Психология малой группы

Малая группа — это небольшое по размеру объединение людей, связанных непосредственным взаимодействием. Малая группа это немногочисленные по составу объединения людей, члены которого имеют общую цель и находятся друг с другом в непосредственных личных контактах.

Классификации групп: По времени существования выделяются группы временные, в рамках которых объединение индивидов ограничено во времени (например, участники групповой дискуссии или соседи по купе в поезде), и стабильные, относительное постоянство существования которых определяется их предназначением и долговременными целями функционирования (семья, трудовые и учебные группы). По способу вхождения в ту или иную группу, участии в ее жизнедеятельности и уходе из нее группы делятся на открытые и закрытые. Открытые группы не имеют постоянного состава участников. Закрытые группы отличаются постоянным составом участников, новые члены в группу не включаются и в том случае. По контактам между членами: Формальные группы — это группы, которые имеют структуру, официально заданную извне. Формальная группа функционирует в соответствии с заранее установленными, обычно общественно фиксируемыми целями, положениями, инструкциями, фирменными стандартами. Неформальные группы — это группы, которые образуются на основе личностных предпочтений. Неформальная группа складывается на основе личных симпатий и антипатий ее членов. Референтность малой группы — значимость групповых ценностей, норм, оценок для индивида. Основными функциями референтной группы являются: сравнительная и нормативная (предоставление индивиду возможности соотносить свои мнения и поведение с принятыми в группе и оценивать их с точки зрения соответствия групповым нормам и ценностям).

По количеству участников: За нижнюю границу размеров малой группы большинство специалистов принимает три человека, поскольку в группе из двух человек — диаде — групповые социально-психологические феномены протекают особым образом. Верхняя граница малой группы определяется ее качественными признаками и обычно не превышает 20-30 человек. Оптимальный размер малой группы зависит от характера выполняемой совместной деятельности и находится в пределах 5—12 человек. В меньших по размеру группах скорее возникает феномен социального пресыщения, группы большего размера легче распадаются на более мелкие микрогруппы, в рамках которых индивиды связаны более тесными контактами. В этой связи принято выделять группы первичные, то есть наименьшие по размеру и далее не делимые общности, и вторичные группы, формально представляющие собой единые общности, но включающие в себя несколько первичных групп. Стадии развития малой группы: по развитию деятельности (Уманский): Кооперация - группа активно взаимодействующих людей, добивающихся определенного результата в своей деятельности. Автономия - это целостная и обособленная группа людей, работающих для достижения общих целей и получающих не только материальный результат, но и удовлетворение от участия в ней. Коллектив - группа людей, осуществляющих совместную деятельность и добивающихся конечного результата на основе гармонизации индивидуальных, групповых и общественных целей, интересов, и ценностей.

По содержанию групповой деятельности и межличностным отношениям (Петровский):1. диффузия - Межличностные отношения есть, но они неопосредованы содержанием цели. 2. Асоциальные ассоциации- на ней межличностные отношения опосредованы личностно-значимым содержанием. 3. Асоциальные корпорации- На ней межличностные отношения опосредованы личностно-значимым содержанием, но ассоциированы по своим установкам содержанием групповой деятельности.

4. Просоциальная ассоциация -группа, где межличностные отношения опосредствуются личностно значимым для каждого содержанием совместной деятельности.

5. коллектив - Это группа, которая выполняет важную общественную функцию, далее, эта группа, которая отвечает социальным нормам. Это группа, которая способна обеспечить возможности гармонического развития личности каждого ее члена. По этапам развития коллектива: А.С. Макаренко под коллективом понимал объединение людей для достижения общих целей в общем труде - объединение, отличающееся определенной системой полномочий и ответственности, определенным соотношением и взаимозависимостью отдельных своих частей. В своем развитии коллектив проходит три стадии:

На первой - коллектива еще нет, а педагог в это время выполняет роль диктатора, выступая с требованиями к воспитанникам

На второй - возникает актив-группа наиболее деятельных воспитанников, поддерживающих начинания педагога и его требования к воспитанникам.

Третья - складываются органы самоуправления, коллектив становится способным решать самые разнообразные учебные, хозяйственные, культурные и другие вопросы, требования идут к отдельному воспитаннику от всего коллектива

Ковалев выделяет 3 стадии коллектива по межличностным отношениям:

1. стадия первичного синтеза - Характеризуется тем, что члены группы знакомятся друг с другом, с руководством. Начинается адаптация людей к условиям труда, руководителю, его требованиям и друг к другу. Руководитель объясняет задачи, которые необходимо решать, он единоличник пока. 2. стадия дифференциации - Заключается в знакомстве людей, возникает актив и пассив, четко очерчиваются функции людей, руководитель опирается на актив. 3. стадия вторичного синтеза- Имеет место общность установок, интересов. Субъектом управления является коллектив, вся группа.

Уровни группы: Уровень развития группы - это такой качественный этап, который характеризует ее социально- психологическую зрелость. Формальный – определяется заранее установленными, обычно общественно фиксируемыми целями, положениями, инструкциями, фирменными стандартами. Неформальный - личностные предпочтения. Социометрический - совокупность симпатий и антипатий, предпочтений и отвержений всех членов группы.

В отечественной социальной психологии новые принципы исследования сплоченности разработаны А.В. Петровским. Стратометрическая структура группы: первый слой: непосредственные эмоциональные межличностные отношения, т.е. то, что традиционно измерялось социометрией; второй слой, представляющий собой более глубокое образование, обозначаемое термином " ценностно-ориентационное единство" (ЦОЕ), которое характеризуется тем, что отношения здесь опосредованы совместной деятельностью, выражением чего является совпадение для членов группы ориентации на основные ценности, касающиеся процесса совместной деятельности. Третий слой групповой структуры расположен еще глубже и предполагает еще большее включение индивида в совместную групповую деятельность: на этом уровне члены группы разделяют цели групповой деятельности, и, следовательно, здесь могут быть выявлены наиболее серьезные, значимые мотивы выбора членами группы друг друга. Можно предположить, что мотивы выбора на этом уровне связаны с принятием также общих ценностей, но более абстрактного уровня: ценностей, связанных с более общим отношением к труду, к окружающим, к миру. Этот третий слой отношений был назван " ядром" групповой структуры.

Две системы дифференциации группы: Социометрическая структура группы представляет собой совокупность соподчиненных позиций членов группы в системе межличностных отношений. Система межличностных отношений включает в себя совокупность симпатий и антипатий, предпочтений и отвержений всех членов группы. Референтометрия — методика, позволяющая выяснить степень значимости каждого члена группы для его товарищей по сообществу, выявить, с одной стороны, тех, на чье мнение в данной общности ориентировано большинство ее членов, а с другой — тех, чья позиция по тому или иному вопросу практически всем безразлична. Проблема группового давления, конформизм: групповое давление - совокупность явлений, обусловленных теми воздействиями, влияниями, которые оказывает малая группа на протекание психических процессов, установки и поведение индивида, а с другой стороны — с изучением закономерностей влияния индивида на групповые психологические явления и групповое поведение, т.е. с изучением феномена лидерства. Феномен группового давления получил в социальной психологии наименование феномена конформизма. Конформизм – социальное явление, когда поставлены неопределенные задачи, когда небольшая группа, не очень сплочены, все это влияет на проявление конформного поведения. Конформизм – групповое давление, в результате которого изменяется установка отдельной Личности, или изменение поведения или побуждений человека в результате реального или воображаемого давления группы. Конформист – человек, не поддающийся групповому давлению.

Характеристика интеграции в малых группах: Понятие «сплоченность» используется для обозначения таких социально-психологических характеристик малой группы, как степень психологической общности, единства членов группы, теснота и устойчивость межличностных взаимоотношений и взаимодействия, степень эмоциональной привлекательности группы для ее членов. Совместимость групповая — социально-психологический показатель сплоченности группы, отражающий возможность бесконфликтного общения и согласованности действий ее членов в условиях совместной деятельности. Морально-психологический климат (МПК) – это преобладающий в группе относительно устойчивый психологический настрой его членов, проявляющийся во всех многообразных формах их деятельности. " ценностно-ориентационное единство" (ЦОЕ), которое характеризуется тем, что отношения здесь опосредованы совместной деятельностью, выражением чего является совпадение для членов группы ориентации на основные ценности, касающиеся процесса совместной деятельности.

Принятие группового решения и эффективность деятельности: Процесс принятия группового решения тесно связан с проблемой лидерства и руководства, потому что принятие решения — одна из важных функций руководителя, а организация группы на принятие такого решения — особенно сложная функция. Тот факт, что групповые решения во многих случаях являются более эффективными, чем индивидуальные, отмечался неоднократно.

Лидер- член малой группы, который выдвигается в результате взаимодействия членов группы для организации группы при решении конкретной задачи. Он демонстрирует более высокий, чем другие члены группы, уровень активности, участия, влияния в решении данной задачи.Теории лидерства: «теория черт»- Лидером, м. б. лишь такой человек, кт обладает определенным набором личностных качеств или совокупностью определенных психологических черт. Лидером не становятся, а рождаются.; Ситуационные теории лидерства рассматривают лидера как результат встречи субъекта, места, времени и обстоятельств. Чтобы стать политическим лидером, согласно данным теориям необходимы определенные психологические и профессиональные качества, которые актуализируются ситуацией. Теория последователей рассматривает лидеров как выразителей настроений, интересов, потребностей тех или иных социальных групп. Лидеру отводится пассивная роль, он представляет собой лишь инструмент социальной группы, которая выбирает себе того лидера, который ее удовлетворит. То, кто будет лидером, зависит не от конкретного индивида и его свойств, а от качества его ведомых последователей.Типы лидеров: деловой, профессионал, референтометрический, эмоциональный. Основные черты управленческой личности: высокоразвитый интеллект, целеустремленность, активность, малая подвижность и конформность; межличностная ориентация, социальная сензитивность (эмпатия), социобильность, социальное понимание, стремление к власти, надежность, эмоциональная устойчивость.). Классификация объектов управления: подверженность психическому давлению – конформисты, нонконформисты, коллективисты; отношение к управлению – ведущие, ведомые, обособляющиеся; возраст – дошкольники, младшие школьники, подростки, юношество, средний и пожилой возраст; малограмотные, средний образовательный уровень, средне-специальное образование, высшее, научные сотрудники; пол – мужчины, женщины. Способы управления: прямые – приказ, задание; стимулирование через мотивы и потребности и косвенное - через систему ценностей, воспитание, образование, через окружающую социальную среду, изменение условий труда, статуса. Стадии управления и их циклический характер: выбор цели, планирование, контролирование; прогнозирование, проектирование, планирование, регулирование, непостредственное руководство; задача, прогнозирование, проектирование, планирование, регулирование, руководство, контролирование. Методы руководства: целенаправленное формирование состава группы, ее сплочение, устранение противоречий с неформальными лидерами, согласование противоречивых интересов членов группы, демократизация стиля управления. Приемы управления: уклонение от спора, уважение к чужому мнению чистосердечное признание своей ошибки, дружеское отношение, вынуждение собеседника отвечать утвердительно, давайте ему возможность выговориться, почувствовать принадлежность ему, идеи, ее инсценировка и наглядность, сочувствие мыслям и желаниям других, благородные побуждения, вызов (Д.Карнеги). Факторы: внутригрупповые – доминантность руководителя, умение противостоять давлению группы, мотивы и нормы поведения энергетический потенциал каждого и в целом, фацилитация; объективные – количество членов группы, уровень её развития, структуры по вертикали и горизонтали; сложность задач; промежуточные – стимулы, дополнительные переменные, способы управления и организации деятельности группы.

Дата добавления: 2015-08-27