Компетенции студента, формируемые в результате освоения дисциплины

Дисциплина «Психология здоровья дошкольников» является базовой для последующих специальных дисциплин, обеспечивает общенаучную фундаментальную подготовку будущего специалиста.

В результате освоения теоретического и практического разделов дисциплины «Психология здоровья дошкольников» студент должен приобрести общекультурные и профессиональные компетенции, предусмотренные ФГОС по направлению подготовки ВПО 050400.62 «Психолого-педагогическое образование».

общекультурные компетенции:

· выполняет требования гигиены, охраны труда; способен формировать навыки здорового образа жизни и безопасной образовательной среды с учетом требований гигиены и охраны труда, владеет основными методами защиты работников, обучающихся и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);

профессиональные компетенции:

· способен использовать здоровьесберегающие технологии в профессиональной деятельности, учитывать риски и опасности социальной среды и образовательного пространства (ОПК-12);

· способен контролировать стабильность своего эмоционального состояния во взаимодействии с детьми, имеющими ОВЗ, и их родителями (ПКСПП-4);

· готов реализовать профессиональные задачи образовательных, оздоровительных и коррекционно-развивающих программ (ПКД-2);

· способен осуществлять взаимодействие с семьей, педагогами и психологами образовательного учреждения по вопросам воспитания, обучения и развития дошкольников (ПКД-6).

Студент должен:

Знать:

· истоки и историю развития научного направления «Психология здоровья дошкольников», предмет его научного познания, объект приложения усилий, методологические основы, принципы, цели, задачи, методы их решений; дефиниции и понятийный аппарат; психологические и физиологические основы оздоровительных воздействий на организм человека, специфику психокоррекционной работы в семьях с детьми дошкольного возраста.

Уметь:

· свободно оперировать понятиями и категориями учебного курса «Психология здоровья дошкольников»; использовать методы диагностики и коррекции перинатальной психологии здоровья, психологии матери и ребенка, родительства и родов, определять факторы, обеспечивающие психическое здоровье детей в периоды возрастных кризисов, обеспечить психологическое сопровождение детей с ослабленным здоровьем, социально-психологическую помощь кризисной семье с детьми младенческого и раннего возраста, применять методологию научного направления «Психология здоровья дошкольников» в усвоении теоретических и профессиональных дисциплин;

· Владеть / быть в состоянии продемонстрировать:

· Психологическими, психофизиологическими знаниями процесса развития ребенка, культурой здоровья как интегративным критерием детского здоровья, подходами к формированию и сохранению психического, физического, социального здоровья детей раннего и дошкольного возраста.

---

Дата добавления: 2015-10-02