Психические состояния и их диагностика

Психическое состояние — это временная, динамическая характери-

стика психической деятельности человека.

Это понятие используетсяв психологии для условного выделения в психике человека относительно нестабильных, изменчивых ее аспектов в отличие от такой характеристики, как психическое свойство, указывающей на устойчи-

вость проявлений психики, их закрепленность и повторяемость. Пси-хическое состояние является целостной характеристикой психичес-

кой деятельности за определенный период времени. Оно имеет начало

и конец, изменяется со временем под влиянием различных факторов

(как внешних, так и внутренних).

Психическое состояние отражается на своеобразии протекания психических процессов (восприятия, памяти, внимания и пр.), проявляется в деятельности и поведенческихреакциях и включает в себя переживание. Субъективное переживаниесостояния может не вполне соответствовать внешне выраженнымхарактеристикам. Например, ощущение усталости может не соответствовать утомлению, проявляющемуся в работоспособности. Вместе с

тем одно и то же поведение может быть связано с разными пережи-

ваниями. Так, двигательная активность может быть проявлением и

состояния бодрствования, и состояния стресса. Это обстоятельство

нужно учитывать при диагностике психических состояний, стремясь

оценить разные их стороны.

Существует множество самых разнообразных психических состоя-

ний, различающихся в разных отношениях. Вследствие этого нет еди-

ной универсальной их классификации. Поэтому в зависимости от ис-

следовательской или практической задачи, а также от теоретических

воззрений психологов выделяются разные основания их классифика-

ции. Так, Н. Д. Левитов предложил разделять их на состояния,

относящиеся к познавательной деятельности, эмоциям и воле (по аналогии с классификацией психических процессов). В медицинской пси-

хологии выделяются и изучаются патологические формы психических

состояний. Можно различать психические состояния в зависимости

от деятельности, выполняемой индивидом, — игровой, учебной, тру-

довой, спортивной.

Особое практическое значение имеет диагностика состояний че-

ловека при выполнении им трудовой деятельности. В психологии

труда и эргономике для обозначения изучаемых и диагностируемых

там состояний используется термин ≪функциональные состояния≫.

Этим, во-первых, подчеркивается отнесенность состояний к деятель-

ности отдельных органов, физиологических систем и организма в

целом и, во-вторых, указывается на то, что речь идет о состояниях

работающего человека (состояниях в процессе выполнения деятель-

ности).Специфичность этого аспекта исследований и диагности-

ки состояний заключается в том, что они рассматриваются в отноше-

нии эффективности выполняемой деятельности, их соотнесенности с

возможностями человека, находящегося в том или ином состоянии,

выполнять успешно определенный вид деятельности. Поэтому осо-

бое внимание уделяется состояниям утомления, монотонии, стресса,

тревожности.

Понятие ≪функциональное состояние≫ первоначально возникло

и получило развитие в физиологии. Именно в физиологии всегда уде-

лялось большое внимание исследованиям состояний. Особенно мозга

и нервной системы. Так, И. П. Павлов считал важнейшей задачей изу-

чение состояний высшей нервной деятельности, рассматривая их фи-

зиологическим механизмом психических состояний, а психологию —

наукой о внутренних (психических) состояниях.

Но анализ только физиологической основы психических состояний

нельзя признать достаточным. Каждое состояние имеет многообразные

проявления, относящиеся не только к физиологическому, но и к психо-

логическому и поведенческому уровням. Исследователи этой пробле-

мы рассматривают психические состояния как сложную системную ре-

акцию человека в ответ на внешнее воздействие, проявляющуюся как в

физиологических, так и психологических реакциях.Функциональ-

ное состояние понимается как ≪интегральный комплекс наличных ха-

рактеристик тех функций качеств человека, которые прямо или косвен-

но обусловливают выполнение деятельности≫.Поэтому

изменения в состоянии работающего человека можно зафиксировать

посредством регистрации как функционирования различных физиоло-

гических систем (сердечно-сосудистой, дыхательной, эндокринной,

двигательной и др.), так и протекания основных психических процес-

сов (восприятия, памяти, внимания и т. д.) и выраженности субъектив-

ных переживаний (усталости, вялости, бессилия, раздражения и т. д.).

Многоуровневость психических состояний проявляется в разных под-

ходах к их диагностике.

Вообще нельзя не отметить, что проблема диагностики состояний

в дифференциально-психологических и психодиагностических ис-

следованиях занимает второстепенное место. Это обусловлено тем,

что диагностика как прикладная наука основной своей целью ставит

нахождение и измерение относительно стабильных свойств человека,

позволяющих строить длительные прогнозы. В связи с этим диагно-

стические методики подвергаются особой проверке на воспроизводи-

мость диагностических результатов при повторном обследовании.

Более того, часто функциональные состояния в диагностике рассмат-

риваются как фактор, маскирующий или, напротив, способствующий

проявлению индивидуальных черт. И в том и в другом случае состояние

снижает точность оценок последних, препятствует объективному диа-

гнозу и прогнозу. Поэтому традиционно в книгах по психологическому

тестированию и дифференциальной психологии нет разделов, посвящен-

ных психическим состояниям.

Вместе с тем психодиагностика психических состояний может

иметь свое особое прикладное значение. Измерение состояний людей,

возникающих в процессе деятельности, может быть использовано для

разработки рекомендаций:

• по организации режима труда и отдыха;

• оптимизации процесса выполнения деятельности;

• нормализации условий работы;

• нормированию рабочих нагрузок и пр.

Именно эти задачи (среди прочих) достаточно успешно решали

психотехники в 20-30-х гг. XX в. Диагностика психических состоя-

ний отдельных индивидов нужна для следующего:

• определения их пригодности в экстремальных ситуациях;

• оценки их надежности в сложных и опасных ситуациях;

• предотвращения ≪запрещенных≫ состояний;

•выработки рекомендаций по коррекции состояний.

Создание методов диагностики психических состояний связано

с решением ряда проблем, вытекающих из их специфики как динамич-

ных образований, носящих многоуровневый характер. Для этих методик используются показатели гомогенности, но применить к ним понятие ретестовой надежности нельзя, так как невозможно воспроизвести диагностические результаты при повторных измерениях.

Для установления валидности методик диагностики психических

состояний используются те же методы, что и для других диагности-

ческих инструментов. При этом подчеркивается особая ценность ва-

лидности по содержанию, поскольку состояние является сложной ре-

акцией человека, имеющей множество симптомов, и трудно ожидать

в каждом случае проявления всей их совокупности.

Проблема нормы, по мнению психологов, занимающихся рассмат-

риваемыми вопросами, должна ставиться по-другому, преобразова-

вшись в проблему ≪фона≫ или ≪фонового уровня состояния≫.

Главные трудности диагностики психических состояний связаны

с их многоуровневостью и большим числом и разнообразием факто-

ров, от которых они зависят. Рассматривая состояния как сложную си-

стемную реакцию человека на воздействие, психодиагносты разраба-

тывают разные методы их оценки.

Обычно выделяют три группы:

• физиологические;

• поведенческие;

• субъективные (В. П. Зинченко, Ю. К. Стрелков).

Есть и другая классификация, предложенная А. Б. Леоновой, в ко-

торой выделяются физиологические и психологические методы.

В физиологических методах в качестве показателей функциональ-

ных состояний используются разные параметры работы центральной

нервной системы, а также вегетативные сдвиги, в частности такие по-

казатели, как:

• электроэнцефалограмма (ЭЭГ);

• электромиограмма (ЭМГ);

• кожно-гальваническая реакция (КГР);

• частота сердечных сокращений;

• тонус сосудов;

• величина диаметра зрачка и другие.

В зависимости от характера функционального состояния разные

физиологические индикаторы и их сочетания оказываются более при-

годными по сравнению с другими. Так, электрическая активность

мозга традиционно является прямым показателем уровня активации

индивида. Напряженность и утомление, связанные с большими энер-

гетическими затратами, проявляются в усилении газообмена и воз-

растании пульса. КГР используют для диагностики эмоциональных

состояний.

В качестве главных трудностей использования физиологических

показателей можно отметить следующие:

1) проблемы установления эталонного уровня функционирования

физиологических систем и нелинейность их сдвигов;

2) необходимость специальной аппаратуры и нередко сложной тех-

ники проведения измерений;

3) вариативность физиологических параметров разных индиви-

дов.

К психологическимметодам диагностики функциональных состо-

яний относят оценки успешности выполнения определенного вида дея-

тельности. Показателями сдвигов в состоянии при этом выступают

изменения количества, качества и скорости ее осуществления. Часто

анализу подвергаются параметры реальной трудовой деятельности.

Однако, несмотря на то что психические состояния влияют на ус-

пешность деятельности, по внешним проявлениям динамики ее эф-

фективности нельзя сделать однозначных выводов о наличии того или

иного состояния. Так, например, увеличение количества брака, сни-

жение скорости работы могут объясняться многими причинами, не

связанными с изменением психического состояния. Кроме того, в не-

которых видах деятельности нельзя найти количественные показате-

ли успешности.

Поэтому наиболее пригодными психологическими средствами ди-

агностики психических состояний признаются специальные короткие

функциональные пробы,характеризующие эффективность различ-

ных психических процессов при выполнении некоторых задач. В ка-

честве таковых могут использоваться практически любые методики

для оценки восприятия, внимания, памяти, мышления и других пси-

хических функций. К наиболее часто применяемым для оценки пси-

хических состояний средствам диагностики относятся:

1) корректурные пробы, таблицы Шульте (оценка внимания).

2) метод парных ассоциаций, методика Эббингауза, методики не-

прерывного счета Крепелина и элементарной шифровки Пьеро-

на-Рузера (оценка памяти и мышления).

Помимо перечисленных используются методики для измерения абсо-

лютной и дифференциальной чувствительности разных анализаторных

систем. Это известные методики определения критической частоты

слияния мельканий (КЧСМ) и выявления динамики последовательных

образов.

Кроме того, применяются методики оценки двигательных функций

(измерение времени реакций при выполнении различных сенсомотор-

ных задач, теппинг-тест).

В качестве индикаторов изменений психических состояний в фун-

кциональных пробах используются успешность и скорость выполне-

ния заданий. Идет поиск интегральных критериев оценки сдвигов

в психических состояниях.

В качестве основного недостатка функциональных проб как мето-

дов диагностики функциональных состояний психологи видят разли-

чия в содержании задач, выполняемых при диагностировании, с од-

ной стороны, и в процессе реальной деятельности — с другой. Поэтому

нередко не удается прогнозировать возникновение того или иного со-

стояния в деятельности по результатам использованной функцио-

нальной пробы. В ряде случаев это можно объяснить использованием

каких-либо компенсаторных механизмов, например мобилизацией

дополнительных энергетических ресурсов при утомлении, если рабо-

та является особо ответственной и значимой.

Помимо отмеченного недостаток функциональных проб видится

в том, что с их помощью можно получить лишь внешнюю оценку вы-

полняемой функции без выявления причин и механизмов происходя-

щих сдвигов.Дело в том, что эти сдвиги могут быть неспецифич-

ными (т. е. одни и те же изменения происходят при разных психических

состояниях), вследствие чего необходимо получение информации о

состоянии как целостной системной реакции, включающей использо-

вание специальных адаптационных механизмов.

Поэтому признаетсяцелесообразным использование не одной, а комплекса функциональныхпроб, подверженных воздействию, приводящему к изменению состояния, а оценка последнего должна даваться на основе анализа специфики сочетания данных всех методик.

Наряду G функциональными пробами, отражающими реальную ди-

намику психических процессов под воздействием сдвигов в психиче-

ских состояниях, психологи широко применяют для диагностики по-

следних опросники разных видов, позволяющие выявлять состояния

через комплексы субъективных ощущений и переживаний индивида.

Несмотря на ряд трудностей, связанных с использованием опросни-

ков (подверженность их результатов влиянию установок, мотивации,

зависимость от навыков рефлексии и пр.), нельзя отрицать необходи-

мость учета переживаний частью последних. Диагностика психиче-

ских состояний предполагает необходимость комплексного подхода,

заключающегося в оценке физиологических функций, динамики пси-

хических процессов и выраженности субъективных ощущений и пе-

реживаний. Разработка опросников, направленных на диагностику

психических состояний, предполагает тщательное выявление субъек-

тивных симптомов переживаний измеряемых состояний.

Формы опросников разнообразны. В части из них разные симптомы психи-

ческих состояний, представленные в виде словесных описаний, испыту-

емый должен соотнести с собственными ощущениями и переживаниями и

дать ответ по дихотомическому принципу (≪да≫ или ≪нет≫). Количественная оценка степени выраженности каждого симптома не требуется, а вывод о наличии и уровне функционального состояния дается на основе числа отмеченных симптомов.

Так построена Личностная шкала проявлений тревоги Дж. Тейлор (подробнее о ней будет сообщено ниже). Недостаток такого типа опросников психических состояний заключается в том,что показатель общего числа отмеченных симптомов является слишком приблизительным и грубым.

Другая форма опросников представлена в виде перечня утверждений,

описывающих симптомы психического состояния, а испытуемый должен

оценить степень выраженности каждого из них, используя предлагаемую

для этого шкалу прилагательных (как правило, 3-5-ступенчатую). Так, на-

пример, в Шкале астенического состояния каждую из них следует оценить применительно к собственному состоянию по 4-ступенча-

той шкале (≪неверно≫, ≪пожалуй, так≫, ≪верно≫, ≪совершенно верно≫).

Еще одна форма опросников предлагает испытуемому перечни ситу-

аций, вызывающих определенное состояние, и испытуемому нужно по

определенной шкале оценить каждую ситуацию с точки зрения того, на-

сколько она может у него вызвать данное состояние. Так построена Шка-

ла социально-ситуационной тревоги О. Кондаша.

И наконец, еще одна форма опросников предполагает субъективное

шкалирование симптомов собственных состояний по ряду количествен-

ных градаций, заданных психологом. Эти опросники обычно представ-

лены либо парой полярных признаков (≪пассивный-активный≫), либо от-

дельным коротким утверждением (≪слабость≫, ≪устал≫, ≪отдохнул≫ и пр.).

От испытуемого требуется оценить степень выраженности каждого сим-

птома, соотнося интенсивность собственного переживания с заданной

оценочной шкалой. Биполярные шкалы являются модификациями изве-

стного метода Семантического дифференциала Ч. Осгуда, а монополяр-

ные — вариантами так называемых списков прилагательных.

Отдельные опросники различаются между собой числом включен-

ных в их состав симптомов психических состояний. Анализ их срав-

нительной эффективности привел психологов к выводу о том, что

объем признаков не должен быть чрезмерным, а его сокращение долж-

но сопровождаться включением в опросник не второстепенных, а наи-

более существенных, ключевых симптомов.

Одна из проблем, которая возникает при разработке любых опрос-

ников, — точность формулировок, выбор из многих слов, существующих

в каждом языке для обозначения симптомов психических состояний,

наиболее ясных и понятных большинству из тех, для кого предназначен

опросник.

При разработке методик субъективного шкалирования возникает во-

прос о размерности шкал. Как правило, применяются шкалы, содержа-

щие 5, 7 или 9 градаций, но есть попытки резко увеличить градуальность

(до 100). Используют неградуированные и графические шкалы, когда ис-

пытуемый на отрезке прямой должен отмечать расстояние, субъективно

соответствующее интенсивности шкалируемого переживания.

Завершая обсуждение вопросов, имеющих отношение к методиче-

скому обеспечению диагностической практики оценки психических

состояний, следует отметить, что основная линия развития связана с

использованием комплексных методов, дающих возможность одновре-

менно измерять состояние с помощью качественно различных показа-

телей. Такая интегральная оценка признается наиболее адекватной,

отражающей психическое состояние в виде синдрома объективных

индикаторов. Перспективной признается разработка диагностических

методов, позволяющих получать информацию о структурных пере-

стройках, происходящих в деятельности функциональных систем

и отражающих динамику состояний.

Дата добавления: 2015-08-26