пункт 6 изложить в следующей редакции:
«6. Институт профессионального образования – учреждение дополнительного образования взрослых, которое реализует образовательную программу повышения квалификации руководящих работников и специалистов, образовательную программу переподготовки руководящих работников и специалистов, имеющих высшее образование, образовательную программу переподготовки руководящих работников
и специалистов, имеющих среднее профессиональное образование, выполняет фундаментальные и (или) прикладные научные исследования, экспертные, прогнозирующие, информационно-аналитические и научно-методические функции в сфере образования, координирует деятельность организаций, осуществляющих научно-методическое обеспечение,
и учебно-методических объединений в сфере образования, осуществляет взаимодействие с ведущими учреждениями образования, а также может реализовывать другие виды образовательных программ дополнительного образования взрослых, образовательные программы послевузовского образования.
В институте профессионального образования по решению Министерства образования Республики Беларусь могут реализовываться образовательные программы профессионально-технического, среднего профессионального образования.»;
пункт 7 изложить в следующей редакции:
«7. Центр подготовки, повышения квалификации и переподготовки кадров – учреждение дополнительного образования взрослых, которое может реализовывать образовательную программу повышения квалификации руководящих работников и специалистов, образовательную программу повышения квалификации рабочих (служащих), образовательную программу переподготовки рабочих (служащих), образовательную программу профессиональной подготовки рабочих (служащих), образовательную программу обучающих курсов
(лекториев, тематических семинаров, практикумов, тренингов, офицерских курсов и иных видов обучающих курсов), образовательную программу курсов целевого назначения, образовательную программу совершенствования возможностей и способностей личности, а также
по решению Правительства Республики Беларусь может реализовывать образовательную программу переподготовки руководящих работников
и специалистов, имеющих высшее образование, образовательную программу переподготовки руководящих работников и специалистов, имеющих среднее профессиональное образование.»;
154. В статье 246:
подпункт 1.7 пункта 1 изложить в следующей редакции:
«1.7. образовательную программу курсов целевого назначения;»;
в пункте 2 слово «Правительства» заменить словами «Министерства образования».
155. В статье 248.
название статьи изложить в следующей редакции:
«Статья 248.Ведущие учреждения образования, реализующие образовательные программыдополнительного образования взрослых»;
в пункте 1:
слова «дополнительного образования взрослых» заменить словами «образования, реализующему образовательные программы дополнительного образования взрослых,»;
слова «ведущего учреждения дополнительного образования взрослых в отрасли» заменить словами «ведущего учреждения образования, реализующего образовательные программыдополнительного образования взрослых»;
пункт 2 изложить в следующей редакции:
«2. Статус ведущего учреждения, реализующего образовательные программыдополнительного образования взрослых, предоставляется Министерством образования Республики Беларусь на основании предложения государственного органа (организации), в подчинении которого находится учреждение, реализующее образовательные программыдополнительного образования взрослых.».
156. В статье 249:
в пункте 1 слова «ведущих учреждений дополнительного образования взрослых» заменить словами «ведущих учреждений, реализующих образовательные программыдополнительного образования взрослых,»;
157. В статье 250:
пункт 3 изложить в следующей редакции:
«3. Образовательный процесс при реализации образовательной программы профессиональной подготовки рабочих (служащих) в учреждениях общего среднего образования организуется в
X – XI (XII) классах.
Реализация образовательной программы профессиональной подготовки рабочих (служащих) для учащихся X – XI (XII) классов учреждений общего среднего образования может осуществляться за счет средств республиканского и (или) местных в учреждениях профессионально-технического и среднего профессионального образования бюджетов»;
часть вторую пункта 4 изложить в следующей редакции:
«При реализации образовательной программы профессиональной подготовки рабочих (служащих) в учреждениях общего среднего образования для учащихся X – XI (XII) классов, а также в учреждениях профессионально-технического и среднего профессионального образования за счет средств республиканского и (или) местных бюджетов наполняемость групп не должна превышать 20 слушателей.»;
в пункте 5 слова «образовательной программы обучения в организациях» заменить словами «образовательной программы курсов целевого назначения»;
158. Статью 252 изложить в следующей редакции:
«Статья 252. Текущая аттестация слушателей при освоении содержания образовательных программ дополнительного образования взрослых
1. Слушатели проходят текущую аттестацию только при освоении содержания образовательной программы переподготовки руководящих работников и специалистов, имеющих высшее образование, образовательной программы переподготовки руководящих работников
и специалистов, имеющих среднее профессиональное образование, образовательной программы повышения квалификации рабочих (служащих), образовательной программы переподготовки рабочих (служащих), образовательной программы профессиональной подготовки рабочих (служащих), образовательной программы подготовки лиц
к поступлению в учреждения образования Республики Беларусь.
2. Формы текущей аттестации, порядок оценки результатов учебной деятельности слушателей, за исключением формы текущей аттестации
и порядка оценки результатов учебной деятельности слушателей при освоении содержания образовательной программы подготовки лиц
к поступлению в учреждения образования Республики Беларусь, и порядок проведения текущей аттестации слушателей при освоении содержания образовательных программ дополнительного образования взрослых определяются Правилами проведения аттестации слушателей, стажеров при освоении содержания образовательных программ дополнительного образования взрослых.
3. Формы текущей аттестации и порядок оценки результатов учебной деятельности слушателей при освоении содержания образовательной программы подготовки лиц к поступлению в учреждения образования Республики Беларусь определяются Правилами проведения аттестации учащихся при освоении содержания образовательных программ общего среднего образования.».
159. Статью 253 изложить в следующей редакции:
«Статья 253. Итоговая аттестация слушателей, стажеров при освоении содержания образовательных программ дополнительного образования взрослых
1. Итоговую аттестацию не проходят слушатели, осваивающие содержание образовательной программы обучающих курсов (лекториев, тематических семинаров, практикумов, тренингов, офицерских курсов
и иных видов обучающих курсов), образовательной программы курсов целевого назначения, образовательной программы совершенствования возможностей и способностей личности.
2. Формы итоговой аттестации, порядок оценки результатов учебной деятельности слушателей, за исключением форм итоговой аттестации
и порядка оценки результатов учебной деятельности слушателей при освоении содержания образовательной программы подготовки лиц
к поступлению в учреждения образования Республики Беларусь, образовательной программы специальной подготовки, необходимой для занятия отдельных должностей, и порядок проведения текущей аттестации слушателей, стажеров при освоении содержания образовательных программ дополнительного образования взрослых определяются Правилами проведения аттестации слушателей, стажеров при освоении содержания образовательных программ дополнительного образования взрослых.
3. Формы итоговой аттестации и порядок оценки результатов учебной деятельности слушателей при освоении содержания образовательной программы подготовки лиц к поступлению в учреждения образования Республики Беларусь определяются Правилами проведения аттестации учащихся при освоении содержания образовательных программ общего среднего образования.
4. Формы итоговой аттестации слушателей при освоении содержания образовательной программы специальной подготовки, необходимой для занятия отдельных должностей, определяются законодательными актами, которыми предусмотрено прохождение специальной подготовки.».
160. В статье 255:
в пункте 1:
из части первой слова «образовательной программы повышения квалификации рабочих (служащих)» исключить;
из части второй и третьей слова «(образовательной программы повышения квалификации рабочих (служащих))» исключить;
из части четвертой слова «, образовательной программы повышения квалификации рабочих (служащих)», «(образовательную программу повышения квалификации рабочих (служащих))» исключить;
пункт 2 изложить в следующей редакции:
«2. Учебно-программная документация образовательной программы переподготовки руководящих работников и специалистов, имеющих высшее образование, образовательной программы переподготовки руководящих работников и специалистов, имеющих среднее профессиональное образование, включает в себя:
примерные учебные планы переподготовки;
учебные планы переподготовки учреждений образования, реализующих образовательную программу переподготовки руководящих работников и специалистов, имеющих высшее образование (образовательную программу переподготовки руководящих работников и специалистов, имеющих среднее профессиональное образование),
по специальностям переподготовки;
учебно-тематические планы переподготовки учреждений образования, реализующих образовательную программу переподготовки руководящих работников и специалистов, имеющих высшее образование (образовательную программу переподготовки руководящих работников и специалистов, имеющих среднее профессиональное образование), по специальностям переподготовки;
учебные программыпо учебным дисциплинам переподготовки учреждений образования, реализующих образовательную программу переподготовки руководящих работников и специалистов, имеющих высшее образование (образовательную программу переподготовки руководящих работников и специалистов, имеющих среднее профессиональное образование).
Примерный учебный план переподготовки разрабатывается на основе образовательного стандарта переподготовки на уровнях высшего и среднего профессионального образования по специальности в качестве примера его реализации.
Примерный учебный план устанавливает формы получения образования, продолжительность обучения (в количестве недель аудиторных занятий, самостоятельной работы, текущей и итоговой аттестации, при необходимости стажировки и дипломного проектирования),перечень и объем учебных дисциплин, обязательных для изучения, с распределением количества учебных часов на аудиторные занятия и самостоятельную работу и указанием формы текущей аттестации, количество учебных часов, отводимых на компонент учреждения образования, реализующего образовательную программу переподготовки руководящих работников и специалистов, имеющих высшее образование (образовательную программу переподготовки руководящих работников и специалистов, имеющих среднее профессиональное образование), форму итоговой аттестации.
Примерные учебные планы переподготовки разрабатываются ведущими учреждениями дополнительного образования взрослых, учреждениями дополнительного образования взрослых, выполняющими прикладные научные исследования в сфере дополнительного образования взрослых, и утверждаются Министерством образования Республики Беларусь по согласованию с заинтересованными государственными органами, подчиненными и (или) подотчетными Президенту Республики Беларусь, республиканскими органами государственного управления, иными государственными организациями, подчиненными Правительству Республики Беларусь.
Учебный план переподготовки учреждения образования, реализующего образовательную программу переподготовки руководящих работников и специалистов, имеющих высшее образование (образовательную программу переподготовки руководящих работников и специалистов, имеющих среднее профессиональное образование), по специальности переподготовки разрабатывается по определенной форме получения образования на основе типового учебного плана переподготовки и включает структуру учебного процесса
с распределением аудиторных занятий, самостоятельной работы, текущей аттестации, стажировки, дипломного проектирования, каникул по неделям обучения и план учебного процесса, который отражает формы текущей аттестации по дисциплинам (с указанием ее форм), распределение учебных часов по видам занятий (с указанием их видов) и этапам обучения в пределах каждого учебного года, устанавливает форму (формы) итоговой аттестации и общее количество форм текущей аттестации по этапам обучения в пределах каждого учебного года.
Учебные планы переподготовки учреждений образования, реализующих образовательную программу переподготовки руководящих работников и специалистов, имеющих высшее образование (образовательную программу переподготовки руководящих работников и специалистов, имеющих среднее профессиональное образование), по специальностям переподготовки разрабатываются этими учреждениями образования и утверждаются их руководителями.
Учебно-тематический план переподготовки учреждения образования, реализующего образовательную программу переподготовки руководящих работников и специалистов, имеющих высшее образование (образовательную программу переподготовки руководящих работников
и специалистов, имеющих среднее профессиональное образование), по специальности переподготовки разрабатывается на основе учебного плана переподготовки и учебных программ по учебным дисциплинам переподготовки учреждений образования и устанавливает последовательность учебного процесса по этапам обучения
с распределением учебных часов аудиторных занятий и самостоятельной работы по темам и видам занятий с указанием всех форм аттестации слушателей.
Учебно-тематические планы переподготовки учреждений образования, реализующих образовательную программу переподготовки руководящих работников и специалистов, имеющих высшее образование (образовательную программу переподготовки руководящих работников и специалистов, имеющих среднее профессиональное образование), разрабатываются этими учреждениями образования и утверждаются их руководителями.
Учебная программа по учебной дисциплине учреждения образования, реализующего образовательную программу переподготовки руководящих работников и специалистов, имеющих высшее образование (образовательную программу переподготовки руководящих работников и специалистов, имеющих среднее профессиональное образование), разрабатывается этим учреждением образования и определяет цели, задачи и содержание учебной дисциплины, время, отведенное на изучение отдельных тем, основные требования к результатам учебной деятельности слушателей, рекомендуемые виды учебных занятий, методы обучения, перечень необходимых учебных изданий и средств обучения.»;
дополнить статью пунктом 3 1 следующего содержания:
«Учебно-программная документация образовательной программы повышения квалификации рабочих (служащих) включает в себя:
учебные планы повышения квалификации учреждений образования, иных организаций, которым в соответствии с законодательством представлено право осуществлять образовательную деятельность, по профессиям;
учебные программы учреждений образования, иных организаций, которым в соответствии с законодательством представлено право осуществлять образовательную деятельность, повышения квалификации по учебным дисциплинам.
Учебный план повышения квалификации учреждения образования (иной организации, которой в соответствии с законодательством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность), реализующего образовательную программу повышения квалификации рабочих (служащих), разрабатывается на основе учебного плана профессиональной подготовки рабочих (служащих), тарифно-квалификационных характеристик соответствующих профессий рабочих (служащих) и устанавливает перечень, объем и последовательность изучения учебных дисциплин, виды учебных занятий, формы и сроки аттестации слушателей.
Учебный план повышения квалификации учреждения образования (иной организации, которой в соответствии с законодательством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность), реализующего образовательную программу повышения квалификации рабочих (служащих), по профессиям разрабатываются этими учреждениями образования, иными организациями и утверждаются их руководителями.
Учебная программа учреждения образования (иной организации, которой в соответствии с законодательством предоставлено право осуществлять образовательную деятельность), реализующего образовательную программу повышения квалификации рабочих (служащих), по учебной дисциплине определяет цели и задачи изучения учебной дисциплины, ее содержание, время, отведенное на изучение отдельных тем, основные требования к результатам учебной деятельности слушателей, рекомендуемые формы и методы обучения, перечень необходимых учебных изданий и средств обучения.»;
часть вторую пункта 4 изложить в следующей редакции:
«Типовой учебный план переподготовки рабочих (служащих) по профессииразрабатывается на основе тарифно-квалификационных характеристик соответствующих профессий рабочих, устанавливает перечень и объем образовательных областей, обязательных для изучения, количество учебных часов, отводимых на компонент учреждения образования (организации), реализующего образовательную программу переподготовки рабочих (служащих), формы аттестации слушателей.»;
в пункте 9:
слова «образовательной программы обучения в организациях» заменить словами «образовательной программы курсов целевого назначения»;
слова «образовательную программу обучения в организациях» заменить словами «образовательную программу курсов целевого назначения»;
дополнить пунктом 10 следующего содержания:
«10. Общие требования к учебно-программной документации, на основании которых осуществляется повышение квалификации и переподготовка руководителей и специалистов, рабочих (служащих), порядок ее разработки и применения устанавливается Правилами разработки и применения учебно-программной документации образовательных программ дополнительного образования взрослых, утвержденными Министерством образования».
161. Пункт 1 статьи 258 изложить в следующей редакции:
«1. Образовательные стандарты специального образования,
за исключением образовательного стандарта образовательной программы специального образования на уровне дошкольного образования
для лиц с интеллектуальной недостаточностью, устанавливают требования содержанию учебно-программной документации образовательных программ специального образования, организации образовательного процесса, максимальному объему учебной нагрузки воспитанников, учащихся, обязательному количеству учебных часов
на проведение коррекционных занятий, уровню подготовки выпускников.
Образовательный стандарт образовательной программы специального образования на уровне дошкольного образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью устанавливает требования к содержанию учебно-программной документации образовательных программ специального образования, организации образовательного процесса максимальному объему учебной нагрузки воспитанников, обязательному количеству учебных часов на проведение коррекционных занятий.».
162. В подпункте 4.2 пункта 4 статьи 259 слово «девять» заменить словом «десять».
163. В статье 261:
пункт 2 изложить в следующей редакции:
«2. Учреждения специального образования могут быть следующих видов:
2.1. специальное дошкольное учреждение;
2.2. специальная школа (специальная школа-интернат);
2.3. центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации;
2.4. иное учреждение специального образования.»;
пункт 3 дополнить подпунктом 3.8 следующего содержания:
«3.8. с аутистическими нарушениями.».
164. В статье 262:
подпункт 2.1 пункта 2 исключить;
пункт 3 исключить;
пункт 4 после слов «психофизического развития» дополнить словом «раннего».
пункт 5 после слов «психофизического развития» дополнить словом «раннего и»;
дополнить статью пунктом 6 следующего содержания:
«6. В специальных дошкольных учреждениях для детей с нарушениями зрения, нарушениями психического развития (трудностями в обучении), нарушениями функций опорно-двигательного аппарата, с интеллектуальной недостаточностью, оказывается логопедическая помощь воспитанникам, имеющим нарушения речи. В специальном дошкольном учреждении для детей с нарушением слуха оказывается логопедическая помощь воспитанникам с нарушением слуха, компенсированным кохлеарным имплантом.».
165. Статью 263 изложить в следующей редакции:
«Статья 263. Специальная школа (специальная школа-интернат)
1. Специальная школа (специальная школа-интернат) – учреждение специального образования, в котором реализуются образовательная программа специального образования на уровне общего среднего образования, образовательная программа специального образования
на уровне общего среднего образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью, программа воспитания и защиты прав и законных интересов детей, находящихся в социально опасном положении, создаются условия для гармоничного развития и социализации обучающихся, а также могут реализовываться образовательная программа специального образования на уровне дошкольного образования, образовательная программа на уровне дошкольного образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью, образовательная программа дополнительного образования детей и молодежи, программа воспитания детей, нуждающихся в оздоровлении, образовательная программа профессиональной подготовки рабочих (служащих). В специальной школе-интернате создаются условия для проживания и питания учащихся.
2. В специальных школах для оказания помощи семье в обучении и воспитании учащихся, создания условий для развития творческих способностей учащихся могут открываться группы продленного дня для учащихся I – IX (X) классов, положение о которых утверждается Министерством образования Республики Беларусь.
3. В структуре специальной школы (специальной школы-интерната) может создаваться ресурсный центр.
4. В специальных школах (специальных школах-интернатах)
для обучающихся с нарушениями зрения, нарушениями психического развития (трудностями в обучении), нарушениями функций
опорно-двигательного аппарата, с интеллектуальной недостаточностью, имеющих нарушения речи, оказывается логопедическая помощь.
5. В специальных школах-интернатах создаются условия для социальной реабилитации и постинтернатной адаптации.
6. В специальной школе (специальной школе-интернате) для обучающихся с нарушением слуха создается кабинет слуховой работы, оказывается логопедическая помощь учащимся с нарушением слуха, компенсированным кохлеарным имплантом.
7. В специальной школе (специальной школе-интернате)
для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи могут открываться классы для учащихся с нарушениями психического развития (трудностями в обучении). Учащимся с нарушениями психического развития (трудностями в обучении), имеющим нарушения речи, оказывается логопедическая помощь.».
166. Статью 264 исключить.
167. В статье 265:
в пункте 2:
часть первую изложить в следующей редакции:
«2. В государственном центре коррекционно-развивающего обучения и реабилитации создается диагностико-консультативное отделение для проведения психолого-медико-педагогического обследования и осуществления консультативной деятельности.»;
первое предложение части второй исключить;
в части пятой после слова «подпись –» предлог «и» исключить;
дополнить статью пунктом 31 следующего содержания:
«3.1 В центре коррекционно-развивающего обучения и реабилитации могут получать образование или коррекционно-педагогическую помощь лица с аутистическими нарушениями.
Аутистические нарушения – разные по степени выраженности нарушения поведения, общения и социального взаимодействия.
В центре коррекционно-развивающего обучения и реабилитации получают образование лица с аутистическими нарушениями, у которых нарушение поведения, общения и социального взаимодействия выражены в такой степени, что требуют постоянного сопровождения взрослого и создания специальной среды, приспособленной к их возможностям и потребностям.
Центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации организует сопровождение обучающихся с аутистическими нарушениями в условиях инклюзивного образования, интегрированного обучения и воспитания, включая составление индивидуальных рекомендаций по созданию специальных условий применительно к каждому обучающемуся и оказание коррекционно-педагогической помощи лицам с неглубокими аутистическими нарушениями.
В центре коррекционно-развивающего обучения и реабилитации создаются условия для оказания ранней комплексной помощи лицам с аутистическими нарушениями.».
168. Из пункта 2 статьи 266 слова «по согласованию с Министерством образования Республики Беларусь» исключить.
169. Часть первую пункта 3 статьи 267 после слова «осуществляются» дополнить словами «инклюзивное образование,».
170. В статье 268:
пункт 3 дополнить словами «(, групповых, подгрупповых, индивидуальных);
в пункте 4:
дополнить пункт словами «(, групповых, подгрупповых, индивидуальных);
дополнить пункт частью следующего содержания:
«Образовательный процесс при реализации образовательной программы специального образования на уровне общего среднего образования может быть организован с использованием учебников, учебных пособий и иных учебных изданий для специальных общеобразовательных школ и (или) учреждений общего среднего образования.»;
пункт 6 изложить в следующей редакции:
«6. В специальных школах (специальных школах-интернатах) для обучающихся с нарушением слуха, обучающихся с интеллектуальной недостаточностью образовательный процесс осуществляется в классах первого и второго отделений. Первое и второе отделения создаются в зависимости от структуры и степени тяжести физических и (или) психических нарушений учащихся.»;
пункт 7 изложить в следующей редакции:
«7. В специальных школах (специальных школах-интернатах)
для обучающихся с нарушением слуха, нарушениями зрения, тяжелыми нарушениями речи, нарушениями психического развития (трудностями
в обучении), нарушениями функций опорно-двигательного аппарата могут открываться вечерние классы, наполняемость которых составляет
10 учащихся.»;
в пункте 8 слова «Во вспомогательной школе (вспомогательной школе-интернате)» заменить словами «В специальной школе (специальной школе-интернате) для обучающихся с интеллектуальной недостаточностью»;
пункт 9 после слов «классах интегрированного обучения и воспитания» дополнить словами «, группах продленного дня»;
подпункт 10.10 пункта 10 изложить в следующей редакции:
«10. для детей с аутистическими нарушениями – 4 воспитанника;»;
подпункт 11.1 пункта 11 дополнить словами «, или ребенка с аутистическими нарушениями)»;
подпункт 12.1 пункта 12 дополнить словами «, или детей с аутистическими нарушениями);
пункт 13 дополнить подпунктом 13.12 следующего содержания:
«13.12. для детей с аустическими нарушениями – 6 учащихся;»;
дополнить статью пунктом 131 следующего содержания:
«13.1 В учреждении образования, размещенном в сельском населенном пункте, специальный класс может открываться при наличии 1 учащегося с особенностями психофизического развития при отсутствии возможности организации интегрированного обучения и воспитания.»;
подпункт 14.1 пункта 14 дополнить словами «, или детей с аутистическими нарушениями);
дополнить статью пунктом 141 следующего содержания:
«14.1 Наполняемость групп продленного дня в специальных школах, учреждениях общего среднего образования, реализующих образовательную программу специального образования на уровне общего среднего образования и образовательную программу специального образования на уровне общего среднего образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью, соответствует наполняемости классов, специальных классов и классов интегрированного обучения
и воспитания;»;
в пункте 20 слова «обучающихся с нарушением слуха (неслышащие и слабослышащие с потерей слуха в пределах 70 – 90 децибел)» заменить словами «учащихся, обучающихся в классах второго отделения»;
пункт 22 изложить в следующей редакции:
«22. Изучение иностранного языка на базовом и повышенном уровнях в классах второго отделения специальной школы (специальной школы-интерната) для обучающихся с нарушением слуха и в специальной школе (специальной школе-интернате) для обучающихся с тяжелыми нарушениями речи осуществляется по желанию обучающихся
или их законных представителей.».
171. В статье 271:
название статьи дополнить словами «, сочетание учебных занятий на дому и в учреждении образования»;
Дата добавления: 2015-08-28; просмотров: 35 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |