Қазақ әдебиетін оқыту әдістемесі
500 сұрақ
1-деңгей
1. $Әдебиетті оқыту методикасын қазақ тәжірибесіне тұңғыш рет енгізген тұлға:
А) Ы.Алтынсарин
Б) А.Құнанбаев
В) Ш.Уалиханов
Г) Б.Өтетілеуов
Д) С.Көбеев
Е) М.Дулатов
Ж) С.Дөнентаев
2. $Оқушылардың ауызша сөйлеу мәдениетіндегі басты мәселелер:
А) Сөзде логикалық жүйені сақтау
Б) Жергілікті тіл ерекшелігін жиі қолдану
В) Сауатты жаза білу
Г) Жазбаша ресми тілде жеткізу
Д) Мәнерлеп оқи білу
Е) Мақал-мәтелдерді жатқа білу
Ж) Есте сақтау қабілеті
З) Көру қабілеті
3. $Әдебиет сабағындағы ең басты жұмыстардың бірі:
А) Көркем туындыны қабылдау
Б) Дауыстап оқу
В) Мәнерлеп оқу
Г) Мазмұндама жазу
Д) Көркем шығарманы жатқа айту
Е) Диктант жазу
Ж) Шығарма жазу
4. $Эпикалық шығармаларды талдауда басшылыққа алынатын мәселелер:
А) Аллитерация, ассонанс, гипербола, литота, троп, фигура түрлеріне поэтикалық талдау жасау
Б) Архаизм, историзм сөздерді тауып, қолдану орны, маңызы, мәнін түсіндіру
В) Сөздік жұмысын жүргізу
Г) Автор-көркем туындыны жасаушы
Д) Қанатты сөздерді теріп жазу, оның маңызын анықтау
Е) Шығарманы этимологиялық жағынан талдау
Ж) Жанрдың түрлерін оқыту
5. $Әдебиет пәнінде қолданылатын сызбалы көрнекіліктің түрлері:
А) Карта
Б) Аудиотаспа
В) Үлестірмелі қағаз
Г) Қима қағаз
Д) Семантикалық карта
Е) Видеотаспа
Ж) Ребус
З) Сөзжұмбақ
6. $Оқулық бойынша берілетін тапсырма түрлері:
А) Тақырып бойынша сұрақтарға жауап
Б) Ғылыми еңбектердегі пікірлерді салыстыру
В) Қосымша материал бойынша хабарлама жасау
Г) Ғылыми еңбектен конспект жасау
Д) Қосымша материалдардан дәйексөз алу
Е) Ғылыми еңбек мәселелерін тезис ретінде сұрыптау
Ж) Ғылыми еңбектен үзінді жазу
7. $Мектепте әдеби білім беру бірізділік принциптерінің кезеңдері (сынып бойынша):
А) 2-кезең 5 - 8 сыныптар
Б) 5-кезең 1-7 сыныптар
В) 8-кезең 11 сыныптар
Г) 4-кезең 1-3 сыныптар
Д) 7-кезең 7-11 сыныптар
Е) 6-кезең 7-9 сыныптар
Ж) 2-кезең 1-4 сыныптар
З) 3-кезең 2-5 сыныптар
8. $Сөздік әдісін қолданудағы мақсат:
А) Теориялық білім беру
Б) Сабаққа қызықтыру
В) Сабаққа ынталандыру
Г) Уақыт үнемдеу
Д) Оқушы эмоциясына әсер ету
Е) Оқушы психологиясына әсер ету
Ж) Шығарма жазуға үйрету
9. $ Ы.Алтынсариннің «Қазақ хрестоматиясынан» кейін жарық көрген мектептерге арналған көркем әдебиет туындылары енген оқулықтар:
А) М.Малдыбаев «Қазақша әліппе»
Б) С.Кәрібаев «Әдеби оқу»
В) Қ.Бітібаева «Әдебиетті оқыту әдістемесі»
Г) М.Жұмабаев «Психология»
Д) М.Жұмабаев «Педагогика»
Е) Ж.Аймауытов «Психология»
Ж) М.Дулатов «Оян, қазақ!»
10. $ Педагогикалық практикада қалыптасатын білімнің негізі:
А) Институтта
Б) Мектепте
В) Үйде
Г) Балабақшада
Д) Аулада
Е) Бастауыш сыныпта
Ж) 5-9 сынып аралығында
З) 10-11 сынып аралығында
11. $ Оқулық бойынша берілетін тапсырма түрлері:
А) Тақырып бойынша сұрақтарға жауап
Б) Қосымша материал бойынша хабарлама жасау
В) Ғылыми еңбектен конспект жасау
Г) Ғылыми еңбектердегі пікірлерді салыстыру
Д) Ғылыми еңбек мәселелерін тезис ретінде сұрыптау
Е) Ғылыми еңбек мәселелерін тезис ретінде сұрыптау
Ж) Ғылыми еңбектен үзінді жазу
12. $ Ы.Алтынсарин байланыс жасаған орыс педагогтары:
А) Л.Н.Толстой, И.Паульсон
Б) Сухомлинский
В) А.С.Пушкин
Г) Н.Давыдов
Д) Н.Павлов
Е) С.Есенин
Ж) А.С.Пушкин
13. $ 5-7 сныптарда сыныптарда эпикалық шығармаларды оқыту ерекшеліктері:
А) Шығарма композициясына назар аударылады
Б) Әдебиеттану ғылымының басты талаптарымен талданады
В) Шығарма негізінде жатқан проблематикаға көңіл бөлінеді
Г) Әдебиет сынынан білім беріледі
Д) Әдебиеттік ғылымнан білім беріледі
Е) Ғылыми еңбек мәселелерін тезис ретінде сұрыптау
Ж) Ғылыми еңбектен үзінді жазу
14. $ Сыныптан тыс жұмыстың мақсаты:
А) Тілін байытып, кітапқа құштарлығын арттырады
Б) Рөлдік оқуға үйрету
В) Қоғамдық ғылымдармен байланыс
Г) Әдістемелік проблемаларды шешу
Д) Модульді меңгереді
Е) Пәндердің жүйелі оқытылуы
Ж) Мәнерлеп оқуға үйрету
З) Мақал-мәтел жаттату
15. $ Әдебиетті оқытудың негізгі факторлары:
А) Стандартпен бағдарламада бекітіледі
Б) Саяси әлеуметтік
В) Психологиялық
Г) Таптық тұрғыда түсіндіру
Д) Ақын-жазушылардың көптігі
Е) Педагогикалық
Ж) Әлеуметтік
16. $ Қазақ әдебиетін басқа пәндермен байланыстырып өтудің пайдасы:
А) Ойда сақтау мүмкіндіктерін арттырады
Б) Оқушыларды жолықтырмау үшін
В) Басқа пәндер туралы түсінік алады
Г) Саяси-әлеуметтік тұрғыда
Д) Сөздікпен жұмыс істеуді үйренеді
Е) Идеология талабы бойынша
Ж) Барлық жауабы дұрыс
17. $ Ы.Алтынсарин әңгімелерінің ерекшелігі:
А) Өмір шындығына құрылуы
Б) Қоғамдық міндетке баулиды
В) Өткен дәуірді аңсау
Г) Материалды терең жеткізу
Д) Сауатты жазуында
Е) Поэтикалық ерекшелігінде
Ж) Тақырыбында
18. $ Батырлар жырын оқытудың қиындығы:
А) Поэтикалық ерекшелігінде
Б) Тақырыбында
В) Кейіпкерлердің көптігінде
Г) Тілінде
Д) Қоғамдық міндетке баулиды
Е) Өткен дәуірді аңсау
Ж) Материалды терең жеткізу
19. $ Алғашқы әдебиет оқулығы мен оның тарихын зерттеген ғалым:
А) «Өскен өркен» романының авторы М.Әуезов
Б) Сыншы, жазушы, академик С.Қирабаев
В) Әдебиетші,сыншы Д.Ысқақұлы
Г) «Ғылым таппай мақтанба» өлеңінің авторы
Д) «Кел, балалар, оқылық» өлеңінің авторы
Е) «Оян, қазақ!» жинағының авторы
Ж) «Сәуір самалы» жинағының авторы
20. $ Үйірме жұмыстарына керек құжаттар:
А) Жұмыс жоспары
Б) Дәптерлер
В) Құрал – саймандар
Г) Жазу құралдары
Д) Қайшы
Е) Сызғыш
Ж) Газет-журналдар
21. $ Практикант студентке қойылатын талаптар:
А) Мектептің ішкі тәртібініне бағыну, әдіскермен тығыз байланыста болу
Б) Көп сөйлемеу
В) Басшылармен қарым-қатынасын жақсарту
Г) Ғылыми зерттеу жүргізу
Д) Кітаппен жұмыс
Е) Оқушы білімін журналға қою
Ж) Ата-анамен жұмыс
22. $ Әдеби-теориялық ұғымдарды қалыптастырудың жолдары:
А) Көрнекіліктер арқылы меңгерту
Б) Көркем шығарманы қысқартып оқу арқылы меңгерту
В) Көркем шығарманы толық оқу арқылы меңгерту
Г) Көркем шығарманы аудару арқылы меңгерту
Д) Көркем шығарманы мазмұндау арқылы меңгерту
Е) Көркем жазу арқылы меңгерту
Ж) Сауатты жазу арқылы меңгерту
З) көркем шығарманы жазу арқылы меңгерту
23. $ Аудиториядан тыс жұмыстар ұйымдастырғанда ескеріледі:
А) Дарыны
Б) Әлеуметтік жағдайы
В) Тұрмыс жағдайы
Г) Сағат санына байланысты
Д) Жұмыстағы дәрежесі
Е) Отбасы жағдай
Ж) Әлеуметтік дәрежесі
24. $ Мұғалім өтілетін материалдарға байланысты саралайтын мәселелер:
А) Оқушыларға түсіндіретін сөздерді іріктеу
Б) Оқушылардың ынтасын
В) Ата - анасының жағдайын
Г) Оқушылардың мұғаліммен қарым-қатынасын
Д) Оқушылардың денсаулығын
Е) Әлеуметтік жағдайын
Ж) Сағат санын
25. $ Әдебиетте атбегілік, құсбегілік туралы көп жазған ақын:
А) Абай
Б) «Гүлқадиша» өлеңінің авторы
В) Махамбет
Г) Ақан сері
Д) Ыбырай
Е) Бауыржан
Ж) Ахмет
З) Сұлтанмахмұт
26. $ Сабақ жоспарына қойылатын шарттар:
А) Жұмыстың әдістерін көрсету
Б) Сабақтағы оқушылар санын ескеру
В) Оқушылардың көңіл-күйін ескеру
Г) Сағат санын ескеру
Д) Тәрбие жұмыстарын жүргізу
Е) Үйірме жұмысын ұйымдастыру
Ж) Пікірталас тудыру
27. $ Халық санасын оятуға үлес қосқан қазақтың ағартушы-демократы:
А) «Тіл – құрал» еңбегінің авторы
Б) Қазақ хрестоматиясының авторы
В) М.Ғабдуллин, С.Қирабаев
Г) А.Құнанбаев, Ы.Алтынсарин
Д) З.Қабдолов, З.Шашкин
28. $ Ы.Алтынсарин әңгімелеріндегі (Бай баласы мен жарлы баласы) еңбекші халықтың өкілі:
А) Малшылар
Б) Әйелдер
В) Қаналушы таптар
Г) Қанушы таптар
Д) Шаруалар
Е) Балалар
29. $ Практикант студенттің сабақ беруі үшін меңгергендері:
А) Теориялық білім
Б) Саясаттану
В) Ғылыми зерттеушілік
Г) Тәжірибе молдығы
Д) Ғылыми практикалық
Е) Сауатты жазу
30. $ Ғылыми еңбектер, косымша материалдар бойынша берілетін тапсырмалар:
А) Дәйексөз алу
Б) Тақырыптың ең негізгі, түйінді дәнін бөліп ала білу
В) Негізгі оқиғаларды сұрыптап ала білу
Г) Сюжеттік, композициялық жоспар жасау
Д) Тақырыптарды оқу, мазмұндау
Е) Сөйлем құрау
Ж) Сыныптан тыс жұмыстар ұйымдастыру
31. $ Дәріс сабақтары өтілетін кездер:
А) Көп дерек берілетін кезде
Б) Бірнеше пәнге байланысты материал тоғысып келгенде
В) Саяси мәні бар тақырыпты қорытындылағанда
Г) Материалды қайталау кезінде
Д) Материал негізінде қарама-қайшы пікір туғанда
Е) Сыныптан тыс жаттығулар көбейген кезде
32. $ Қазақ әдебиетінің 1934 жылы шыққан 7 жылдық жаңа программасының 1932 жылғы программадан айырмашылығы:
А) Әдебиеттік шығармаларды қоғамтану негізіне сүйенгендігі
Б) Ежелгі дәуірді оқытуы
В) Қазақ хандық дәуір әдебиетіне шолуы
Г) Ағартушылардың өмірбаянын оқытуы
Д) Кеңес дәуіріндегі әдебиетті оқытуы
33. $Әдебиет сабақтарындағы ішінара іздендіруші әдіс:
А) 3ерттеу әдісі
Б) Түсіндірмелі иллюстративті
В) Репродуктивті
Г) Сөздік әдіс
Д) Көрнекілік әдіс
Е) Карточка тарату әдісі
Ж) Сурет салу әдісі
З) Мазмұндап айтып беру әдісі
34. $Оқушыдардың жас ерекшеліктерін ескеріп көркем шығарманы оқытуға баулудың сатылары:
А) Ересек жастағылар (8-9 сыныптар)
Б) Бастаушы саты (1-4 сыныптар)
В) Жоғары саты (10-11 сыныптар)
Г) Ортаңғы саты (7-9 сыныптар)
Д) Естияр жастағылар (4-6 сыныптар)
Е) Дайындық жастағылар (4-5 жас)
Ж) Жоғарғы саты (20-25 жас)
35. $ Әдебиеттің өнер ретіндегі сипаттамасы:
А) Шешендік өнер
Б) Бейнелеу өнері
В) Сәулет өнері
Г) Мүсін өнері
Д) Киім өнері
Е) Жазу өнері
Ж) Сызу өнері
36. $ Ж.Аймауытұлының оқытуға арналған әдістемелік құралдары, еңбектері:
А) «Тәрбиеге жетекші»
Б) «Қирағат»
В) «Әдебиет танытқыш»
Г) «Әдеби оқу»
Д) «Педагогика»
Е) «Әдебиет теориясы»
Ж) «Психология»
З) «Сөз өнері»
37. $ Әдебиеттің мазмұны:
А) Көркем шығарма идеясы
Б) Көркем шығарма тілі
В) Көркем шығарма композициясы
Г) Көркем шығарма құрылысы
Д) Көркем шығарма көлемі
Е) Көркем шығарма беті
Ж) Көркем шығарма сюжеті
З) Көркем шығарма көріктеуші құралдары
38. $ Әдебиет пәнінде қолданылатын заттық көрнекіліктер:
А) Жазушының әлем тілдеріндегі басылымдары
Б) Глобус
В) Карта
Г) Таблица
Д) Схема
Е) Диаграмма
39. $ Қазақ әдебиеті сабағындағы жазбаша жұмыс түрлері:
А) Пікір жазу
Б) Мәнерлеп оқу
В) Мазмұндау
Г) Баяндау
Д) Диктант
Е) Көркем жазу
Ж) Сауат ашу
40. $ Әдебиет пәні мемлекеттік құжат ретінде методологиялық принциптеріне сүйенетін ғылым:
А) Оқыту әдістемесі
Б) Педагогика тарихы
В) Мәдениеттану
Г) Қазақ әдебиеті
Д) Қазақ тілін оқыту әдістемесі
Е) Психология
Ж) Педагогика
З) Әдебиет танытқыш
41. $ «Абай - қазақтың классикалық поэзиясының шұғылалы шыңы» деген жолдардың авторы:
А) М.Әуезов
Б) А.Байтурсынов
В) «Оян, қазақ!» жинағының авторы
Г) С.Сейфуллин
Д) М.Дулатов
Е) А.Байтұрсынов
42. $ 1930 жылы Қызылордада басылған «Жеткіншек» оқу құралының авторы:
А) «Өскен өркен» романының авторы
Б) «Қирағат» оқулығының авторы
В) «Оян, қазақ» жинағының авторы
Г) «Қыс» өлеңінің авторы
Д) «Өзен» өлеңінің авторы
43. $ Әдебиет сабағы жүйесіне негізделген тақырыптық жоспардың элементтері:
А) Жұмыс тәсілі мен көрнекі құралдардың орнын және қызметін белгілеу
Б) Грамматикалық минимум ұсыну
В) Тәрбиелік мақсатын белгілеу
Г) Сюжетін анықтау
Д) Композициясын анықтау
Е) Кұрлысын талдау
Ж) Көріктеуіш құралдарын табу
44. $ Түсіндірмелі-репродуктивтік әдістің сипаттары:
А) Әңгімелеу сипаты
Б) Дәлелдеу сипаты
В) Проблемалық сипат
Г) Проблеманы шешу сипаты
Д) Мәнерлеп оқу сипаты
Е) Көркем жазу сипаты
Ж) Нәтижелік сипаты
З) Дәлелдік мәні
45. $ Оқушылардың сөйлеу тіліне қойылатын талаптар:
А) Стильдік қателерді болдырмау
Б) Мәтінде берілмеген сөздерді қоспау
В) Мүмкіндігінше қысқа, 2-3 сөзбен жеткізу
Г) Автор сөзін өзгертпей сөзбе-сөз жеткізу
Д) Әдеби нормадан тыс сөздерді қосып айту
Е) Мақал-мәтелдерді қосып айту
46. $ Оқушылардың шығарма жұмыстарында ескерілетін мәселелер:
А) Дәлелдері мен қорытылдылары
Б) Сөздік жұмыстарына көңіл бөлу
В) Өзіне-өзі сұрақ қою
Г) Сұраққа жауап беру
Д) Мақалдап жазу
Е) Жаттап жазу
Ж) Нәтижелік сипаты
47. $ Әдебиет сабағының өзге пәндерден ерекшелігі:
А) Рухани және сенім бірлігін қажетсінеді
Б) Тыныштықты қажетсінеді
В) Ізденісті қажетсінеді
Г) Батырлықты қажетсінеді
Д) Ерлікті қажетсінеді
Е) Дәлдікті қажетсінеді
Ж) Ұтқырлықты қажетсінеді
З) Бірлікті қажетсінеді
48. $ Әдебиет сабақтарында тіл дамытуға байланысты жұмыстар:
А) Шағын әңгіме құрастырып жазу
Б) Айрықша көздеген мақсаты
В) Суретпен жұмыс
Г) Табиғатты суреттеу
Д) Көркем жазу
Е) Сауат ашу
Ж) Мәнерлеп оқу
49. $ Абайдың «Ғылым таппай мақтанба» өлеңінде көтерілген мәселе:
А) Еңбек сүйгіштік
Б) Жаға өшпенділік, патриотизм
В) Сүйіспеншілік, махаббат
Г) Жалқаулық
Д) Елді ел ету, бірлік, ынтымақ
Е) Махаббат
Ж) Көркем сөз
50. $ Қазақ әдебиетін оқыту әдістемесі ғылымының негізін салушы:
А) «Маса» жинағының авторы
Б) Ж.Аймауытов
В) «Сұлушаш» поэмасының авторы
Г) М.Дулатов
Д) С.Сейфуллин
Е) А.Құнанбаев
Ж) С.Торайғыров
51. $ Әдебиет тарихында ең көп зерттелген ақын:
А) Абай Құнанбаев
Б) Сайын Мұратбеков
В) Айтыскер ақын
Г) Ахмет Байтұрсынов
Д) Мұхтар Әуезов
Е) Міржақып Дулатов
Ж) Жанат Әскербекқызы
52. $ Көрнекілік әдістің оқушыларға кері әсері:
А) Дерексіз тұрде ойлауын тежейді
Б) Кітаппен жұмыс жасауы төмендейді
В) Тақтамен жұмыс азаяды
Г) Таным белсенділігінің әсері бар
Д) Ақпараттық қызметі аз
Е) Көркем жазуға кері әсерін тигізеді
Ж) Дәптермен жұмыс азаяды
53. $ Оқулық бойынша берілетін тапсырма түрлері:
А) Өз беттерімен тақырып материалдарына сұрақтар әзірлеу
Б) Ғылыми еңбек мәселелерін тезис ретінде сұрыптау
В) Ғылыми еңбектен конспект жасау
Г) Ғылыми еңбектердегі пікірлерді салыстыру
Д) Қосымша материалдардан дәйексөз алу
Е) Ғылыми еңбектен көшіріп жазу
Ж) Ғылыми еңбектен мазмұндау
54. $ Әңгіме жанрын оқытудағы мақсаттар:
A) оқушылардың тұрақты ынта-ықыласын қалыптастыру
Б) оқушылардың ән айтуын қалыптастыру
В) оқушылардың тест түсунуін қалыптастыру
Г) оқушылардың шығарманы дұрыс талдауын қалыптастыру
Д) оқушылардың жазуын қалыптастыру
Е) оқушылардың жауап беруін қалыптастыру
Ж) оқушылардың мәнерлеп оқуын қалыптастыру
55. $ Ауызша, жазбаша тіл дамытуда қандай жұмыс түрлері орындалуы керек?
A) мазмұндау
Б) мадақтау
В) образдау
Г) мәтінге анықтама беру
Д) проблемасын шешу
Е) айқындау
56. $Шығарма...
A) Әңгіме тақырыбына сай шығарма
Б) жай жоспарды ғана жазу
В) ұнаған эпизот бойынша шығарма
Г) дұрыс жауап жоқ
Д) барлық жауап дұрыс
Е) әңгіме мазмұнын түсіндіріп жазу
Ж) көркемдеп жазу
57. Жалпы оқыту процесінде қандай қызметтер жүзеге асады?
А) мұғалімнің оқытуы
Б) мұғалімнің тек теориялық жақтан түсіндіруі
В) оқушының бағалануы
Г) оқушының сабақты түсінбеуі
Д) оқушының тек қана ауызша оқуы
Е) оқушының жазуы
58. $Балаларға көркем шығарманы оқыту... әдебиет пәнін оқытудың күрделі жұмыстары.
А) кітапқа деген құмарлығы
Б) кітапқа деген сезімі
В) барлық жауап дұрыс
Г) сөз өнеріне деген құмарлығы
Д) кітапқа деген көзқарасы
Е) дұрыс жауап жоқ
Ж) көркем жазу
59. $Әңгіме жанрын оқыту – оқушының...қалыптасуының негізгі кілті болып табылады.
А) сөйлеу дағдысының
Б) мәнерлеп оқи алуының
В) дұрыс жазуының
Г) әңгіме жанрының
Д) дұрыс жауап жоқ
Е) сөздік жұмысының
Ж) грамматикасын қалыптастыру
З) барлық жауап дұрыс
60. $Мұғалімнің сөзі қандай мақсатпен жүргізіледі?
А) Сабақта жаңа материалды түсіндіру мақсатымен
Б) Оқушыларға өлеңдерді жаттатқызу мақсатымен
В) Оқушыларды би өнеріне үйрету мақсатымен
Г) Оқушыларды қоғамдық іске араластыру мақсатымен
Д) Оқулықтағы суреттерді түсіндіру мақсатымен
Е) Оқушыларды ойын түрлерін үйрету мақсатымен
61. $ Танымдық әдістерге жататындар
А) Дедукция, эксперимент,бақылау
Б) Эксперимент, жинақтау, өзгерту
В) Бақылау, жинақтау, бекіту
Г) Талқылау, салыстыру, өзгерту
Д) Модельдеу, нақтылау, бағалау
Е) Анализ, индукция, бағалау.
Ж) Модельдеу, бағалау
62. $ Әңгіме қандай әдіс?
А) Қазақ тілі сабағында кеңінен қолданылатын әдіс
Б) Оқушыларды әңгіме жазуға дағдыландыратын әдіс
В) Оқушылардың өзара пікірталас жүргізу
Г) Әңгімелесу арқылы оқушылардың көпшілік ортада өзін қалай ұстайтынын бақылау әдісі
Д) Оқушылардың бір бірімен әңгімелесуі
Е) Оқушыларды адамгершілікке, еңбекқорлыққа тәрбиелеу әдісі
Ж) Оқушыларды адамгершілікке баулу
63. $ Әдістер қандай белгілері бойынша жіктеледі?
А) Оқушылардың білім алу көзіне қарай
Б) Мұғалімнің сабақ өтуіне қарай
В) Сыныптың техникалық жабдықталуына қарай
Г) Оқыту жүйесінің күрделілігіне қарай
Д) Білім сапасының деңгейіне қарай
Е) Оқушылардың психикалық ерекшеліктеріне қарай
64. $ Оқыту әдістерінің толып жатқан түрлерін белгілі бір жүйемен топтасақ, олар мынадай негізгі белгілері бойынша бөлінеді?
А) Оқыту пәнінің барлық жақтарын неғұрлым толық қамту
Б) Оқушылардың ойлауы мен тілін дамыту әдістерінің байланыстылығы
В) Оқушылардвың жас ерекшелігін ескерту
Г) Тілді оқып үйрену мен ойлаудың дамуы арасындағы тығыз байланыс
Д) Пәнаралық байланысты оқушылар санасында қалыптастыру
Е) Грамматикалық құрлысты оқып ү.йрену мен әдебиеттік оқу дағдыларын игерудің арасындағы өзара тәуелділік
65. $ Мұғалімнің сөзі сабақтың қай кезеңінде кеңірек қолданылады?
А) Сабақты түсіндіруде
Б) Ұйымдастыру кезеңінде
В) Өздік жұмыста
Г) Қорытындыда
Д) Білім тексеруде
Е) Бағалауда
Ж) Үй тапсырмасында
66. $ Қазақ тілін оқытудың мақсаттары?
А) Білім беру
Б) Ұйымдастыру
В) Дағдыландыру
Г) Қалыптастыру
Д) Тіл ұстарту
Е) Толықтыру
Ж) Тәрбиелеу
З) Дәлелдеу
67. $ Қазақ әдебиетін оқыту әдістемесі қандай ғылымдармен байланысты?
А) Логика
Б) Химия
В) Дене тәрбиесі
Г) Инфарматика
Д) Физика
Е) Ешқандай ғылыммен байланыспайды
68. $ Cабақты жіктеу қандай ерекшеліктерге байланысты:
А) пән ерекшелігіне
Б) оқушылардың қабылдау ерекшелігіне
В) тілдің ерекшелігіне
Г) тақырып ерекшелігіне
Д) көрнекіліктер ерекшелігіне
Е) сабақты жүргізу ерекшеліктеріне
Ж) Оқушыларды адамгершілікке баулу
З) Оқушыларды еңбекқорлыққа тәрбиелеу әдісі
69. $ И. Н. Казанцев сабақ тактикасын қалай жіктеді:
А) оқу материалының мазмұны
Б) тәсілдер
В) терминдер
Г) тақырыптар
Д) ауызша
Е) көркем сөз
70. $ Кіріспе сабағының құрылымы:
А) сабақтың басталуын ұйымдастыру
Б) көрнекіліктер пайдалану
Дата добавления: 2015-11-04; просмотров: 274 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |