, мәдениетті үйренбестікке көздейді
Г) әдебиет пәні қазақ тілі мен бірдей мақсаттарды көздейді
Д) айға арналған жоспар
Е) кіші жоспар
129. $ Әдебиет пәні білім беру жүйесінде мынадай мақсаттарды көздейді:
A) өнердің басқа түрлерінің ішіндегі әдебиеттің өзіндік ерекшеліктері туралы алғашқы түсініктерді;
Б) отансүйгіштік ұрпақты тәрбиелеу қасиеттерін көздемейді
В) әдебиет пәні қазақ тілі мен бірдей мақасаттарды көздейді
Г) ұлттық азаматтық құндылықтарды қалыптастырмайды
Д) оқушыларға дағды, іскерлік қабілеттерін меңгертуге көмектеспейді
Е) көркем мәтінді қабылдай алмайды, мәдениетті үйренбестікке көздейді
Ж) Оқушылардың санына қарай мәдениетті үйренбестікке көздейді
130. $ Бүгінгі таңда мектепте оқытуды ұйымдастырудың көптеген формалары қолданылады:
A) Практикалық сабақ
Б) бейнелі ойлау жүйесімен шығармашылық қиялдауды, оқырмандық мәдениет пен авторлық ұстанымды түсінбеуді;
В) әдебиеттің өзіндік ерекшеліктерін түсіндірмеуді көздейді
Г) қазақ әдеби тілін сауатты пайдаланбауды дамыту;
Д) шығармадағы нақты тарихи және жалпы көркем мазмұнды анықтай алмауды;
Е) көркем мәтінді қабылдай алмайды, мәдениетті үйренбестікке көздейді
131. $ Әдебиетті оқыту үрдісіндегі базалық біліктіліктер
A) Оқу (интеллектуалдық) біліктілік
Б) байланыстылық біліктілік
В) жоспарлылық біліктілік
Г) Ақпараттық емес біліктілік
Д) сабақтық біліктілік
Е) Әлеуметтік емес біліктілік
Ж) Рухани біліктілік
132. $ Дәстүрлі емес сабақтардың құрылымы қатал белгіленбейді, мысалы:
A) Дөңгелек үстел
Б) жоспарсыз сабақ
В) жаңа сабақ
Г) қорытынды сабақ
Д) қайталау сабақ
Е) өздік жұмыс
133. $ Сабақтың жіктемесі(дидактикалық мақсаттарына қарай)
A) Аралас сабақ,бақылау білімге, дағды, іскерліктерге түзету енгізу сабағы
Б) әлеуметтік ортада өз орнын таба бейімделуі.
В) жастардың өзін-өзі және қоғамдық әлеуметтік ортаны дұрыс тани білуіне, дұрыс бағдар ұстануына ықпал ететін дүниетаным негіздерінің қалыптасуы;
Г) жастардың әдеби көркемдік шындықты дұрыс түсіну және бағалау дағдыларын өмірлік тәжірибеде қолдана білуі,
Д) әдеби шығарманы көркемдік тұрғыдан игеру дағдыларын қалыптастыру арқылы жастардың көркемдік эстетикалық талғамының, рухани адамгершілік қасиеттерінің өсуі;
Е) оқу үрдісінде мақсаттылық, жоспарлылық, жүйелілік, шығармашылық сипаттардың ұштасуы
Ж) Оқушылардың санына қарай ұштасуы
134. $ Сын-зерттеу еңбектерін оқыту мынадай жолдармен жүзеге асырылады
A) еңбекті толық оқыту, арнайы оқыту;
Б) әдеби шығарманы көркемдік тұрғыдан игеру дағдыларын қалыптастыру арқылы жастардың көркемдік эстетикалық талғамының, рухани адамгершілік қасиеттерінің өсуі;
В) Тілдік қолданыстың мағыналық, эмоционалды-экспрессивті, бейнелілік ерекшеліктерін тани білу;
Г) әдеби, мәдени дамуға байланысты жаңа ақпараттарды тиісті дерек көздерінен өздігінен іздеп табу,
Д) әдеби, мәдени дамуға байланысты жаңа ақпараттарды пайдалану іскерліктерінің қалыптасуы;
E) жастардың өзін-өзі және қоғамдық әлеуметтік ортаны дұрыс тани білуіне, дұрыс бағдар ұстануына ықпал ететін дүниетаным негіздерінің қалыптасуы;
135. $ Ғылыми еңбектер, қосымша материалдар бойынша берілетін тапсырмалар:
A) конспект жасау;
Б) мектеп бағдарламасына қажет емес
В) тест жасау
Г) диктант жазу
Д) карточка жасау
Е) әр түрлі ойындар құрастыру
136. $ Абайдың саяси лирикаға арнап жазған өлеңдері
A) ” Болыс болдым, мінеки”
Б) “Өлең -сөздің патшасы”
В) “Мәз болады болысың”, “Жаз”
Г) ”Сегіз аяқ”
Д) “Қалың, елім, қазағым, қайран жұртым”
Е) “Сұр бұлт”
Ж) «Қыс»
137. $ “Керқұла атты Кендебай” ертегісін оқыта отырып, мынадай әдеби-теориялық ұғым беріледі:
A) фольклор, ауыз әдебиеті туралы алғашқы қарапайым түсінік
Б) баяндама жасауға дағдыланады
В) бір мезетте бірнеше пәндер бойынша білім алады
Г) қосымша материалдар іріктеуге, үзінділер оқуға баулиды
Д) ынтасын арттыру мақсатында, сауатты болу үшін
Е) өздік жұмыстарға баулиды
Ж) сауатты болу үшін
138. $ Қазіргі педагогикады териясы мен практикасында саралауға қатысты қандай ұғымдар бар?
A) Саралай оқыту
Б) Саралық тұрғыдан келмеу
В) Сараптай оқыту
Г) Іріктеп оқыту
Д) Жұптап оқыту
Е) Сұрыптап оқыту
139. $ Көрнекіліктің маңызы, тиімділігі неде?
A) Көрнекілік білім мазмұнын байыта түседі
Б) Эмоциясына кері әсер етеді
В) Көрнекілік білім мазмұнын кеміте түседі
Г) Алған білімін практика жүзінде дұрыс пайдалана алмау
Д) Көрнекілік оқушылардың ынтасын қызығушылығын жояды
Е) Ешқандай әсер бермейді
Ж) Оқушылардың қызығушылығын жояды
140. $ Шығарма жаздырудың ең басты мақсаттары
A) Бала біліміне бақылау, білім деңгейін тексеру
Б) Өз бетімен ізденісіне тосқауыл қойылады
В) Ойлау еңбегінің болмауы
Г) Оқушының қабілет дарынын ескермеу
Д) Теориялық білімін практикада пайдалана алмау
Е) Білім деңгейін тексермеу
Ж) Оқушылардың санына қарай
141. $ Әдебиетті оқытудың басты мақсаты
A) Оқушыларды сөз өнерінің қыр- сырымен таныстыру
Б) Сөз өнерінің қыр сырымен таныстырмау
В) Халықтың рихани мұрасын меңгермеу
Г) Кітапқа деген ынтасын жоғалту
Д) Имандылыққа, инабаттылыққа, парасаттылыққа баули алмау
Е) Оқушыны сөз өнерімен таныстырмай
142. $ Әдебиеттану ғылымы әдеби талдаудың ең басты қандай мәселеге көңіл аудару керек?
A) Көркем туындыдағы авторлық көзқарас
Б) Көркем туындада авторлық көзқарас болмауы
В) Суреткердің көркем тәсілін түсінбеу
Г) Мазмұн мен форма бірлегін түсінбеу
Д) Суреткер шеберлішін дұрыс аша алмау
Е) Көркем шығармада мазмұн мен форма болмауы
Ж) Парасаттылыққа баули алмау
143. $ Әңгімелеудің қай түрі болмасын оған талаптар қойылады ол қандай талаптар?
A) Мәнерлеп, көркемдеп айту
Б) Мазмұн жүйесін сақтамау
В) Ширақтық, жинақылық талап етілмеу
Г) Әдеби тілде айта білмеу
Д) Көркемдеп айта алмау
Е) Әңгімені мәнерлеп, көркемдеп айта алмау
Ж) Парасаттылыққа баули алмау
З) Имандылыққа баули алмау
144. $ Эпикалық шығармаларды оқытуда, талдауда міндетті түрде мына мәселелер басшылыққа алынады
A) Көркем шығарманың сюжеті, көтерген тақырыбы, проблематикасы
Б) Көркем образдардың болмауы
В) Көркем шығарманың сюжеті болмауы
Г) Көтерген тақырыбы дұрыс болмауы
Д) Автор мен көркем туындының арасындағы қайшылық
Е) Көркем туындының дұрыс жазылмауы
145. $ Мазмұндатуда бірнеше әдіс – тәсілдермен жүргізіледі
A) Мәтінге жуық толық мазмұндау
Б) Эпизодтарға байланысты оқиғаны мазмұндай алмау
В) Әдеби талдау жүргізе алмау
Г) Оқиғаны мазмұндай алмау
Д) Толық мазмұндай алмау
Е) Басты оқиғаны теріп мазмұндай алмау
Ж) Парасаттылыққа баули алмау
146. $ Ғылыми материалдармен қандай жұмыстар жүргізуге болады?
A) Мұғалімнің өтіп жатқан тақырыпты қамтитын еңбектің нақты жерлерін көрсетіп беруі, оқушылардан оны жауаптарына пайдалануды талап етеді
Б) Тақырыпты қамтитын еңбектің нақтылығын көрсете алмау
В) Оқушылардан оны мазмұндарына пайдалануды талап ете алмау
Г) Мұғалім өтіп жатқан тақырыпты қамти алмау
Д) Жауаптарының жоспар-тезисін жасай алмау
Е) Әдеби айтыс ұйымдастыра алмау
Ж) Парасаттылыққа баули алмау
147. $ Әдебиеттен білімді тереңдете беруден пәнаралық байланысқа қандай жағдайда жүгінген дұрыс?
A) Өтілетін білім мазмұны басқа пәндердегі біліммен үндесіп жатқанда.
Б) Өтілетін білім мазмұны толықтыруды, байытуды қажет етпегенде
В) Пәндердегі біліммен үндеспегенде
Г) Өтілетін білім мазмұны басқа пәндермен дұрыс байланысқа түсе
Д) Бірнеше пәндердегі ұғымды бірге топтастыра алмау
Е) Өтілетін білім мазмұнын толықтыра алмау
Ж) Парасаттылыққа баули алмау
148. $ Әдебиеттану ғылымы әдеби талдаудың ең басты қандай мәселеге көңіл аудару керек?
A) Көркем туындыдағы авторлық көзқарас
Б) Көркем туындада авторлық көзқарас болмауы
В) Суреткердің көркем тәсілін түсінбеу
Г) Мазмұн мен форма бірлегін түсінбеу
Д) Суреткер шеберлішін дұрыс аша алмау
Е) Көркем шығармада мазмұн мен форма болмауы
149. $ Дәстүрлі емес сабақтардың құрылымы қатал белгіленбейді, мысалы:
A) Дөңгелек үстел
Б) жоспарсыз сабақ
В) жаңа сабақ
Г) қорытынды сабақ
Д) қайталау сабақ
Е) өздік жұмыс
Ж) үй жұмысы
150. $ Қазіргі педагогикады териясы мен практикасында саралауға қатысты қандай ұғымдар бар?
A) Саралай оқыту
Б) Саралық тұрғыдан келмеу
В) Сараптай оқыту
Г) Іріктеп оқыту
Д) Жұптап оқыту
Е) Сұрыптап оқыту
2-деңгей
1. $$ Үй тапсырмаларының берілу мақсаттары:
А) Оқушылардың білімдерін қосымша материалдар арқылы байыту
Б) Оқушыларды жаңа сабаққа дайындау
В) Оқушыны патриот етіп тәрбиелеу
Г) Тек кітаппен ғана жұмыс істету
Д) Оқушы іс-әрекетін дамыту
Е) Оқушылардың эмоциясына әсер ету
Ж) Оқушы тілін дамыту
З) Оқушы ойын дамыту
2. $$ Кіріспе сөзге орыс әдістемешісі В.Голубков қойған талаптар:
А) Білімдік-логикалық арқауының болмауы
Б) Білімдік-логикалық арқауының берік болуы
В) Тақырыпқа байланыстылығы
С) Тақырыпқа байланыссыздығы
Д) Әдеби тілде болмауы
Е) Шұбалаңқы болуы
Ж) Әдеби сыни болмауы
З) Ауызекі тілде болмауы
3. $$ Әдебиеттік оқу сатылары:
А) Бастауыш оқу
Б) Әдебиеттік оқу
В) Дауыстап оқу
Г) Мазмұндап оқу
Д) Шығармашылық оқу
Е) Шығармаларды мазмұндау
Ж) Әңгімелеп оқу
З) Творчестволық оқу
4. $$ Қазақ мектебі тәжірибесінде оқыту әдістемесін тұңғыш енгізуші:
А) Қазақ хрестоматиясының авторы
Б) Алғашқы әңгімелердің авторы
В) М.Әуезов
Г) Ш.Құдайбердиев
Д) Хандық дәуір әдебиетін жаттаушы
Е) А.Құнанбаев
5. $$ Әдебиетті оқыту әдістемесі жас ерекшеліктеріне қарай тығыз байланыстағы ғылым:
А) Жас ерекшеліктер физиологиясы
Б) Психология
В) Математика
Г) Философия
Д) Физика
Е) Жаратылыстану
Ж) Астрономия
6. $$ Қазақ әдебиеті сабағындағы жазбаша жұмыс түрлері:
А) Конспект
Б) Пікір жазу
В) Баяндау
Г) Өз ойын айта алу
Д) Мәнерлеп оқу
Е) Мазмұндау
7. $$ Ғылыми еңбектер, қосымша материалдар бойынша берілетін тапсырмалар:
А) Хабарлама жасау
Б) Дәйексөз алу
В) Сюжеттік, композициялық жоспар жасау
Г) Тақырыптарды оқу, мазмұндау
Д) Негізгі оқиғаларды сұрыптап ала білу
Е) Композициялық жоспар жасау
Ж) Сюжеттік жоспар жасау
З) Мазмұндау
8. $$ Ертегілерді қамтитын ғылымның саласы:
А) Фольклористика
Б) Халық ауыз әдебиеті
В) Ежелгі дәуір әдебиеті
Г) Жазба әдебиетінен кейін дамыған ғылым
Д) Стилистика
Е) Хандық дәуір әдебиеті
Ж) ХІХ ғасыр әдебиеті
З) ХҮ ғасыр әдебиеті
9. $$ Мектепте әдеби білім берудің үшінші (9-11 сыныптар) мақсаттары:
А) Әдебиет тарихынан білім беру
Б) Әдебиеттік ғылымнан білім беру
В) Оқушыны көркем мәтінді мазмұндауға үйрету
Г) Оқушыны жаза білуге үйрету
Д) Мазмұндауға үйрету
Е) Көркем сөздің көркем шығармалардағы рөлін таныту
Ж) Көркем сөздің көркем шығармалардағы маңызын таныту
10. $$ Лирикалық шығармалардың тақырып-мазмұнына қарай бөлінуі:
А) Саяси - әлеуметтік лирика
Б) Махаббат лирикасы
В) Сана лирикасы
Г) Сатиралық лирика
Д) Әлем лирикасы
Е) Адам лирикасы
11. $$ Әдебиет сабағында көркем шығармамен жұмыс істеу кезеңдері:
А) Көркем мәтінмен жұмыс кезеңі
Б) Кіріспе сабақ
В) Жобалап оқыту
Г) Монографиялық тақырыптарды өту
Д) Ақпараттандыру
Е) Қызық тақырыптарды өту
Ж) Сұрақ-жауап
12. $$ Оқушылардың шығармаларын тексергенде ескерілетін мәселелер:
А) Жоспар мен мазмұнның сәйкес болып шығуы
Б) Шығарма мазмұнының берілген тақырыпқа сәйкестігі
В) Сөздікпен жұмыс
Г) Ғылыми ізденіске дағдылануы
Д) Оқушының күрескерлік қасиеті
Е) Дәптермен жұмыс
Ж) Кітаппен жұмыс
13. $$ Қайталау, бекіту, яғни білімді, іскерлікті және дағдыны кешенді колдану типіне жататын сабақтар.
А) Конференция
Б) Композициялық сабақ
В) Практикалық сабақ
Г) (Қос) үштік сабағы
Д) Дәріс сабағы
Е) Семинар сабақ
14. $$ Модульдік оқытудың ерекшеліктері:
А) Оқытудың мақсаты айқын, нәтижесі белгілі
Б) Оқушы-кеңесші, бағыт беруші
В) Оқушы өзі шешім қабылдайды
Г)Оқушы шығармашылық деңгейге көтеріледі
Д) Топпен жұмыс істеуді үйретеді
Е) Қарама-қайшылықты түсіндіреді
15. $$ Әдебиетті оқыту арқылы тәрбиелеу:
А) Адами ізгі қасиеттерді қалыптастыру
Б) Әсемдік пен сұлулыққа құштарлық
В) Жаттығу жасау
Г) Ғылыми жинақ шығару
Д) Диктант жазу
Е) Қыстырма сөздерді пайдалану
Ж) Мәтінді талдау
16. $$ МӘуезовтың «Абай жолы» роман-эпопеясының төртінші кітабының бөлімдері:
А) Жұтта
Б) Қапада
В) Қайтқанда
Г) Қоршауда
Д) Өкініште
Е) Абай аға
Ж) Жаз
З) Қыс
17. $$ Әдеби-шығармашылық үйірмелердің фольклорға негізделген түрлері:
А) «Терме»
Б) «Шешендік өнер»
В) Қыз қуу
Г) Зергерлік өнер
Д) Көкпар
Е) Жұмбақ жарыс
18. $$ Оқушылардың танымдық қабілетін дамыту түрлері:
А) Елестету, ойлау
Б) Зерттеу
В) Бағалау
Г) Конспект жазу
Д) Іздену
Е) Ұйымдастыру
Ж) Дәлелдеу
19. $$ Проблемалық талдаудың тиімді жақтары:
А) Окушылардың ойлау белсенділігін жетілдіреді
Б) Оқушылардың танымын арттырады
В) Оқушылардың уақытын үнемдейді
Г) Есту қабілетін арттырады
Д) Көру қабілетін арттырады
Е) Мұғалімнің уақытын үнемдейді
Ж) Эстетикалық талғам қалыптастырады
20. $$ Оқырмандардың көркем шығарманы оқу барысындағы көңіл-күйі:
А) Ерекше көңіл - күйде болады
Б) Қайғырады
В) Ойланбайды
Г) Бір сыдырғы оқиды
Д) Жазады
Е) Әсер етпейді
Ж) Сезінбейді
21. $$ Әдебиет сабағындағы көрнекіліктің басты түрлері:
А) Үнтаспа
Б) Есту және көру арқылы берілетін көрнекіліктер
В) Бейнелеу өнер туындылары
Г) Оқу фильмдері
Д) Оқушы
Е) Дәптер
22. $$ Көрнекіліктің тиімді жақтары:
А) Эмоциясына әсер етеді
Б) Есту арқылы алған білімін көру арқылы бекіте түседі
В) Көрнекілікті өте көп пайдалану оқушыны алаңдатпайды
Г) Проблемалық жағдаятты талап етеді
Д) Оқушыға әдеби шығарманы жүйелі оқытады
Е) Проблемалық жағдаятты талап етпейді
23. $$ Мұғалімнің сендіру құралдары:
А) Іс
Б) Сөз
В) Теріске шығарумен
Г) Жарыс
Д) Мадақтау
Е) Әсірелеу
Ж) Көріктеу
24. $$ Абай туралы «Қазақтың бас ақыны» деп айтқан ақын:
А) А.Байтұрсынов
Б) «Маса» жинағының авторы
В) «Оян, қазақ» жинағының авторы
Г) М.Дулатов
Д) М.Мырзахметұлы
Е) М.Жұмабаев
Ж) Ы.Алтынсарин
З) М.Мағауин
25. $$ 80-90 жылдардағы әдістеме ғылымының әр түрлі функционалдық бағыттары:
А) Ғылыми-теориялық
Б) Эмпирикалық-зерттеушілік
В) Философиялық
Г) Педагогикалық
Д) Талдау-жинақтау
Е) Жалпы дидактикалық
26. $$ Зерттеу еңбектерін оқытудың тиімді тәсілдері:
А) Оқушылардың өз ойларына, пікірлеріне жол ашу
Б) Ғалымдардың пікіріне өзінше талдау беру
В) Шығарма жазу
Г) Қысқашааннотация құру
Д) Мазмұндама дайындау
Е) Пікірталас жүргізу
27. $$ Көркем мазмұндау басталатын сынып:
А) Бастауыш сыныптан кейінгі
Б) 5сыныптан
В) 7 жастан
Г) Бастауш сынып
Д) 1 сыныптан
Е) 3 сыныптан
Ж) 2 сыныптан
28. $$ Әдебиетті оқытудың басты мақсаты:
А) Оқушының рухани дүниесін байыту
Б) Сөз өнерінің қыр-сырымен таныстыру
В) Ертегілер туралы ой толғау
Г) Лирика туралы түсінік беру
Д) Кәсіптік білім беру
Е) Көркем жазуға баулу
29. $$ Мәтін оқу барысындағы сыныптағы жұмыс түрі:
А) Нақышына келтіріп оқу
Б) Көркем оқу
В) Оқушылардың шығармашылық жұмысы
Г) Сабақ өткізу
Д) Мазмұндау
Е) Пішіндеу
Ж) Әңгімелеу
30. $$ Практикант студенттің мектептегі алғашқы күні:
А) Мұғалімдердің сабақтарына қатысу
Б) Оқушылармен танысу
В) Инновациялық технологиямен жұмыс жүргізу
Г) Аударма жұмыспен айналасу
Д) Оқушы білімін бағалау
Е) Қыстырма сөздерді пайдалану
Ж) Мәтінді талдау
31. $$ Көркем шығарманы талдау барысында мұғалімнің оқушыларға тигізетін әсері:
А) Эмоциясына
Б) Сезіміне
В) Сұрақ қоюына
Г) Көркем туындыны жаттауы
Д) Өзіндік жұмыста
Е) Тест тапсырмаларына
32. $$ 1-4 сыныпта әдебиетті оқытудың мақсаты:
А) Оқушы ынтасының алғашқы баспалдағын қалыптастыру
Б) Мазмұндауға үйрету
В) Әдеби талдау дағдыларын қалыптастыру
Г) Эпистолярлық жанрды талдау
Д) Өз пікірлерін ортаға салу
Е) Көркем образ жасау
33. $$ Оқытудағы өзін-өзі бақылау әдісі:
А) Сұрақ-жауап
Б) Компьютерлік бақылау
В) Танымдық ойындар
Г) Пікір сайысы
Д) Дедуктивтік
Е) Жаттығу сабақтары
Ж) Мадақтау
34. $$ Педагогикалық практика кезінде практикант студенттің тығыз жұмыс жасайтын адамдары:
А) Мұғалімдер
Б) Мектеп басшылығы
В) Кафедра меңгерушісі
Г) Ата - анасы
Д) Достары
Е) Декан
35. $$ Қазақ әдебиеті сабағындағы жазбаша жұмыс түрлері:
А) Мінездеме
Б) Пікір жазу
В) Сұраққа жауап беру
Г) Мәнерлеп оқу
Д) Мазмұндау
Е) Өз ойын айта алу
36. $$ Әдебиеттану ғылымының негізін салған, тұңғыш әдебиет теориясын жазған ғалым:
А) Ахмет Байтұрсынов
Б) «Қырық мысал», «Маса» жинақтарының авторы
В) Мағжан Жұмабаев
Г) «Кедей» поэмасының авторы
Д) «Ескендір» поэмасының авторы
Е) Абай Құнанбаев
Ж) Мұхтар Шаханов
37. $$ Қазақтың ұлттық санасын оятуға үлес қосқан қазақтың ағартушы-демократтары:
А) Шәкәрім, С.Көбеев, С.Торайғыров
Б) Шоқан, Абай, Ыбырай
В) Д.Исабеков, С.Мұратбеков
Г) М.Әуезов, Ә.Кекілбаев
Д) М.Ғабдуллин, С.Қирабаев
Е) С.Мұқанов, Қ.Жұмалиев
38. $$ Тіл дамыту жұмыстарына қолайлы сабақтар:
А) Практикалық сабақ
Б) Қорытынды сабақ
В) Бақылау сабағы
Г) Жарыс сабақ
Д) Монтаж сабағы
Е) Жаңа сабақ
39. $$ 8-9 сыныптардағы сабақтан тыс оқуларда негізге алынатын сабақ формалары:
А) Пікірталас сабақтары
Б) Реферат қорғау сабақтары
В) Қорытынды сабақ
Г) Бакылау, емтихан сабақтары
Д) Жаңа сабақ
Е) Ойын сабағы
Ж) Диктант
40. $$ Мектеп оқушыларының әдебиет сабағы бойынша ғылыми ізденістерінің бастауы:
А) Баяндама жазу
Б) Реферат жазу
В) Бақылау жұмысын жазу
Г) Диктант жазу
Д) Әңгіме жазу
Е) Мазмұндама жазу
Ж) Диктант
41. $$ «Орындалған арман» шығармасының авторы:
A) «Қалың мал» романының авторы
Б) Әйел теңсіздігінің тақырыбын көтерген жазушы
В) М.Дулатов
Г) С.Дөнентаев
Д) «Кім жазықты» романының авторы
Е) С.Торайғыров
Ж) С.Сейфуллин
42. $$ Әдебиет сабағының тәрбиелік мақсаты:
A) Еңбекке баулу
Б) Отанын, халқын сүю
В) Табиғаттану
Г) Өзін - өзі тану
Д) Іскерлікке баулу
Е) Саясатқа баулу
43. $$ Әдебиет пәні хронологиялық тәртіпке берілмей аралас оқылатын сыныптар:
Дата добавления: 2015-11-04; просмотров: 181 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |