Тема 1. Предмет и основные концепции современной философии науки

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ДИЗАЙНА И ТЕХНОЛОГИИ»

(ФГБОУ ВПО «МГУДТ»)

ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ. РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ ДЛЯ МАГИСТРАНТОВ И АСПИРАНТОВ

Методические указания

Учебно-методический комплекс для всех направлений подготовки

Составители: Яковлева Л.Е., д.ф.н., профессор

Ковалева О.В., к.ф.н., доцент

Москва

МГУДТ 2015

УДК [001:167] (075)

Я 47

Я 47 История и философия науки. Рабочая тетрадь для магистрантов и аспирантов: методические указания. /Сост. Яковлева Л.Е., Ковалева О.В. – М.: МГУДТ, 2015. – 24 с.

Рецензенты:

- проф. Никитич Л.А. (ФГБОУ ВПО «МГУДТ»)

- доц. Коржановская Л.Г. (ФГБОУ ВПО «МГУДТ»)

Методические указания предназначены для магистрантов и аспирантов всех направлений подготовки очной и заочной форм обучения и будут использованы при изучении дисциплин «История и философия науки», «История и методология науки и техники».

Методические указания содержат сравнительные таблицы по пяти основным темам курсов; проблемно-практические задания, ориентирующие на применение теоретических знаний в исследовательской деятельности по специальности; списки первоисточников по темам.

УДК [001:167] (075)

Подготовлено к печати на кафедре философии

Печатается в авторской редакции

ВВЕДЕНИЕ

Методическое пособие адресовано магистрантам и аспирантам, изучающим курс "История и философия науки" и его модификациям (История и методология науки, Философские проблемы науки и техники)

Цель данного пособия - структурировать объемный и сложный по содержанию материал по ключевым темам и представить его в форме сравнительных таблиц по заранее заданным критериям.

Практическое назначение данного пособия - служить опорным конспектом для восприятия лекционного материала, определяя логику восприятия.

Табличная (схематичная) форма опорного конспекта способствует укреплению навыка при сравнительном анализе (независимо от того, что сравнивается) четко формулировать критерии такого анализа, структурировать изучаемый материал, отделяя существенное (определяющее) от второстепенного (логически следующего из основного).

Предлагаемые опорные конспекты в такой форме позиционируются как возможные варианты, при этом приветствуется в процессе самостоятельной работы обучающихся с первоисточниками (списки прилагаются) введение собственных критериев сравнения и предложение их к обсуждению.

Проблемные задания, предлагаемые в ряде тем, способствуют формированию аналитических способностей обучающихся, провоцируют на самостоятельность мышления и выводят на осознание специфики своей научной работы, приемов и способов работы с изучаемыми объектами.

ТЕМА 1. ПРЕДМЕТ И ОСНОВНЫЕ КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОЙ ФИЛОСОФИИ НАУКИ

ПОЗИТИВИСТСКАЯ ТРАДИЦИЯ В ФИЛОСОФИИ НАУКИ

(переход от обоснования научного знания к исследованию процесса развития научного знания; от анализа познающего сознания к анализу науки как социо-культурного феномена)

Школы и представители	Статус науки	Предмет исследования, задачи	Модель науки	Минусы, проблемные моменты	История науки
Позитивизм О. Конт, Г. Спенсер, Дж. Милль   Э. Мах, Р. Авенариус	Наука – высший род знания. Автономное образование	Идеальный образ науки вне связи ее с др. формами культуры. Критика натурфилософии. Критика опыта, нагруженного метафизикой. Решение методологических проблем (средствами самой науки). Поиск окончательных методов. Стремление к практическому приложению науки.	Научное знание – чувственный опыт и его рациональное упорядочивание. Теоретические законы – сводка опытных данных, способ их упорядочивания. Всякая новая теория более экономно описывает опыт. (Авенариус: критика реалистической (зеркальной) теории Sb -Ob отношений, но не раскрыта)	Односторонняя связь науки и практики (влияние науки на практику). Не учитывает развитие рациональности. Не объясним прогностический ресурс науки. Методы и приемы естествознания переносятся на общественные и гуманитарные науки,специфика которых никак не учитывается.	Индуктивизм Научные революции - разоблачение заблуждений.
Неопозитивизм М. Шлик Л. Витгенштейн Р. Карнап Б. Рассел Г. Рейхенбах	Принципиальное отличие науки от др. форм культуры	Логический анализ языка науки с применением аппарата математической логики. Разработка техники такого анализа (верификация). Проблема научной демаркации (поиск критерия). Структура научного знания (эмпирический язык, теоретический язык)	Каждое научное суждение д.б. принципиально проверяемо опытом. Догматический верификационизм (ист. знания): протокольные предложения-логическая обработка-суждения. Число логических операций конечно. Вероятностный верификационизм: б/к логические операции – вероятность истины. Научная теория – инструмент упорядочивания протокольных предложений.	Через индукцию в научное познание входит бесконечность – средства конечной логики недостаточны. Не разъясняет динамики развития науки.	Кумулятивный х-р. Конвенционализм. Теоретический прогресс – достижение удобства, а не рост истинного содержания.
Постпозитивизм К. Поппер И. Лакатос Т. Кун М. Полани П. Фейерабенд	Социокультурная детерминация научного знания. Наука - результат конвенций; одна из множеств форм культуры. Границ не существует. Наука ничем не лучше мифологии и религии.	Исследование динамики науки во взаимосвязи с социокультурными факторами. Переход от изучения деятельности ученого к изучению науки как надличностного образования. Постепенный отказ от критерия научной демаркации.	Граница науки и не науки не совпадает с границей между истинным и не истинным. Любое знание подвержено ошибкам. Поппер: Критерий научности –фальсифицируемость. Зависимость эмпирич. данных от теоретических установок. Поиск истины - критика выдвигаемых гипотез, обнаружение ошибок, постановка проблем. Лакатос: конкурентный х-р научно-исследовательских программ. Кун: научные традиции и научные революции. Фейерабенд: методологический анархизм.	Не решен вопрос иерархии программ.	История науки – поиск прогрессивных и регрессивных сдвигов проблем. Смена конкурир-х образований. Постановка все более глубоких вопросов. Парадигмальный х-р развития науки.

Конвенционализм (от лат. conventio — соглашение)

- направление в философии науки, подчеркивающее, что в основе научных теорий лежат явные или

неявные соглашения ученых относительно понятий, определений, аксиом, гипотез и т.д. Выбор соглашений

диктуется соображениями удобства, целесообразности, "экономии мышления" и т.п.

Кумулятивность (от лат. cumulatio — накапливать)

- способность накапливать и сохранять к.-л. свойства и качества в результате внешнего воздействия или внутреннего изменения. Понятие приобрело актуальность в современной философии науки в связи с постановкой проблемы роста и направленности научного познания. Классическая модель научного познания (XVII—XIX вв.) рассматривала его как линейно-индуктивный прогресс, поступательное накопление все более полных и достоверных знаний благодаря совершенствованию технологий его получения, подтверждения и фиксации. При этом каждый этап научного познания закономерно вытекает из предыдущего, а в истории науки существенное значение имеют только те концепции, которые удовлетворяют требованиям более современных этапов ее развития.

Верификационизм (от лат. verificare — доказывать истину)

- философско-методологическая установка на применение "принципа верификации" (истинность научных

высказываний удостоверяется путем их опытной проверки) в качестве одного из основных критериев научной

рациональности, позволяющих провести разграничительную линию между научным и вненаучным знанием.

Верификация является формой "научного анализа понятия опыта", свойственной неопозитивистской программе

эмпирического обоснования науки. В основе верификационизма идея о структуре опыта как совокупности

(комбинации) неделимых, абсолютно простых фактов или событий, допускающих однозначное отображение

в предложениях языка.

Фальсификационизм (falsificationism)

- методологическая позиция, основанная на представлении, что полная обоснованность и достоверность в науке недостижимы, а возможность частичного подтверждения не помогает отличить науку от ненауки. Согласно этой методологической позиции истинность научных теорий не может быть доказана иначе, чем через попытки ее опровержения. С этой точки зрения, научная теория принимается не потому, что она, очевидно, является правильной кодификацией класса явлений, но потому что еще не доказано, что она ложна.

Проблема к обсуждению:

В содержание теории всегда входят формулировки общих законов. Может ли общий закон рассматриваться как логическая конструкция из наблюдаемых фактов? Факт касается единичного события, а закон касается всех

событий. Следует ли из этого, что общие законы являются бессмысленными? Или постулаты логического позитивизма нуждаются в пересмотре?

Первоисточники:

Л. Витгенштейн Логико-философский трактат

И. Лакатос История нaуки и ее рaционaльные реконструкции

К. Поппер Логика и рост научного знания

Т. Кун Структура научных революций

П. Фейерабенд Против метода. Очерк анархистской теории познания

Дата добавления: 2015-10-24