Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Образование и личность

Введение | Образование и общество | Образование и будущее | Образование и наука | Образование и социодинамика культуры | Система закономерностей развития образования | Диверсификация образования | Закономерность индивидуализации образования | Закономерность опережающего образования | Закономерность интенсификации образования |


Читайте также:
  1. I. Личность как объект и субъект управления
  2. II. Воспитание как целенаправленное воздействие на личность
  3. III. Образование как средство разрешения глобальных проблем человечества
  4. quot;За каждым текстом стоит языковая личность".
  5. V. ИНСТИТУТЫ И ЛИЧНОСТЬ
  6. VIII. ОБРАЗОВАНИЕ ГОСУДАРСТВА У ГЕРМАНЦЕВ
  7. Антихрупкое образование

Роль образования проявляется и в том, как оно влияет на фор­мирование личности. Многие личностные черты человека опреде­ляются не только природными данными, но и приобретенными в определенных условиях социальной жизни. Образование не может не корректировать личность и не формировать определенные ее качества. Это зависит от самой образовательной среды, структуры знаний и технологии образования, воспитательных процессов. Образование предназначено для формирования профессионально­го сознания. Наиболее важными из тех качеств человека, которые определяются образованием, являются следующие:

1. Система ценностей человека. По мере получения знаний, осво­ения навыков обогащается и корректируется система ценнос­тей человека. Образование соединяет гуманитарные ценности
с профессиональными, усиливает действенность определенных видов ценностей, мотивирует общественную значимость дея­тельности человека.

Система интересов также находится под воздействием образо­вания. Интерес — это стремление к достижению определенно­

2. го результата. Образование расширяет возможности человека в постановке целей его деятельности и делает возможным и

 

 
 

реальным движение к этой цели. Это связано не только с по­строением профессиональной карьеры, но и с духовным удов­летворением человека. Всегда человек стремится к радости до­стижения чего-либо.

3. Образование меняет качество деятельности человека, увеличи­вает ее интеллектуальную составляющую.

4. Только в образовательном процессе возможно распознавание и эффективное развитие индивидуальных способностей человека.

5. Образование помимо всего прочего формирует профессиональ­ные навыки и умения и таким образом определяет возможность и реальность получения профессии, которая в трудовой жизни человека играет значительную роль.

6. Образование является основой траектории карьеры личности.
Оно открывает пути дальнейшего профессионального роста и развития.

7. Социальный статус человека также определяется образовани­ем. Положение в обществе не может не волновать личность.

8. Образование способствует возможности сознательно регулиро­вать или изменять это положение.

9. Итогом всех этих факторов является роль образования в форми­ровании культуры как личной, так и общественной.

Каждый человек имеет индивидуальные образовательные по­требности и должен иметь возможности их реализации в той или иной мере и форме (сх. 1.4).


Дата добавления: 2015-07-25; просмотров: 96 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Образование и информационная революция| Образование и человеческий капитал общества

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)