1. Языкознание как наука. Место языкознания в системе наук. Разделы языкознания.
Языкознание – это наука о языке, о его общ-ной природе и фун-х, о сущности языка и его происхождении, о стр-ре и функционировании. Наука о яз. имеет эволюцию, что проявилось в терминах: 1)языкознание; 2)языковедение; 3)лингвистика. Гл. ед. языка явл. слово. Слово может изучаться и в лит.ведении, но оно изучает слово, как ед. текста. Лит.вед.+языкозн.=филология. Языкознание как наука сложное понятие и неоднородное. Объектом языкозн. Явл. Язык. Цели и задачи бывают разные. Отрасли языкозн. А) теоретич-е. изучает теорию языка, а именно сущность языка как системы, яз.ед. и яз.отношения между ними, стр-ру яз. Теоретич-е языкозн. Может ставить двоякие цели, поэтому выделяется: историч-е языкозн. (диахроническое) изучает развитие яз. Системы в сравнении с др. историч. Периодами.; описат-е языкозн. (синхроническое) изучает совр. Состав яз. В опр-й период времени. Б) Практическое. Изучает конкретные языки и их сущ-ть с целью практич. Владения этим языком. В)Прикладное. Занимается разработкой конкретных лингвистич. Направлений Р:машинный перевод, автоматич. распознавание речи. Языкозн. Делится на: частное (изучает отдельные яз. Р:латин.,греч,рус.,кит. и все выводы делаются по этому яз. используя данные.) и общее (характ-т разл. яз. вместе, законы и процессы яз.). Связь языкозн. с др. науками. с историей, т.к.история яз явл частью истории народа. Данные истории обеспечивают конкретно-историч рассмотрение изменений яз, данные языкозн явл одним из источников при изучении таких историч-х проблем, как происхож-е народа, развитие культуры народа и его общ-ва на разных этапах истории, контакты между народами. с археологией- изучает историю по вещ-ным источникам - орудиям труда, оружию, украшениям, утвари ит.п., и этнография - наука о быте и культуре народов.с этнографией при изучении диалектного словаря - названий крестьянских построек, утвари и одежды, предметов и орудий сельского хоз-ва, ремёсел. Связь языкозн с этнографией проявл и при классиф-и яз и народов, при исслед-и отражения в яз народного самосознания. Это направление иссл-й получило название этнолингвистика(Язык рассм как выражение представлений народа о мире).с лит.вед.. Союз языкозн и лит.вед. породил филологию. с психологией. Психологич-е направление в языкозн изучает мыслительные и др психологич-е процессы и их отражение в речи, в кат-х яз. В середине 20 века возникла психолингвистика. Разделов языкозн – фонетика, морфология, синтаксис лексикология. Фонетика (от греч. phone – зв) – раздел языкозн, изуч зв яз, их акустич-е и артикуляционные св-ва, законы их образ-я, правила функционир-я (Р: правила сочетаемости звуков, распределения гл и согл.). Морфемный и синтаксический уровни яз изуч двумя лингвистич дисциплинами – морфологией и синтаксисом. Морфология и синтаксис объединяются, составляя 2 относительно самост-х раздела, в более общую лингвистическую науку – грамматику – раздел языкозн, содержащий учение о формах словоизменения, строении слов, видах словосоч-й и типах предл-я. Морфология – раздел грамматики, изуч морфемный состав языка, типы морфем, хар-р их взаимодействия и функц-я в составе ед более высоких уровней. Синтаксис – раздел грамматики, изуч закономерности построения предл-й и сочетания слов в словосоч-и. Включает в себя 2 основные части: учение о словосоч-и и учение о предл-и. Лексикология – это раздел языкозн, изуч слово и словарный состав языка в целом. Лексикология вкл в себя сл разделы: ономасиология – наука, иссл-я процесс называния. О. отвечает на вопрос, как происх-т называние, присвоение имен предметам и явл-м внеш мира; семасиология – наука, изуч знач-я слов и словосоч-й. С. исследует смысловую сторону язык-й ед, сопоставляя ее с др ед того же уровня. Она показывает как в ед яз (словах) отображается внеязыковая действит-ть; фразеология – наука, изуч устойчивые обороты речи языка, природу фразеологизмов, их типы, особенности функц-я в речи. Выявляет специфику фразеологизмов, особенности их знач-я, отношений с др ед яз. Она разрабатывает принципы выделения и описания фразеологических ед, иссл-т процессы их обр-я; ономастика (от греч. onoma – имя) – наука, изуч имена собственные в широком смысле слова: географические названия изучает топонимика, имена и фамилии людей – антропонимика; этимология – наука, изуч происх-е слов, процесс формирования словарного состава яз. Этимология объясняет, когда, в каком яз, по какой словообразов-й модели возникло слово, каково было его первонач знач-е, какие историч-е изменения оно претерпело; лексикография – наука, заним теорией и практикой составления словарей. Разрабатывает общую типологию словарей, принципы отбора лексики, располож-я слов и словарных статей.
2. Природа и сущность языка. Функции языка. Язык как важнейшее средство общения. Вербальные и невербальные средства общения.
В истории языкозн. сущ-т множество опр-й самого понятия язык. Они обусловлены философ. взглядами и временем создания лингв. учения. Язык- есть орган, образующий мысль(Гумбольдт). Язык – есть форма мысли, но такая к-я ни в чем кроме языка не встречается (Потебня). Язык состоит из слов, словами явл зв. речи, как знаки для нашего мышления и выражения наших мыслей и чувств(Фортунатов). Сущность языка закл. в общении(Шухардд). Язык-сложная сист яз-х знаков, служащая формой выражения мыслей и средством общ-я между людьми. От языка как системы сл. отличать речь. Речью назыв-т последов. смену фраз и их составных частей при создании высказывания. Речь-это осн-я форма сущ-я яз. В ней идет движение и развитие яз., происходит стилистич. отбор средств. Сущ-т разл. теории понимания природы яз. 1)анатомо-физиологич-я(биологич) – язык, как врожденное св-во чел-ка; язык это нетто подобное слуху, зрению, умению ходить, дыханию; это св-во обусл-е наличием нервных центров коре гол мозга; передающ-я по наследству. 2)натуралистическая – язык естесвт природное явление, к-е сущ-т объективно, независимо от возможностей говорящего, может эволюционировать и сущ-т физиологически(в звуках). 3)психологич-я – понимает яз, как явление психич-е, возникающее в подсознании чел, выражается во взаимодействии яз с личностной и этнич спецификой. 4)социологич-я – язык это общ-е явление, т.к. он может сущ-ть только в социуме, функционир-ть в пределах какого-либо коллектива, его специфика опр-я общ-м, а чел может общаться только в общ-й среде; гл назначение яз – быть средством общения в социуме. Ф-и яз. Язык полифунк-н. Одни ф-и призваны связывать яз с индивидом, др с целым социумом. В зависимости от того, в какой сфере деят используется яз опр-ся и его ф-и. Они могут бфть важнейшими т.е. первостепен-ми, др необязат-е – возникают в опр.ситуации – второстеп. Первостп: 1)коммуникативная – универсальная, т.к. яз обслуживает все сферы чел жизни; самая вжная. 2)мыслительная(когнитивная)- используется как орудие мышления; относится к универсальным. 3)накопительная(аккумулятивная) дает возможность накапливать чел.опыт, хранить информ-ю и передавать ее из покол в покол или на рассто-е. Яз явл средством хранения историко-культ наследия и отражает общ-ю практику чел-ва. 4)познавательная(номинативная)орудие познания окр.мира, с помощью яз чел может называть новые предметы, яз-средство познават процесса. Второстп:экспрессивная – язык как средство передачи внутр.сост чел; стилевая – дает возможность общ-я в разных реч-х ситуациях; фатическая(контактно-устанавливающая) – язык способ установления взаимод-я одного чел в др; волюнтативная (воздействие на массы); перцептивная(способность яз ед быть воспринятыми); констатирующая(возможность простого нейтрального сообщения о факте); вопросит-я(язык средство запроса инф-и); эстетическая(язык-материал для выражения творчества); метаязыковая(язык средство описания самого языка Р:курсовая,реферат); магическая(язык средство общ-я с потустор-м миром); аппелятивная(язык средство призыва, побуждения к действию); ф-я индикатора(яз средство установления принадлежности к опр-й группе Р:нации, народности). Общ-е, будучи сложным соц-псих-м процессом взаимопонимания между людьми, осущ-ся по сл осн-м каналам: речевой (верб-й – Лат. слова "устный, словесный") и неречевой (неверб-й) каналы общ-я. Речь, как средство общения, одновременно выступает и как источник инф-и, и как способ взаимодействия на собеседника. В стр-ру реч-го общя входят: 1. Значение и смысл слов, фраз. Играют важную роль точность употреб-я слова, его выразит-ть и доступность, прав-ть построения фразы и ее доходчивость, прав-ть произн-я звуков, слов, выразит-ть и смысл интонации. 2. Речевые звук-е явления: темп речи, тональность голоса, ритм, тембр, интонация, дикция речи. 3. Выразит-е кач-ва голоса: харак-е специфич-е зв, возникающие при общении: смех, хмыкание, плач, шепот, вздохи и др.; разделительные зв – кашель; нулевые звуки – паузы, а также звуки назализации – "хм-хм", "э-э-э"; и др. К невербальным средствам общ-я относятся мимика и жесты. Мимика – движение мышц лица, – отражающая внутр эмоц сост-е, способна дать истинную инфор-ю о том, что переживает человек. Мимические выражения несут более 70 % информации, т.е. глаза, взгляд, лицо человека способны сказать больше, чем произнесенные слова. Лоб, брови, рот, глаза, нос, подбородок – эти части лица выражают основные чел эмоции: страдание, гнев, радость, удивление, страх, отвращение, счастье, интерес, печаль и т. п. Жесты при общении несут много информации. В языке жестов, как и в речи, есть слова, предложения. По жестам можно многое сказать о человеке – его характере, темпераменте, привычках и наклонностях.
3. Генеалогическая классификация языков. Понятие о родстве языков.
Генеалогич-я кл. - это кл. яз по принципу родства, т.е. на основе их родственных связей и общего происх-я из предполагаемого праязыка. Языки, объединенные общностью происх-я, образ-т семью родств-х яз-в. Каждая семья происходит из разошедшихся др с др диалектов одного яз этой семьи. В пределах одной семьи выделяются сравнительно небольшие группы яз, находящиеся в более тесных связях, чем с др яз той же семьи. Такие группы часто называют «ветви языков» той или иной семьи. Далее эти группы подразделяются еще на более мелкие подгруппы. Например, славянские яз делятся восточнославянские (рус, укр, белорус), западнославянские (чеш, словац и др.) и т.д. При сравнении устанавливаются иерархические родственные отношения языков, объединяющие два или более яз в некоторую группировку; они впоследствии могут быть объединены в более крупные группировки и т.д.
Наиболее распространенной в отечественной номенклатуре явл сл иерархия: диалект - язык - (подгруппа) - группа - (подсемья/ветвь) - семья - (макросемья).
В мировой языковой совокупности выделяются распр-е семьи:Индоевропейская семья, Уральская семья, Алтайская макросемья, Особая группа – языки дальнего Востока, Кавказская семья, Афразийская семья (Семито-Хамитская семья), Китайско-тибетская семья. Есть языки, к-е не входят в семью – самостоят-е: японский, корейский. Каждая семья делится на группы, в нее входят языки близкородств-е. Р: в индоевроп-й семье есть индийская группа(цыганский, хинди), иранская(тадж,осет), германская(англ,нем,ирланд), романская(фран,итал,молдав),греческая, армянская, славянская.
Родственные яз явл предметом изучения в сравнительно-историч-м языкознании. Родство яз проявляется в их систематическом материальном сходстве, т.е. в сходстве того материала, из которого построены экспоненты морфем и слов, тождественных или близких по значению.
Родство яз – это материальная близость двух или более яз, проявляющаяся в звук-м и содержательном сходстве языковых эл разных уровней – слов, корней, морфем, грамм-х форм и т.д. Родственные языки характер-ся материальной близостью, унаследованной из эпохи их языкового единства.
Генетическое изучение яз - это изучение яз с т.з. их происх-я: наличия/отсутстия родства или большего/меньшего родства. Признание родства яз предполагает, что родственные яз явл «потомками» одного общего яз (языка-основы). Коллектив людей, говоривший на этом яз, в опр-ю эпоху распался в силу тех или иных историч причин, и у каждой части коллектива в условиях самостоят-го изолированного развития язык изменялся «по- своему», в рез-те чего и образовались самост-е языки.
Для установления родства языков их надо сравнить. Сравнение родственных яз осущ-ся с помощью сравнительно-историч метода.
Надежным свидетельством родства языков являются общие грамм-е формы. Они, как правило, не заимствуются при контакте языков.
Реконструкция – комплекс приемов и процедур воссоздания незасвидетельствованных языковых состояний, форм, явлений путем историч-го сравнения соотв-х единиц отд языка, группы или семьи языков.
Лингвистическая реконструкция объединяет несколько методических процедур:
- внешнюю (сравнительную) реконструкцию;
- внутреннюю реконструкцию;
- филологический метод.
4. Типологическая классификация языков. Языки изолирующие, аффиксирующие (флективные и агглютинативные), инкорпорирующие.
Типологическая классификация базируется на понятии сходства (формального и/или семантического) и соответственно различия языков. Прежде всего основывается на особенностях структуры языка, в частности на признаках морфологического строения слова, способах соединения морфем, роли флексии и аффиксов в образовании грамматических форм слова и в передачи грамматического значения слова.Учитывается то, как выражается грамм значение. Выделяют 2 типа: 1)изолирующие яз – это яз, не имеющие аффиксов (только из корня), а грамм связи выражаются с помощью др средствР:китайский. 2)аффиксирующие – это яз, имеющие аффиксы. Среди аффик-х бывают разновидности: агглютинативные яз – это яз, в к-х новые слова и формы слов обрз-я путем послед-го присоединения однознач-х аффиксов Р:тюркский, японский, корейский. Флективные языки (все индоевропейские языки). Признаки: аффиксация; полуфункциональность морфем (в русском языке флексия «а» может передавать в системе склонения существительных грамматические значения числа: ед.ч. стена и мн.ч города; падежа: им.п. ед.ч. страна, род.п города, вин.п. вола и рода супруг - супруга); наличие явления фузии, т.е. взаимопроникновения морфем, при котором проведение границ между корнем и аффиксом становиться невозможным (мужик - мужицкий); «внутренняя флексия» указывает на грамматическую форму слова; большое число фонетических и семантических не мотивированных типов склонения и спряжения. инкорпорирующие языки (или полисинтетические) (языки индейцев Северной Америки, чукотско-камчатские): характерна незавершенность морфологической структуры слова. Вне предложения нет слова, предложения составляют основную единицу речи, в которую включаются слова. В этих словах-предложниях содержится указание не только на действие, но и на объект и даже признак.
5. Ареальная классификация. Функциональная классификация языков. Язык народности и национальные языки.
Ареальная заключается в языковой карте мира. Предполагает распрст-е языков на тер-и земного шара. Языки хар-ся в соотв-и с странами и гос-ми. Р: англ яз распр-н на тер-и Англии, Америки, Индии, кипра, Африки..Географическая классификация связанна с местом распространения того или иного языка. Цель ее - определить ареал языка (или диалекта) с учетом границ его языковых особенностей. Основным методом исследования является лингвогеографический, основной классификационной категорией - ареал или зона. Ареальная (пространственная) (лат. area - “площадь», «пространство») лингвистика занимается изучением территориального распространения языковых явлений, принадлежащих разным диалектам одного языка или ряду граничащих друг с другом языков. Термин «ареальная лингвистика» был введен итальянским ученым М. Бартоли.
Ареальная лингвистика родилась из диалектологии. В диалектологии было установлено, что каждое языковое явление может характеризоваться своими особенностями распростр-я. Задача ареальной лингвистики – охарактеризовать и интерпретировать ареал того или иного языкового явления с целью изучения истории языка, процесса его формирования и развития. Сравнивая территорию распространения картографируемых языковых фактов можно, например, установить, какой из этих фактов является более древним, каким образом один из них пришел на смену другому, т.е. определить архаизмы и инновации.
Функциональная кл. учитывает связь языков с этнической общностью к к-й он принадлежит. В связи с этим выделяется несколько группировок: 1)языки, обслуживающие узкий круг говорящих Р: племенные, одноаульные. 2)языки, пред-е народность Р:дунгайский язык в Киргизии, мансийский в Зауралье. 3)национальные, обслужив-е опр-ю нацию Р:рус, англ,каз. 4)межнацион-е обслуживают несколько наций одновременно Р:португальский в Португалии и Бразилии; франц в Франции, Швейцарии, Бельгии. 5)международные или мировые: рус, англ, китайский, франц, испан, арабский. Это языки, нак-х публикуются материалы международ=х организаций Р:ООН, Greenpeace.
6. Язык как система систем. Уровни языковой системы. Типы отношений в языке: иерархические, синтагматические и парадигматические. Различия между естественными и искусственными знаковыми системами.
Язык пред-т собой систему язык-х знаков, в основе такого понимания языка лежит знаковая природа языка. Она заключ-я в сл: языковой знак пред-т собой слово, где звуковой комплекс несет элемент сознания, т.е. значения(понятийное содержание). Любой яз знак может обладать материальной(формальной) стороной, а с др понятийным содержанием (значение). Р:звуковой комплекс корова 6 зв – это жив-е млекопит, самка крупнорогатого скота, относящ к дом.жив.(это значение). Впервые понятие языковой знак ввел Фердинанд де Соссюр. Он определил язык, как систему взаимно обусловл-х знаков, что означает: каждый язык явл единым целым, имеющим свою организацию, т.е. стр-ру. Стр-ра яз. В каждом яз есть структ-е эл – это составн. части яз. Структур. эл. взаим др с др образуют языковые ярусы или уровни. В зависимости от простоты или сложности яз.ед. выстраивается языковое целое, суть к-го построение от простейшего к слож-му.
Ед.яз. | уровни | Разделы языкозн. |
Звук-это мин-я ед.яз.,к-я не имеет лексич.знач-я,но выполняет смысло-различит-ю ф-ю | Фоентический (звуковой) | фонетика |
Морфема-двустороння яз.ед.,к-я имеет план выражения и план содержания (у м. есть как формал-е выражение (зв,буквы), так и значением. Корень обладает лексич знач-м. Суффиксы, приставки – словообр-м знач-м. Флексия несет грамм зн. | Морфемный и словообразов-й | 1)морфемика 2) словообраз-е |
Слово-сложная яз.ед., облад-я планом содержания (лексич. Зн.) и планом выражения, т.е. грамм зн. Р:стол – облад-т лексич зн. – дерев-е сооруж-е на 4-х опорах. Грамм признаки:сущ-е, ед.ч, м.р. | Лексич-е зн. – лексич-й ур. Грамматич-й ур (морфологич) | 1)лексикология 2)морфология |
Словосоч-е-это одна из синтаксич ед., имеющая номинативную ф-ю; используемая для выражения мыслей. Это сложная двусторн-я ед. | Грамматич-й (подуровень синтаксич0й) | Синтаксис простого прел-я |
Предлож-е0самая сложная яз.ед., обслуживающ-я коммун-е потребности и использ-я всевышеназ-е ед. | Грамматич-й (подуровень синтаксич-й) | Синтаксис сложного предл-я |
Взаимообусловл-ть и взаимосвязь свех ед. и уровней и создают иерархич-ю систему яз, где все подчинено др др. Вывод: Яз.ед. могут быть односторнними и двустор-ми. Двуст обладают 2-мя планами: содержания(мысль+эмоц. хар-р) и выражения (звуковая, матер-я сторона), то, что восприним-я слухом или зрением.
Все отношения между эл-ми языковой системы сводятся к 3 типам: парадигматические, синтагматические и иерархические. Парад-е отнош-это отношения ассоциаций, выбора, основанные на противопоставлении элементов, на сходстве и различии (парадигма - словообразовательный ряд, склонение, спряжение, морфы одной морфемы).. это класс однотипн явлений. Синтагматические отношения - это отнош-я единиц, расположенных линейно, т.е. в потоке речи.синт отнош-это способность элементов сочетаться друг с другом (фонемы -в морфемы - в лексемы- в синтаксемы). В языке синтагматика - это способность сочетаться друг с другом, а в речи-как реализация этой языковой потенции. Она показывает, как из сочетания звуков и морфем создается слово, как из слов образуются предложения, а из предложений – текст. Синтагматическая система организует слова в плавную речь. Фонемы в слове имеют свой жесткий линейный порядок, в предложении предлог не может стоять перед глаголом или наречием. Сигматической системе характерна связь или/или, где одно слово связано с другими по признакам рода; времени, числа, падежа. Нельзя сказать: Маленькая мальчик идти магазин в. Иераргические отношения - это отношения более простой языковой единицы с более сложной. Отношения определяют друг друга. Синтагматическе отношения зависят от парадиг-ой. Лексема, не имеющая синоннимов, имеет огарниченные парадигмы. Употребление двух аллофонов в одной и той же позиции, может привести к выпадению одного из этих аллофонов.
Разл-я между ест. и искуст. зн сист. язык — универсальная знаковая система. Он обслуживает чел во всех сферах его жизни и деят-ти и потому должен быть способен выразить любое новое содержание, которое понадобится выразить. Искусств-е системы (сфетофор, дорожные зн, семафор)не таковы. Все они — спец системы с узкими задачами, обслуживающие чел лишь в опр-х сферах, в опр-х типах ситуаций. Все типы ситуаций, для к-х созданы эти искусств-е системы предусмотрены заранее при создании системы. След-но, кол-во содержаний, передаваемых знаками такой системы, точно ограничено. Если возникает потребность выразить какое-то новое содержание, требуется спец соглашение, вводящее в систему новый знак, т. е. изменяющее саму систему. Знаки в искусств-х системах либо вовсе не комбинируются между собой в составе одного «сообщения» (Р:не сочетаются поднятое и опущенное плечо семафора), либо же комбинируются в строго огранич-х рамках, и эти комбинации обычно точно фиксируются в виде стандартных сложных знаков (ср. запрещающие дорожные знаки, в к-х круглая форма и красная кайма обозначают запрет, а изобр внутри круга указывает, что именно запрещается). Напротив, кол-во содержаний, передаваемых средствами яз, в принципе безгранично. Далее, язык — система, по своей внутр стр-ре знач более сложная, чем искусственные системы. Сложность проявляется здесь уже в том, что целостное сообщение лишь в редких случаях передается одним целостным языковым знаком вроде Стоп! Такая передача одним знаком возможна лишь для нек-х сообщений. Обычно же сообщ-е, высказывание есть некая комбинация большего или мен числа знаков. Это комбинация свободная, создаваемая говорящим в момент речи, комбинация, не существующая заранее, не стандартная (хотя и строящаяся по определенным «образцам» — моделям предложений). Языковой знак, как правило, есть, не целое высказывание, а лишь компонент высказывания; как правило, он дает не целостную информ-ю, соотв опр-й ситуации, а лишь частичную информ-ю, соотв отд элементам ситуации, на к-е этот знак указывает, к-е он выделяет, называет и т.д. При этом знак, в свою очередь, может быть простым, элементарным (т. е. морфемой) или сложным (многоморфемным словом, т.н. устойчивым сочетанием слов вроде белый гриб). Некоторые яз знаки являются «пустыми», т. е. не обозначают никаких «внеязыковых реальностей». Эти знаки выполняют чисто служебные ф-и. Так, окончания прил в рус яз обычно функционируют лишь как показатели синтаксич связи (согласования) данного прил с определяемым сущ-м (новый журнал—новая газета—новое письмо).
7. Фонетика как наука. Акустическая, артикуляционная (9 вопрос)и функциональная сторона звуков речи.
Языкознание как наука делится на разделы, задачами каждого из разделов явл изучения язык-х ед и язык-х уровней. Один из важных разделов языкозн – фонетика. Фонетика-раздел языкозн, изуч-й звуковой строй яз, а именно зв речи, ударение, типы слогов, интонацию. Внутри фонетики выделяется раздел фонология. Фонология изуч-т зв речи с т.з. их ф-й и место в сист яз. Важнейшим предметом изуч-я фонетики явл звук. Основная ед фонологии-фонема. Звук – это1)с т.з. артикуляции – мельчайшая неделимая ед звучащей речи, не обладающая значением; 2)с т.з. акустики – рез-т колебат-х движений какого-либо тела в какой-либо среде, осуществл-й движущей силой и доступный для слухового восприятия. В зависимости от колеб-х движений зв делятся на музыкальные (тоны) и не музыкальные (обертоны). Муз.зв возникают в рез-те ритмич колебаний тела. Не муз возник-т в рез-те не ритмич колеб-й. Звуки обладают акустич. св-ми:1)высота зависит от чатоты колеб-й, 2)сила зависит от амплитуды колеб-й (чем больше амплитуда, тем сильнее зв), 3)длительность (долгота) – продолж-ть зв во времени., одни тянутся во времени, др неспособны тянуться, 4)тембр – кач-я хар-ка зв, его индивид окраска. По тембру узнаем голоса. Самый важный подход к изучению звуков – функциональный (лингвистический, социальный). Функциональным этот аспект называется потому, что он изучает то, как зв функционируют. Лингвистическим – потому, что он изучает языковую сущность зв: их ф-и, сочетаемость в потоке речи, образуемую ими систему. Название «социальный» объясняется тем, что зв речи изучаются здесь с т.з. их роли в коммуникации людей. Звук (самостоятельно или в сочетании с другими звуками) явл частью языкового знака (морфемы, слова). Язык может служить средством общения, именно потому, что значащие ед яз материализуются в зв, к-е произносит говорящий и воспринимает слушающий. При исследовании зв речи в функциональном, лингвистическом аспекте используются методы, хар-е для общ-х дисциплин: системные (структурные), сравнит-но-сопоставит-й, сравнит-но-историч-й. Раздел языкознания, который занимается изучением функц-й, лингвистической стороны зв, называется фонематикой, или фонологией (термин Н. С. Трубецкого). Звук в фонологии рассматривается как системно значимый эл языка, способный различать звуковые оболочки морфем, слов и их форм, – фонема. Вне этой ф-и звуковая сторона языка не может быть понята: даже отдельный зв речи выделяется из звук-й цепи лишь как представитель фонемы, т.е. благодаря его связям со смысловыми ед яз. Данные современной акустики речи свидет о том, что эл членения звук-й последовательности, осуществленные самыми совершенными акустическими методами, не совпадают со зв речи как реализациями фонем. Одно и то же звучание оценивается носителями разных языков по-разному: арабы не заметят отличия [о] и [у], французы в словах вес и весь оценят как разные звуки гласные, а не согласные, носители японского и корейского языков не различают [л] и [р]: в японском есть только [r], в корейском есть оба звука, но они не выполняют смыслоразличительную роль. Носители русского языка воспринимают звуки [л] – [р], [о] – [у], [с] – [с’] как разные фонемы, т.к. в ру яз эти зв различают звуковые оболочки слов и морфем: тот – тут, вес – весь, рус – Русь, дал – дар, мол – мор.
8. Речевой аппарат и его работа.
Зв речи не возникают стихийно, они рождаются с помощью опр-х органов речи, к-е в лингвистике назв-т реч-й аппарат. Для воспроизв зв испол-я опр органы, такие как: органы дыхания, пищевар-я, слуха, ЦНС. В самом широком понимании все эти органы участв в создании зв. Однако, есть такие органы, к-е принимаю непосредств-е участие – органы речи в узком понимании: легкие, трахеи, бронхи, гортань, ГС, НЗ, язык, зубы, небо. Зв речи образуются движение ВС. Она берет начало в легких - через бронхи - проходит трахею -выходит в гортань - ГС-это 2 мускульных пластинки, к-е расположены параллельно др др. При обрз-и зв могут возникать 2 положения: 1)напряжены (сомкнуты) при прохождении ВС – колеблются, дрожат – вохникает голос – образ-ся голосовые зв, т.е. гласные и звонкие сонорные согл. 2)расслаблены (не сомкнуты) между ними возникает щель и ВС проходит свободно через нее, при этом образуется шум – так возник-т шумные глухие согл. После гортани ВС имеет 2 выхода или в рот.полость или в носовую. Если в рот.полость, то зв ротовые, если ВС в нос.полость, то зв носовые. Если НЗ поднята, то ВС имеет выход в рот – возник-т ротовые зв, если НЗ опущена возник-т носовые зв. В рус.яз. носовых зв 4: [м], [м,], [н], [н,]. Остальные ротовые и гл. и согл. Вс оказавшись в рот полости встречается с др. органами: активными (сами двигаются – это НЗ, язык, губы, нижняя челюсть, мягкое небо), пассивные (сами не двиг-я, но к ним могут подходить активные органы – зубы, твердое небо, верхняя челюсть, альвеолы). Каждый зв обр-я при помощи комплекса движений. Каждый орган имеет свою работы – создает понятие артикуляция.
9. Артикуляция звуков речи. Артикуляционная база языка.
Артикуляция – работа органов речи, направленная на произнесение зв. 3 фазы артик-и:)экскурсия – подготовит сост органов речи. Они готовятся к работе принимают нужные положения 2)выдержка – сама работа орг. Речи. 3)рекурсия – возвращение орг речи в исходное положение. Зв с мгновенной выдержкой — мгновенные зв (например, [п], [б], [т], [д], [ц], [ч], [к], [г]), их протягивать или вовсе нельзя (таковы [п], [б], [т], [д], [к], [г]), или же при протягивании они дают другое слуховое впечатление: [ц] → [с], [ч] → [щ]. Зв с более или менее продолжительной выдержкой — длительные зв. Хотя их длительность может и не всегда проявляться, но их при желании можно протягивать (таковы гл, а также зв [м], [н], [л], [р], [ф], [в], [с], [з], [ш], [ж], [й], [х]; в русском всегда длительно [щ]). Впрочем, благодаря тому, что вместо выдержки можно сделать задержку размыкания, получаются и долгие [п], [б], [т], [д], [ц], [ч], [к], [г], где долгота не от протягивания, а от времени, занимаемого задержкой размыкания (например, в таких случаях, как оббить, оттого, поддал, так как и т.п.). Артик-е признаки зв делятся на ртосмыкатели (согласные) и ртораскрыватели (гласные). Проход во рту, по к-му идет струя воздуха из легких, может быть:свободным, когда нет никакого препятствия и воздух проходит без трения о стенки; звуки свободного прохода — это гласные;суженным, когда те или иные органы во рту, сближаясь, образуют щель, в к-й струя воздуха производит трение о стенки прохода; зв суженного прохода — это фрикативные согл (щелевые): к фрикативным соглотносятся [ф], [в], [с], [з], [ш], [ж], [j], [х], а также и гортанные придыхательные [h];сомкнутым, когда на пути струи воздуха соприкасающиеся органы воздвигают полную преграду — смычку, к-ю либо надо прямо преодолеть, либо струе воздуха следует искать обхода смычки; это смычные согл, подразделяющиеся на ряд подвидов в зависимости от того, как преодолевается смычка.Смычные подразделяются на: взрывные, когда смычка взрывается под напором струи воздуха и струя воздуха проходит прямо из рот полости наружу; это [п], [б], [т], [д], [к], [г]; аффрикаты (смычно-фрикативные), когда смычка сама раскрывается для прохода струи воздуха в щель и воздух проходит через эту щель с трением, но в отличие от фрикативных не длительно, а мгновенно; это [пф], [ц], [дз], [ч], [дж]; носовые (или назальные), когда смычка остается ненарушенной, а воздух проходит обходом через нос (для чего надо опустить мягкое небо и продвинуть маленький язычок вперед, не разжимая смычки во рту, которая препятствует выходу воздуха через рот; это [м], [н] и другие н (gn французское, ng немецкое и английское); боковые когда смычка остается ненарушенной, но бок языка опущен вниз, и между ним и щекой образуется боковой обход, по к-му и выходит воздух; такой способ возможен только при смыкании кончика языка с зубами или альвеолами, а также средней части языка с твердым небом; это разного типа [л]; дрожащие (или вибранты), когда смычка последовательно и периодически размыкается до свободного прохода и опять смыкается, т.е. органы речи производят дрожание, или вибрацию, вследствие чего струя воздуха выходит наружу прерывисто только в моменты размыкания; это разного рода р; язычное, когда дрожит кончик языка, соприкасаясь с твердым небом (таково русское [р]), и, наконец, губное, когда дрожат губы (например, в слове тпру!). Шумные Согл, хар-м признаком к-х явл шум от сближения органов произношения, к-й или составляет всё содержание зв (глух шумн согл), или преобладает над голосом (зв шумн согл). Голос при произношении шумн согл или отсутствует, или играет второстепенную роль. В рус яз к шумным согл принадлежат: а) глух шумн согл [к], [х], [п], [ф], [т], [с], [ш], [ч], [ц] и б) зв шумн согл [г], [й], [б], [в], [д], [з], [ж]. Однако согл [в] и [й] занимают промежуточное положение между звонкими шумными согл и сонорными. Сонорные В рус яз к сонорным согл относятся р, л, м, н, й' (р', л', м', н'). Гласные зв отлич от согл наличием голоса — музыкального тона и отсутствием шума. Существ-я классиф гл учитывает сле условия обр-я гл: 1) степень подъема языка, 2) место подъема языка и 3) участие или неучастие губ. По степени вертик подъема языка различаются гласные трех степеней подъема: гл верхнего подъема [и], [ы], [у]; гл среднего подъема э [е], [о]; гл нижнего подъема [а]. Движение языка по горизонт приводит к обр-ю гл трех рядов: гл переднего ряда [и], э [е]; гле среднего ряда [ы], [а] и гл заднего ряда [у], [о]. Участие или неучастие губ в обр-и гл явл основой для деления гл на лабиализованные (огубленные) [о], [у] и нелабиализованные (неогубленные) [а], э [е], [и], [ы].
Дата добавления: 2015-09-29; просмотров: 47 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |