Вимоги до знань та вмінь студентів

Київський національний університет імені Тараса Шевченка

Факультет психології

Кафедра педагогіки

Укладач: кандидат педагогічних наук, асистент Токарук Л.С.

СОЦІАЛЬНА ПЕДАГОГІКА

Модуль «Соціально-педагогічна взаємодія з учнями молодших класів»

РОБОЧА НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА

Для студентів напряму підготовки: 6.010106 “Соціальна педагогіка” (бакалавр).

Погоджено: Затверджено:

Голова Науково-методичної комісії на засіданні Вченої ради факультету психології

факультету психології

Протокол № ___

від “______” ______________ 2012 р.

Голова Вченої ради факультету психології

__________ в.одекана, д.псих.наук Данилюк І.В.

Зав. кафедри педагогіки

______________ професор Плахотнік О.В.

КИЇВ – 2012

Робоча навчальна програма з дисципліни “Соціальна педагогіка ”.

Укладач: кандидат педагогічних наук, асистент Токарук Л.С.

Лектор: кандидат педагогічних наук, асистент Токарук Л.С.

Викладач: кандидат педагогічних наук, асистент Токарук Л.С.

ВСТУП

Дисципліна «Соціальна педагогіка» (є базовою нормативною дисципліною для спеціальності «Соціальна педагогіка». Модуль «Соціально-педагогічна взаємодія з учнями молодших класів» викладається на І-курсі бакалаврської підготовки у 2 семестрі в обсязі двох кредитів (40 годин), з них: 17 годин – лекційних, 17 годин – семінарських занять, 6 годин – самостійної роботи, форма підсумкового контролю – залік.

Метою і завданням навчальної дисципліни є:

· пробудити цікавість до соціальної педагогіки як важливої галузі педагогічної науки та мистецтва;

• підготувати майбутніх соціальних педагогів до ефективної реалізації соціально-педагогічної взаємодії з молодшими школярами, залучати до творчого дослідництва;
• познайомити майбутніх соціальних педагогів з віковими та поведінковими особливостями молодших школярів;
• допомогти оволодіти технологією створення позитивного, гармонізуючого активно-пізнавального поля в процесі соціально-педагогічної взаємодії;
• навчити використовувати соціально-орієнтовані інтерактивні методики у формуванні життєвих компетентностей молодших школярів;
• підготувати студентів до вмілого використання терапевтично-педагогічних методик у процесі соціально-педагогічної взаємодії;
• сформувати вміння проводити прогностично-консультативну роботу з різними суб’єктами соціально-педагогічної взаємодії;
• навчити професійно підходити до визначення необхідних дій та методик у нестандартних педагогічних ситуаціях;
• визначати пріоритетні напрями у роботі соціального педагога, уникати стандартизованих, шаблонних, формальних та упереджених підходів у соціально-педагогічній взаємодії з молодшими школярами;

· сформувати чітке, глибоке усвідомлення власної відповідальності за прийняті рішення, дії та їх наслідки.

Предмет модулю «Соціально-педагогічна взаємодія з учнями молодших класів» – підготовка майбутніх соціальних педагогів до соціально-педагогічної взаємодії з учнями молодших класів.

Вимоги до знань та вмінь студентів

Під час вивчення навчальної дисципліни «Соціальна педагогіка» з модулю «Соціально-педагогічна взаємодія з учнями молодших класів» студент-бакалавр повинен:

Знати:

• нормативні та законодавчі документи про соціальний захист дітей, права та обов’язки батьків;
• загальні основи соціально-педагогічної взаємодії з учнями молодших класів;
• вікові та поведінкові особливості молодших школярів.

Вміти:

• проводити прогностично-консультативну роботу з різними суб’єктами соціально-педагогічної взаємодії;
• створювати позитивне, гармонізуюче комунікативно-пізнавальне поле в процесі соціально-педагогічної взаємодії;
• застосовувати соціально-орієнтовані інтерактивні методики у формуванні життєвих компетентностей молодших школярів;
• вміло використовувати терапевтично-педагогічні методики у процесі соціально-педагогічної взаємодії;
• проводити прогностично-консультативну роботу з різними суб’єктами соціально-педагогічної взаємодії;
• брати на себе відповідальність за прийняті рішення, дії та їх наслідки.
• постійно використовувати досягнення педагогічної науки та практики у своїй діяльності;
• працювати творчо, нетрадиційно, усувати формалізм і одноманітність у роботі;

вести педагогічні дослідження, наслідки яких брати до уваги у практичній роботі.

Дата добавления: 2015-09-05