Литературного образования.

Вклад Ф.И.Буслаева, К.Д.Ушинского, Н.В. Бунакова, С.П.Редозубова, Н.И.Кононыкина, Н.А. Щербаковой, Н.С.Рождественской и др. в развитие начального языкового образования. Основные задачи начального языкового образования на современном этапе развития школы. Структура научного курса. Специфика. Место среди других наук. Новые исследования в области теории обучения языку. Технологии развивающего обучения русскому языку в начальной школе.

Русский язык как учебный предмет в начальных классах. Содержание языкового образования в современной школе. Принципы построения программы по русскому языку. Методы изучения русского языка в школе. Учебник русского языка и дополнительные пособия. Урок русского языка, типы уроков, структурные компоненты урока.

Теоретические основы и технологии обучения грамоте. Современный звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте. Процесс обучения грамоте, его этапы, специфика работы на каждом этапе.

Этапы становления навыка чтения у младших школьников. Качество полноценного навыка чтения (сознательность, правильность, беглость, выразительность). Технология формирования навыка чтения и совершенствование отдельных его сторон

Теоретические основы и технологии анализа художественного произведения. Особенности восприятия художественного произведения младшими школьниками. Процесс работы над художественным произведением. Специфика работы над эпическими произведениями в начальной школе (художественный рассказ, эпическое произведение в стихах, сказка, басня). Работа с малыми фольклорными жанрами. Специфика работы над лирическими произведениями в начальной школе

Ведущий метод формирования читательской самостоятельности младших школьников. Технологии формирования читательской самостоятельности.

Теоретические основы и технологии развития речи учащихся. Методы развития речи. Уровни работ по развитию речи. Основные направления работы на произносительном, лексическом и грамматическом уровнях речевого развития младших школьников.

Психолого-лингвистические основы развития речи школьников на текстовом уровне. Основные качества речи. Типы речи (текста). Теория строения текста. Виды школьных текстовых упражнений. Специфика работы над изложением и сочинением.

Теоретические основы и технологии изучения морфемного состава слов и словообразования. Содержание языковых понятий, методические приёмы работы над составом слова и словообразованием в начальных классах.

Теоретические основы и технологии изучения частей речи в начальной школе. Система изучения частей речи. Организация работы над грамматическими понятиями разных частей речи

Грамматическое и антиграмматическое направление в истории обучения орфографии. Основные принципы орфографии. Понимание природы орфографического навыка психологами и методистами. Организация работ над усвоением орфографических правил и их применением. Виды орфографических упражнений, критерии выбора. Формирование у младших школьников навыка правописания (на примере одной орфограммы).

Теоретические основы и технологии изучения синтаксиса в грамматическом курсе. Система изучения синтаксиса и пунктуации в начальных классах. Условия формирования у младших школьников основных синтаксических понятий.

Сущность языковых понятий, трудности их усвоения младшими школьниками. Процесс работы над языковыми понятиями, его основные этапы. Условия, обеспечивающие усвоение грамматических понятий младшими школьниками.

Дата добавления: 2015-07-20