|
Читайте также: |
1. Прочитать конспект лекции и теоретические сведения к работе.
2. Выбрать учебник (указать автора и название) по дисциплине профессиональной подготовки рабочего (специалиста) (профессию указывает преподаватель). Определить тему и изучить содержание темы в учебнике. Выделить материал для разработки опорного конспекта, определяя смысловые части учебного материала.
3. Выделить основные понятия, определения и формулы по теме (опорные сигналы). Определить их взаимосвязь (см. пример).
4. Сгруппировать смысловые части в логические блоки и подумать, в какой логической последовательности они должны изучаться уроке (см. пример).
5. Закодировать информацию в блоках, используя подходящие по смыслу содержания мнемонические приёмы, схемы, диаграммы и т.д.
6. Расположить закодированную информацию на листе размером А4 в соответствии с логикой изложения материала.
7. Проанализировать использование шрифта для названия блоков и опорных сигналов. Определить цвет фона логических блоков с учётом их значимости.
8.Оформить опорный конспект на листе формата А4 с учетом цветовых решений. При составлении опорного конспекта на компьютере с применением простых графических редакторов, укажите возможности применения наглядного средства обучения (задание на повышенную оценку).
9. Продумать и описать методику использования опорного конспекта на уроке (как преподавателю использовать опорный конспект, какие действия с опорным конспектом совершать учащимся).
10.Сформулировать выводы по работе. Оформить отчет.
Контрольные вопросы
1. Дайте определение понятиям «опора», «опорный сигнал» и «опорный конспект».
2. Выскажите мнение о том, почему опорные конспекты способствуют доступному восприятию учебного материала.
3. Объясните принципы разработки опорного конспекта.
4. Каковы функции опорного конспекта в обучении?
5. В ходе педагогической практики, при проведении уроков, с какой целью вы бы использовали опорный конспект. Объясните, почему?
Дата добавления: 2015-07-25; просмотров: 49 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Опорный конспект в ходе обучающей деятельности | | | Коллективное взаимообучение осуществляется включением каждого учащегося в активную деятельность по обучению других учащихся |