|
Читайте также: |
Во всех образовательных программах есть специальная графа— «самостоятельная работа». По правилам разработки образовательных программ в эту графу включается довольно значительный объем трудоемкости и учебного времени до 50% и даже больше. Но используется это время весьма непродуктивно. Большинство учебных планов не содержат перечня специальных заданий для самостоятельной работы, за исключением рефератов или курсовых работ и проектов. Но и эти виды самостоятельной работы часто планируются без учета предусмотренных объемов. Конечно, не по всем специальностям существует такое положение, но в экономических оно оказывается наиболее типичным. Это не может не отражаться на качестве образования. Неэффективно получение знаний только из лекций и семинаров, особенно если эти семинары проводятся примитивно — в виде опроса и оценки лишь полученных на лекциях знаний. Сокращение сроков обучения при переходе на бакалавриат требует интенсификации образовательного процесса, и это возможно сделать только за счет развития самостоятельной работы.
Самостоятельная работа может быть разнообразной. Сегодня наиболее продуктивными ее видами являются ситуации, тестовые программы, обучающие игры, интеллектуально-логические упражнения и др.
Но проблема не только в наполнении содержанием самостоятельной работы, но и в обеспечении ее качества. В какой мере и каким образом самостоятельная работа служит пополнению знаний, приобретению необходимых профессиональных навыков? Это вопросы и содержания самостоятельной работы, и ее организации, и ее оценки. При этом надо учитывать, что самостоятельная работа — это не только самостоятельное выполнение заданий, полученных от преподавателя, но и инициативная, творческая работа обучающегося по развитию своих способностей, удовлетворению интеллектуальных потребностей, самопознанию и осмыслению профессии.
Качество самостоятельной работы проявляется в ее объемных характеристиках и распределении по дисциплинам в соответствии со статусом дисциплины и ее ролью в профессиональном становлении специалиста. Важной характеристикой является методическое обеспечение самостоятельной работы, система консультаций и контроля ее выполнения, использование компьютерной техники и Интернета.
Сегодня при аттестации специальности мало внимания обращают на качество самостоятельной работы. Это положение должно измениться. Надо оценивать факторы ее распределения по дисциплинам, объемные характеристики, методическое обеспечение, систему требований и контроля, организацию и практический результат.
Дата добавления: 2015-07-25; просмотров: 42 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Качество педагогической и воспитательной деятельности | | | Проблемы развития способностей и качество индивидуализации образования |