Динаміка зміни критерію рівня сформованості мотивації щодо застосування інформаційних технологій за 2007 н. р.

Показники	Контрольні групи	Експериментальні групи
	вересень 2007	жовтень 2007	листопад 2007	вересень 2007	жовтень 2007	листопад 2007
Рівеньмотивації	0,56	0,59	0,69	0,59	0,69	0,9

вересень 2007 жовтень 2007 листопад 2007 Н.Р.

Контрольні групи Експериментальні групи

Діаграма 3.1

На основі аналізу узагальнених даних таблиці можна зробити висновок, що під час констатувального експерименту показники величини критерію мотивації в експериментальних та контрольних групах були приблизно однаковими.

Отже, аналіз результатів констатувального експерименту дозволив зробити нам такі висновки: учні недостатньо підготовлені до застосування інформаційних технологій у професійній підготовці і подальшому використанні у професійній діяльності; групи, що задіяні в експерименті, за рівнем якості знань більш-менш однорідні, та підтвердив необхідність застосування інформаційних технологій у професійній підготовці фахівців комерційної діяльності, ефективність яких може забезпечити сукупність певних педагогічних умов.

Таким чином, результати констатувального експерименту дають можливість зробити висновок про необхідність забезпечення визначених нами педагогічних умов у застосуванні інформаційних технологій у професійній підготовці фахівців комерційної діяльності.

Формувальний експеримент був проведений із врахуванням результатів констатувального.

Формувальний експеримент здійснювався в групах I курсів спеціальності „Комерційна діяльність"у Вінницькому вищому професійному училищі №4 (таблиця 3.3).

Формувальний експеримент проводився у три етапи:

І-й - створення змістових та процесуальних моделей професійної підготовки фахівців комерційної справи за умови застосування інформаційних технологій;

ІІ-й - проведення аудиторного експерименту, при якому традиційна система професійної підготовки в експериментальних групах була замінена модульно-рейтинговою із застосуванням інформаційних технологій;

ІІІ-й - кількісний та якісний аналіз результатів експерименту.

Мета формувального експерименту - одержання достовірних даних для доказу чи спростування ефективності запропонованих педагогічних умов застосування інформаційних технологій у професійній підготовці фахівців комерційної діяльності у професійному училищі.

Завданням формувального експерименту є необхідність створення та застосування в процесі професійної підготовки методичних рекомендацій, робочих програм, електронних курсів лекцій, електронних посібників, електронних тестових завдань для організації моніторингу та проведення контролю професійних знань, вмінь та навичок майбутніх фахівців.

Таблиця 3.3

Динаміка зміни критерію рівня сформованості професійних знань,

Дата добавления: 2015-07-20