Читайте также:
|
Дети обычно быстро понимают, что от них требуется, и вы можете с первых же занятий выработать нормы, которые создадут благоприятную обстановку для последующей работы. Например, можно подкреплять активное участие детей в работе группы и предотвращать нежелательное поведение. Вы можете способствовать тому, чтобы для детей стало нормой проявление сочувствия друг к другу, если сами будете показывать, как можно выражать сочувствие, а также поддерживать и хвалить тех детей, которые станут сопереживать другим. Таким же образом можно дать понять детям, что каждый их них имеет право работать в своем темпе. Для этого следует подчеркивать, что вы полностью принимаете тот уровень откровенности, к которому они в данный момент готовы. Используя какую-нибудь игрушку или другой предмет, например, мячик в качестве обозначения «права голоса», вы сможете легко установить правило высказываться по очереди: ребенок должен получить «право голоса» для того, чтобы сказать что-то, и обязан передать его другому после того, как выскажется.
Вы можете вводить и запрещающие правила. Например, если вы разрешаете кому-либо в группе комментировать происходящее себе под нос, не вынося на открытое обсуждение, очень скоро и остальные члены группы начнут делать то же самое. Такие вопросы должны обсуждаться открыто, иначе в группе возникнет «скрытое обсуждение» под поверхностью диалога в группе, которое может замедлить или вовсе свести на нет всю групповую работу.
Часть 2: Ведение группы
Пример
Дата добавления: 2015-07-19; просмотров: 41 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Основные правила | | | Введение основных правил |