Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

III. Основные методологические принципы и методы педагогики

II. Психологизация управления людьми и группами | I. Личность как объект и субъект управления | II. Организация как объект управления | III. Руководство и лидерство, стили руководства | IV.Психология власти-подчинения в управленческом взаимодействии | Политическая модель | VI. Факторы, влияющие на принятие решений. | ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ | II. Образованность, нравственность и профессиональная компетентность – главный ресурс общественного развития в XXI веке | I. История педагогических идей и воспитательных практик |


Читайте также:
  1. I. . Психология как наука. Объект, предмет и основные методы и психологии. Основные задачи психологической науки на современном этапе.
  2. I. Культурология как наука. Предмет. Место. Структура. Методы
  3. I. Методы исследования ПП
  4. I. Основные положения по организации практики
  5. I. Основные фонды торгового предприятия.
  6. I.2. Основные задачи на период с 2006 по 2020 годы
  7. I.Методы формирования соц-го опыта.

 

Методологические принципы - это основа для построения не только теории педагогики, но и решения практических педагогических задач. Важнейшими из этих принципов являются следующие.

• Воспитание носит социально детерминированный характер, т.е. оно обусловливается потребностями общества в подготовке подрастающих поколений к жизни.

• Источники развития человека как личности находятся вне человека, его формирование происходит по «социальной программе», под влиянием общественной среды. Этот принцип повышает роль специально организованного воспитания в формировании личности.

• Определяющая роль в формировании личности принадлежит самой личности, ее активной работе по саморазвитию (поэтому необходимо искать способы стимулирования этой активности).

• Человек обладает богатыми возможностями улучшения своих природных и личностных свойств.

• Педагогика утверждает человека в качестве высшей ценности.

Методы педагогики:

■ педагогическое наблюдение;

■ исследовательская беседа;

■ изучение школьной документации и продуктов деятельности учащихся;

■ педагогический эксперимент;

■ социологические методы исследования;

■ методы математической статистики;

■ теоретический анализ педагогических идей.


Дата добавления: 2015-07-25; просмотров: 240 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
II. Место педагогики в системе наук о человеке. Предмет и основные задачи педагогики| IV. Педагогическая деятельность как социальное созидание личности. Современные педагогические технологии

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)