Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Современная теория и практика выявления умственно отсталых и комплектования специальных учреждений для них в России.

II. Учебная программа | III. Рабочая программа | РАЗДЕЛ III. МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ | РАЗДЕЛ V. КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ | Из истории развития методов психологического исследования детей в России и за рубежом. Из истории изучения умственно отсталых в медицинском и психолого-педагогическом аспектах. | Современные представления о нарушениях развития детей. Принципы психолого-педагогической диагностики детей с отклонениями в развитии. Задачи диагностики. Модели диагностики. | Семинар №5 (6 часов) . | Составление заключения по результатам психолого-педагогического исследования ребенка. | Современное состояние консультирования в России. | Темы контрольных работ |


Читайте также:
  1. I. Комплектование специальных учреждений для де­тей с отклонениями в развитии.
  2. II. НОЧНАЯ ПРАКТИКА
  3. III. Теория среды и теория наследственности
  4. Quot;Теория ума" и самосознание
  5. V. ОСНОВНАЯ ПРАКТИКА ЯСНОГО СВЕТА
  6. VI. Теория адекватного питания. Уголев А. М.
  7. XLIX. Критическая теория изобретения как гармоничный синтез трех описанных теорий

Параметры развития нормального развития ребенка, примерные параметры развития умственно отсталого ребенка. Система медико-психолого-педагогической помощи детям с нарушением интеллекта. Комплексное медико-психолого-педагогическое обследование: содержание, участники, процедура.

 

Организация работы по комплектованию специальных учреждений для умственно отсталых детей. Организация деятельности ПМПК, функциональные обязанности работников ПМПК. Внутришкольные медико-психолого-педагогические консилиумы, значение и функции.

Организация работы по комплектованию специальных учреждений для умственно отсталых детей.

Комплектование специальных детских садов: организация работы; содержание работы; методы обследования; локальные документы ДОУ.

Комплектование специальных школ: медицинские показания; медицинские противопоказания; методы обследования.

Комплектование домов-интернатов для детей с глубокими интеллектуальными нарушениями

Внутришкольный консилиум-значение, функции, содержание работы, функционал специалистов.

Документация специалистов ПМПК.

 

РАЗДЕЛ IV. ОСНОВЫ ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНОЙ ДИАГНОСТИКИ.

Отграничение умственной отсталости от сходных состояний. Проведение дифференциальной диагностики детей с нарушениями слуха, зрения, интеллекта, речи и эмоционально-волевой сферы.

Особенности дифференциальной диагностики детей с нарушением интеллекта. Дети с задержкой психического развития. Дети - соматически ослабленные. Дети педагогически запущенные. Дети с нарушением речевого развития. Дети с сенсорными нарушениями. Дети с нарушением эмоционально-волевой сферы. Особенности обследования детей каждой категории. Схема обследования.

 


Дата добавления: 2015-10-02; просмотров: 66 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Пояснительная записка| Составление заключения по результатам психолого-педагогического исследования ребенка.

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)