Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Развитие мотивации к учению и саморазвитию.

Рассмотрим различные классификации творческого процесса. | Виды творчества | Специфика художественного творчества | Формирование художественных образов в изобразительной деятельности | Принципы, ступени и критерии развития творческой личности. | Семь стадий (уровней) развития творческой личности | Уровни педагогического мастерства | Специфика общения между учителем изобразительного искусства и учащимися | Формы развития | Развитие детского рисунка. |


Читайте также:
  1. I "^УПРАВЛЕНИЕ РАЗВИТИЕМ
  2. I. Общественно-политическое развитие России
  3. I. ПОЛИТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ СССР от БРЕЖНЕВА до ГОРБАЧЕВА. ВЛАСТЬ и ОППОЗИЦИЯ.
  4. I.2. Развитие призрения и образования слепых и глухих в России до революции.
  5. II. Социально-экономическое развитие России
  6. V Развитие игровых навыков
  7. V Развитие трудовой деятельности

Культурная доброжелательная среда, высокоинтеллектуальное окружение. Отсутствия насилия со стороны родителей, постоянный интерес к делам детей. Умные и талантливые учителя и наставники. Общение с одаренными людьми. Стремление к получению блестящего образования. Широкая эрудиция. Общая культура. Относительная экономическая свобода. Наличие свободного времени для работы над достойной Целью, над самосовершенствованием. Умение планировать и систематически выполнять свои планы.

 

Проблема одаренности представляет собой комплексную проблему, основными из которых являются проблемы выявления, обучения и развития одаренных учащихся, а также проблемы профессиональной и личностной подготовки педагогов, психологов и управленцев образования для работы с одаренными учащимися. Фундаментом педагогического процесса, ведущего к достижению выдвинутой цели, является создание условий для продолжения образования, личностного и профессионального роста, формирование потребности к самовоспитанию путем повышения уровня не только учебных заданий, но и всех видов жизнедеятельности, через обучение учащихся приемам самопознания, саморазвития, самосовершенствования. От педагогического коллектива учреждения профессионального образования требуется осуществление мероприятий на создание условий учебы, воспитания и развития учащихся, предполагающих всестороннее развитие их творческих способностей и практических навыков.

 

Признаки одаренных детей:

· Раннее развитие способностей, ранняя речь, подвижность, большой словарный запас, внимательность, хорошая память.

· Ярко выраженное абстрактное мышление.

· Богатое воображение и фантазия.

· Самостоятельность поведения и мышления.

· Повышенная познавательная активность. Склонность к самовыражению и самоутверждению. Умение работать самостоятельно. Работоспособность.

· Общая нестандартность мышления и поступков. Отсутствие штампов и стереотипов.

 


Дата добавления: 2015-09-05; просмотров: 49 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Развитие способностей личности| Критерии оценки детских работ.

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.005 сек.)