Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Профессорско-преподавательский состав

Качество деятельности УМО в процессах развития образования | Стратегия и тактика развития УМО -главная характеристика качества их работы | Роль корпоративности УМП в обеспечении качества образования | Факторы формирования и изменения корпоративной культуры УМО | Принципы формирования корпоративной культуры в УМО | Эффективность работы УМО | Образовательного процесса | Приложение 2 | Ценности корпоративной культуры УМО | Регистрация эксперта |


Читайте также:
  1. I. Состав губернского присутствия
  2. I. Состав суда и время собраний
  3. II. Вы собираетесь строить дом. Составьте рекомендации, употребив глаголы в
  4. II. После выполнения данных упражнений составляется список целей.
  5. II. Работа по составлению предложений.
  6. II. Структура и состав кадастровых сведений Реестра объектов недвижимости
  7. III. Порядок подготовки СИЗОД к использованию личным составом подразделений перед заступлением на дежурство

 

Для вузов (филиалов), существующих: (приказ Минобразования России от 08.11.2000 г. № 3207) До года 1-3 года 4-5 лет 5-9 лет Более девяти лет
Процент штатных преподавателей, работающих па полную ставку в данной специальности Не менее 15% Не менее 20% Не менее 30% Не менее 40% Неменее 50%
- гуманитарные дисциплины + естественно­научные н математические дисциплины До года 1-3 года 4-5 лет 5-9лет Более девяти лет
^процент остепененных преподавателей (штатных + нештатных)          
о процент докторов наук и профессоров (штатных + нештатных)          

Окончание табл.


<> процент кандидатов наук и доцентов (штатных + нештатных)          
■* процент штатных преподавателей 5% 10% 15% 20% 25%
■=>процент остепененных преподавателей (штатных)          
■=>процент докторов наук и профессоров (штатных)          
=t> процент кандидатов наук и доцентов (штатных)          
— общепрофессиональные дисциплины + специальные и дисциплины специализаций До года 1-3 года 4-5лет 5-9лет Более девяти лет
•^процент остепененных преподавателей (штатных + нештатных)          
■=>процент докторов наук и профессоров (штатных + нештатных) 5% 5% 5% 5% 5%
•^процент кандидатов наук и доцентов (штатных + нештатных)          
■=> процент штатных преподавателей; 5% 10% 15% 20% 25%
^процент остепененных преподавателей (штатных)          
=>процент докторов наук и профессоров (штатных)          
<=> процент кандидатов наук и доцентов (штатных)          
— в целом по направлению или специальности: Догода 1-3 года 4-5лет 5-9 лет Более девяти лет
■^процент остепененных преподавателей (штатных + нештатных) 5%* 5%* 15%* 60%* 60%*
<> процент докторов наук и профессоров (штатных + нештатных) 2%* 5%* 5%* 10%* 10%*
■^процент кандидатов наук и доцентов (штатных + нештатных) 5%* 5%* 15%* 60%* 60%*
■=> процент штатных преподавателей 15% 20% 30% 40% 50%
=>процент остепененных преподавателей (штатных) 7%* 10%* 20%* 35%* 45%*


рекомендации УМО


СОДЕРЖАНИЕ

Введение............................................................................................................. 3

Роль образования в современном мире.......................................................... 6

1.1.Образование и общество............................................................................. 6

1.2.Образование и будущее............................................................................... 8

1.3.Образование и информационная революция.......................................... 11

1.4.Образование и личность............................................................................ 13

1.5.Образование и человеческий капитал общества..................................... 15

1.6.Образование и наука.................................................................................. 17

1.7.Образование и социодинамика культуры................................................ 19

1.8.Качество образования: проблемы формирования и управления........... 19


Дата добавления: 2015-07-25; просмотров: 40 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Приложение 5| Типология образования................................................................................. 39

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.005 сек.)