Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Приемы здравого смысла

ОБЩЕСТВЕННОЕ МНЕНИЕ И ОБЫДЕННОЕ СОЗНАНИЕ | Здравый смысл и обыденное сознание | Здравый смысл и научное познание |


Читайте также:
  1. IV. Метод комментирования литературного произведения внетекстовыми материалами и его приемы
  2. Базовые приемы борьбы
  3. Базовые приемы для групп начальной подготовки (1-й год обучения, 10-11 лет)
  4. Базовые приемы для групп начальной подготовки (2-й год обучения, 11-12 лет)
  5. Базовые приемы для групп начальной подготовки (3-й год обучения, 12-13 лет)
  6. В.15. Методы и приемы дипломатии Ватикана периода Средневековья
  7. Драматизация и инсценирование литературного произведения как методические приемы изучения литературы

Здравый смысл как теория повседневной жизни использует в своем арсе­нале приемы мышления, очень напоминающие научное познание. Поскольку они не соответствуют строгим требованиям научного метода, но основыва­ются лишь на здравом смысле и обыденном сознании, мы вправе отнести их к стихийной, т.е. самодеятельной или любительской, социологии.

Стихийная социология — это складывающееся в процессе социализации человека социологическое видение мира (социологический образ мышле­ния), которое опирается не на достижения научного знания, а на личный жизненный опыт и здравый смысл.

Термин «стихийная» существует не только в нашей науке («folk sociology»), но и во многих других, в частности в антропологии («folk anthropology»), и подразумевает обыденные суждения и обыденные ответы, которые дают люди в домашней обстановке, за стойкой бара, в дружеской беседе, на извечные вопросы, задаваемые профессиональными учеными. Вопрос о смысле жиз­ни, врожденных привычках или о том, куда идет страна, интересует людей не только после того, как они выпьют. Вопрос о конечности человеческого существования, бесконечности вселенной и смысле жизни задает еще ребе­нок, а повзрослев, он всю свою жизнь пытается получить на них ответ. На­ряду с этими вопросами человек задает себе множество других, весьма не­простых даже с научной точки зрения вопросов, выступая в роли стихийно­го социолога или антрополога.

При поступлении на социологический факультет американских абитури­ентов проверяют на наличие особого видения: если у юноши или девушки нет задатков социологического видения мира, то они считаются профне­пригодными. Предполагается, что любовь к социальному познанию, особо­му подходу и анализу происходящих вокруг событий профориентированные лица приобретают в течение своей учебы и прохождения раннего этапа со­циализации (его называют также первичной социализацией). Обучение в вузе отшлифует приемы стихийной социологии, превратит их в точный инстру­мент научного познания, но склонность и задатки к занятию социологией должны проявиться еще в школьные годы.

К главным приемам стихийной социологии относятся: 1) социальная типологизация, 2) социальная категоризация и 3) социальное ранжирование. Все они опираются на здравый смысл, формируются в повседневной реаль-

ности и служат критерием профпригодности социолога. Научившись типо-логизации, категоризации и ранжированию, можно с большей легкостью ра­зобраться в сложнейших понятиях сок пологий, например в социальной стра­тификации, которая подразумевает распределение больших масс людей сверху вниз по размерам дохода, объ^ vry властных полномочий, уровню об­разования и престижу профессии.

 


Дата добавления: 2015-11-03; просмотров: 67 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Неустранимость здравого смысла| Ранняя биография

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)