ПРИМЕЧАНИЕ. воздействует на героя

воздействует на героя. П. является одним из источников ренессансной новеллы. Наибольшего расцвета достига­ет в 13 в.

Лит.: Гуревич А.Я. Exemplar Литературный жанр и стиль мышле­
ния // Он же. Культура и общество средневековой Европы глазами
современников. М, 1989. М.А.Абрамова

ПРИМЕЧАНИЕ см. Рама произведения.

ПРИПЕВ, рефрен — повторяющаяся часть песни;
запев обычно поется солистом, П.—хором. В русской тер­
минологии повторяющаяся строфа обычно называется П.,
повторяющийся стих (обычно заключительный в стро­
фе) — рефреном. Из народной песни П. рано проник
в литературу (эпиталамии Катулла, средневековые песно­
пения); в поэзии Нового времени употребителен в литера­
турных песнях и в стилизациях народного творчества (не­
мецкие и английские романтики, Р.Киплинг). На рефрене
построены триолет, рондель, рондо, старофранцузская
баллада и др. твердые формы. М.л. Гаспаров

ПРИСТАЛЬНОЕ ПРОЧТЕНИЕ (англ. close reading) — методика работы с текстом в «новой крити­ке», требующая от читателя фокусирования внимания в процессе чтения на произведении как таковом. Чита­тель не должен отвлекаться на фиксацию собственного отклика на произведение и на выявление его связей с окружающей действительностью. Идеальный чита­тель— это формалистически ориентированный критик, он должен концентрировать внимание на структуре про­изведения (К.Брукс. Критики-формалисты, 1951). Мето­дика П.п. предполагает подход к избранному для анализа тексту как к автономному, замкнутому в себе простран­ственному объекту; осознание того, что текст является сложным и запутанным, но в то же время организованным и целостным; сосредоточение внимания на многообраз­ной семантике текста и внутренней соотнесенности его элементов; принятие как данности метафоричности и эм-фатичности литературного языка; понимание, что пара-фразирование не эквивалентно поэтическому значению; стремление выявить цельность структуры в гармонии со­ставляющих ее элементов; трактовка значения произведе­ния лишь как одного из элементов структуры; осознанное стремление быть идеальным читателем и осуществить единственное правильное прочтение текста. Основные принципы методики П.п. предложены А.Ричардсом в ра­ботах «Принципы литературной критики» (1924), «Прак­тическая критика» (1929) и его учеником У.Эмпсоном в книге «Семь типов двусмысленности» (1930). В каче­стве пособий для студентов были выпущены комментиро­ванные антологии «Понимание поэзии» (1938) и «Пони­мание прозы» (1943) Брукса и Р.П.Уоррена.

В США и Англии методика П.п. входит в курс обу­чения студентов-филологов. Она легко усваивается, по­скольку не требует знания иного контекста, кроме «слов на бумаге». Привлекательность ее состоит в том, что она обязывает быть внимательным к нюансам текста и по­зволяет увидеть богатство и сложность даже самого простого произведения искусства. Многие студенты проявляют виртуозность в текстуальной интерпретации литературного произведения, но при этом впадают в пол­ное замешательство, когда их просят выявить и проком­ментировать связи анализируемого произведения с ок­ружающей их действительностью, с политикой, исто-

рией. Американские литературоведы утверждают, что техника П.п. считавшаяся ранее специфической мето­дикой «новой критики», теперь является основой лите­ратурной критики как таковой. Профессор университе­та Джонса Хопкинса У.Е.Кейн пишет о том, что «новая критика» живет двумя жизнями. Она мертва в одном смысле и весьма животворна в другом. Она мертва как движение, и это доказали многие критические дискус­сии. Но преподанные ею уроки литературного исследо­вания продолжают жить, они образуют нормы эффек­тивного обучения и отмечают границы, внутри которых стремится утвердить себя практически вся критика. Именно «новая критика» определяет и закрепляет ядро практической исследовательской работы — «присталь­ное прочтение литературных текстов».

Лит.: Richards I.A. Principles of literary criticism. N.Y., 1925; Empson W. Seven types of ambiguity. 2 ed. N.Y., 1947; Richards I.A. Practical criticism: A study of literary judgement. L., 1948.

Дата добавления: 2015-08-20