Читайте также:
|
q личность, с точки зрения научения, – это тот опыт, который человек приобрел в течение жизни. Это накопленный набор изученных моделей поведения.
Уотсон доказывал, будто реально лишь то, что можно непосредственно наблюдать.
Основной предмет исследования - внешне наблюдаемое, доступное наблюдению и измерению поведение человека
Он утверждал, что поведение следует объяснять из отношений между непосредственно наблюдаемыми воздействиями физических раздражителей на организм и его также непосредственно наблюдаемых ответов (реакций).
Формула Уотсона: «стимул-реакция» (S-R).
Из этого вытекало, что процессы между стимулом и реакцией - будь то физиологические (нервные) или психические - психология должна устранить из своих гипотез и объяснений. Поскольку единственно реальными в поведении признавались различные формы телесных реакций, Уотсон заменил все традиционные представления о психических явлениях их двигательными эквивалентами.
Главная детерминанта, определяющая направление психического развития, — это воздействия окружающей среды.
Среда рассматривалась как непосредственное физическое окружение, как обстановка, складывающаяся из конкретных жизненных ситуаций.
Ситуации состоят из наборов различных стимулов, которые, в свою очередь, могут и должны быть разложены на цепочки раздражителей. Внешние, средовые воздействия (наборы стимулов), таким образом, определяют содержание поведения и характер развития личности.
Чтобы доказать это положение, Уотсон обратился к изучению поведения младенцев и пришел к выводу, что ребенок может быть рассмотрен как «живой кусочек мяса, способный давать небольшое число простых реакций».
Он исходил из того, что у человеческих детенышей всего три врожденные формы поведения (реакции):
Ø Гнев
Ø Страх
Ø Любовь
Постепенно над этими инстинктивными реакциями надстраиваются условные реакции, и возникает расширяющийся поток поведения. Из всех возможных реакций отбираются и закрепляются те, которые способствуют наилучшей адаптации к условиям жизни.
Уотсон не делал никаких различий между выработкой эмоциональных реакций у человека и слюноотделительного рефлекса у собаки, полагая, что все эмоциональные свойства личности (страх, тревога, радость, гнев и т. д.) являются результатом выработки классических условных рефлексов.
Уотсон стремился доказать, что у людей на основе условных рефлексов можно формировать по заданной программе стойкие аффективные комплексы.
Принцип управления поведением - возможность формирования определенной, строго заданной модели поведения у всех людей.
Он писал: «Дайте мне сто Детей одного возраста, и через определенное время я сформирую из них абсолютно одинаковых людей, с одинаковыми вкусами и введением».
Методы исследования:
Ø наблюдение
Ø экспериментальное научение
Факторы развития:
Ø социальный фактор
Ø научение
Ценное в теории: оптимизм в отношении возможностей обучения человека, привлечение внимания к условиям среды
Направления критики:
Скиннер Скиннер утверждал:
q почти всецело поведение непосредственно обусловлено возможностью подкрепления из окружающей среды
q для того чтобы объяснить поведение (и таким образом имплицитно понять личность), нужно только проанализировать функциональные отношения между видимым действием и видимыми последствиями.
Дата добавления: 2015-08-27; просмотров: 207 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Общая формула прогноза | | | Требования, предъявляемые к науке о поведении |