Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

II. Воспитание как целенаправленное воздействие на личность

VI. Факторы, влияющие на принятие решений. | ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ | II. Образованность, нравственность и профессиональная компетентность – главный ресурс общественного развития в XXI веке | I. История педагогических идей и воспитательных практик | II. Место педагогики в системе наук о человеке. Предмет и основные задачи педагогики | III. Основные методологические принципы и методы педагогики | IV. Педагогическая деятельность как социальное созидание личности. Современные педагогические технологии | I. Тенденции современной социокультурной ситуации в стране, в мире | III. Образование как средство разрешения глобальных проблем человечества | I. Мировые образовательные тенденции |


Читайте также:
  1. I. Личность как объект и субъект управления
  2. III. Типы семей, особенности их влияния на воспитание детей. Модели негативных семейных взаимоотношений
  3. quot;За каждым текстом стоит языковая личность".
  4. V. ИНСТИТУТЫ И ЛИЧНОСТЬ
  5. Антропогенное воздействие на водные экосистемы и научно-прикладные проблемы охраны окружающей среды
  6. АРГУМЕНТИРОВАНО ЛИ СУГГЕСТИВНОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ?

 

Народная мудрость гласит: «Если думаешь о завтрашнем дне – сей зерно, если на 10 лет вперед – сажай лес, если же на 100 лет – воспитывай детей».

Воспитание предназначено для формирования у личности социальных и духовных отношений. В процессе обучения учащиеся главным образом овладевают знаниями о характере и сущности этих отношений. Но отношения как личностный феномен, кроме знаний, включает в себя сложнейший комплекс потребностей, чувств, взглядов, убеждений и привычек поведения, и сформировать их только с помощью обучения невозможно. Здесь требуется разнообразная воспитательная работа, направленная на выработку всех этих внутренних компонентов личностных отношений.

Отношение – это выражение определенных связей между личностью и окружающим миром, которые так или иначе сказываются на ее поведении и развитии. Закрепившееся отношение образует качество личности. Личностное качество определяет устойчивость поведения в изменяющихся условиях.

Личность развивается только в деятельности. Это в полной мере относится и к формированию отношений личности (личностных качеств).

В качестве основных методов воспитания выступают: а) убеждение, б) пример, в) упражнение, г) одобрение, д) осуждение, е) требование, ж) контроль за поведением и др.

Средства воспитания: а) беседы, б) собрания, в) экскурсии, г) учебные занятия, д) предметные кружки, е) конкурсы, олимпиады, ж) кинодемонстрации и др.

 


Дата добавления: 2015-07-25; просмотров: 257 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
I. Факторы развития личности. Обучение как целенаправленный процесс развития личности| III. Социальная среда и социализация личности

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.005 сек.)