Занятие 8. Развитие внимания детей младшего, среднего и старшего дошкольного возраста.

Цель занятия – углубление и расширение знаний по теме занятия.

Задачи:

1.Изучить особенности развития и приемы формирования внимания ребенка дошкольного возраста.

2.Освоить методы развития внимания детей дошкольного возраста.

Форма организации занятия – практическое занятие.

Количество часов – 2ч.

Для выполнения практического задания вам необходимо:

1. Ознакомиться с теоретическими сведениями по изучаемой теме.

2. Используя учебную литературу письменно ответить на предложенные вопросы, подготовить сообщения для участия в работе круглого стола.

Общие теоретические положения.

Основные линии развития ребенка в младшем, средне и старшем дошкольном возрасте - это переход к новому виду ведущей деятельности и овладение типичными видами деятельности; совершенствование наглядных форм мышления и овладение элементами логического мышления (понимание причинных зависимостей, логики последовательности событий, их закономерности и т. д.); овладение способами общения в разных условиях; овладение нормами личностной культуры, умение подчинять свои желания желаниям окружающих; анализировать и оценивать свои действия и результаты. Для формирования указанных психических качеств необходимо дальнейшее развитие и совершенствование всех составляющих внимания.

Упражнения, направленные на развитие внимания детей младшего, среднего, старшего дошкольного возраста.

Игра «Поставь игрушку на место»

Цель - развитие концентрации внимания, его объема и переключаемости (эту игру можно проводить и с целью развития памяти).

Оборудование: разные сюжетные игрушки, знакомые детям по игровому опыту.

Содержание. Перед детьми выставляется сначала три игрушки, а затем и четыре (с учетом возможностей детей). Взрослый фиксирует внимание детей на месте нахождения каждой игрушки: «Вот тут, вот тут, вот тут». Затем за экраном одна из игрушек переставляется. Экран убирается и детям предлагается поставить игрушку на прежнее место. Игра повторятся несколько раз с разными вариантами расположения игрушек.

Игра «Сделай верно»

Игра может проводиться как на невербальной основе, так и вербальной, в зависимости от готовности детей; важное условие - ориентировка детей в геометрических формах.

Цель - упражнять детей в распределении и переключении внимания.

Оборудование: набор карточек с изображенными геометрическими фигурами (четыре горизонтальные ячейки в трех вертикальных вариантах). Количество разных геометрических форм постепенно увеличивается от двух до четырех-пяти).

Содержание. Каждому ребенку предлагается рассмотреть свою карточку, назвать или найти одинаковые фигуры. Затем дается инструкция (словесно или в виде наглядного показа), какую геометрическую фигуру надо зачеркнуть, переходя от одного ряда к другому. После выполнения задания его результаты анализируются.

Игра может иметь разные варианты в зависимости от количества геометрических фигур. Фигуры могут быть и разного цвета. В этом варианте ребенок должен учитывать два признака - форму и цвет. В качестве наглядного материала могут использоваться карточки с изображенными цифрами в хаотичном порядке. Перед ребенком ставится задача зачеркнуть определенную цифру. Как один из вариантов - зачеркивание цифр определенного цвета.

Вопросы и задания для самостоятельной работы и контрольного опроса:

1. Дошкольный возраст как наиболее сенситивный период развития ребёнка, период насыщенной и богатой эмоциональной жизни, буйного расцвета творческой фантазии ребенка.

2.Понятие дидактической игры и ее роль в воспитании. Виды дидактических игр.

3.Какие элементы внимания развивают предложенные игровые методы.

Разработайте несколько видов игровых упражнений, направленных на развитие внимания: Например, Игра «Не ошибись», Игра «Дорисуй чего не хватает», Игра «Догони и поймай разные буквы», Игра «Кто за кем стоит». Демонстрация электронных презентаций по теме занятия. Отчет о проделанной работе. Подведение итогов занятия.

Дата добавления: 2015-10-02