Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Способности как факторы успешности личности в деятельности.

Понятие о методологии педагогики. Методологическая культура педагога. | Методологическая культура преподавателя включает в себя следующее. | Позиционно-дидактическая концепция | Проективная модель личностно-ориентированного обучения | Культурологическая концепция | Ос­новные требования к личностно-ориентированному уроку (по Якиманской И.С.). | Воспитание культуры межнационального общения. | Психология в эпоху открытого кризиса (начало 10-х до середины 30-х гг. XX в.) | Феномены больших социальных групп. | Предпосылки: задатки, их развитие, способности и одаренность. |


Читайте также:
  1. Актуализация нравственного потенциала личности
  2. Анализ качества и конкурентоспособности предприятия, организация обслуживания населения
  3. Анализ конкурентоспособности проектируемой услуги
  4. Анализ ликвидности активов баланса и платежеспособности
  5. Анализ ликвидности и платежеспособности
  6. Биологические повреждающие факторы
  7. БРОСКИ НА СПОСОБНОСТИ

У одного и того же человека могут быть разные способности, но одна из них может быть более значительной, чем другие. С другой стороны, у разных людей наблюдаются одни и те же способности, но различающиеся между собой по уровню развития.

Основная для взрослого человека деятельность – трудовая. В труде способности раскрываются и развиваются. Выполнение трудовой деятельности, с одной стороны, предполагает наличие определенных профессиональных способностей, а с другой – является одним из условий их развития.

Исследования, проведенные под руководством В.Д. Шадрикова, позволили установить, что в деятельности на основе общих способностей, присущих индивиду, происходит развитие специальных способностей за счет овладения операционными механизмами, приспособления их к условиям деятельности (формирования оперативности общих способностей), выработки решающих правил, критериев достижения цели, программ выполнения (построения) отдельных действий по критериям эффективности деятельности. За счет отмеченных процессов на основе способностей индивида формируются способности субъекта деятельности. Шадриков отмечает, что в процессе освоения профессиональной деятельности возрастают абсолютные показатели продуктивности способностей, изменения в развитии способностей носят неравномерный и гетерохронный характер, происходит смена доминирующих способностей. То или иное соотношение более общих и более специальных звеньев способностей складывается прежде всего в зависимости от содержания конкретной деятельности. Чем «техничнее» деятельность, тем большую роль в ее реализации играют специальные способности.


Дата добавления: 2015-08-27; просмотров: 60 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Структура индивидуальности: природное (биологическое) и социальное.| Виды способностей: общие и специальные.

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)