Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Образование и наука

Введение | Образование и общество | Образование и будущее | Образование и информационная революция | Образование и личность | Система закономерностей развития образования | Диверсификация образования | Закономерность индивидуализации образования | Закономерность опережающего образования | Закономерность интенсификации образования |


Читайте также:
  1. I. . Психология как наука. Объект, предмет и основные методы и психологии. Основные задачи психологической науки на современном этапе.
  2. I. Культурология как наука. Предмет. Место. Структура. Методы
  3. I. Психология управления как наука. Процесс и система управления
  4. III. Образование как средство разрешения глобальных проблем человечества
  5. S. Наука и технология
  6. VIII. ОБРАЗОВАНИЕ ГОСУДАРСТВА У ГЕРМАНЦЕВ
  7. Адм. Юст. как отрасль права, отрасль законодательства, наука, учебная дисциплина.

Роль науки в современном обществе переоценить невозможно. Но в развитии самой науки образование играет решающую роль. Это проявляется в следующих факторах:

1. Образование является питательной средой науки. В процессах образования, в его, с одной стороны, молодежной, с другой — педагогической среде, их соединении и взаимодействии рожда­ются новые идеи. Здесь возникает «вольтова дуга» оригиналь­ных и смелых мыслей, фантастических проектов.

2. Множество научных открытий имеют свои истоки в образова­нии. Таким образом, образование становится источником науч­ных идей.

3. Большое значение имеет образование и как сфера реализации научных идей, которые влияют на структуру интеллекта, моти­вируют его развитие.

4. Образование определяет фундаментальность науки, возникно­вение тех ее положений, которые отражают объективные зако­номерности. Ведь образование формирует не только навыки и умения, но и профессиональное мышление, являющееся след­ствием определенной системы полученных знаний и развитых способностей в их практическом использовании.

5. Эта роль образования дополняется и фактором перспективно­сти науки. Там, где есть фундаментальные глубокие знания, где формируется питательная среда научных открытий, всегда су­ществуют перспективы дальнейшего развития науки.

6. Следует отметить, что потенциал науки также зависит от обра­зования, которое концентрирует комплекс знаний.

7. Наконец, важным фактором является и то, что в процессах образования формируются и растут научные кадры.

Все эти факторы теснейшим образом связаны друг с другом. Только их взаимодействие показывает влияние образования на развитие науки (сх. 1.6).

 




Дата добавления: 2015-07-25; просмотров: 112 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Образование и человеческий капитал общества| Образование и социодинамика культуры

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.005 сек.)