Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Практическое занятие № 2



Читайте также:
  1. II тур – «практическое воплощение», проводитсяв очно-заочной форме
  2. IV. Занятие
  3. Академия Целителей, 6 поток, 7 занятие, 2 блок. от 06.01.20015 года.
  4. Вводное занятие
  5. Вводное занятие
  6. Вводное занятие
  7. Вводное занятие

Тема: Принципы и методы обучения литературе в школе для детей с ТНР

Цель: выявить специфические особенности использования дидактических принципов преподавания литературы в школе

Вопросы для обсуждения:

1. Специфика использования дидактических принципов преподавания литературы в школе для детей с тяжёлыми нарушениями речи.

2. Своеобразие преломления основных методов обучения в практике преподавания литературы в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи.

3. Различные подходы к классификации методов.

4. Использование единой дидактико-методической типологии учебных методов в практике обучения школьников с ОНР.

Вопросы и задания для самостоятельной подготовки:

1. Определите структуру программ и учебников одного из класса специальной (коррекционной) школы, а также содержание каждой программы.

2. Законспектируйте основные положения и обсудите с коллегами в группе.

 

Литература основная

Аксёнова А.К. Методика обучения русскому языку в коррекционной школе. – М., 2000. – Гл. IV. Обучение чтению. С. 144 - 215.

Восприятие учащимся литературного произведения и методика школьного анализа / Под ред. А.И. Докусова. – М.,1979.

Гнездилов М.Ф. Методика русского языка во вспомогательной школе. – М., 1965.

Программы специальных общеобразовательных школ для умственно отсталых детей: Русский язык. – М., 1991.

Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений I вида (для глухих детей). – М.: Просвещение, 1995.

Литература дополнительная

Неретина Т.Г. Приёмы коррекции поведения детей с различными эмоционально-волевыми нарушениями // Начальная школа плюс До и После. – 2005. - № 10. – С. 42 – 46.

 


Дата добавления: 2015-07-10; просмотров: 91 | Нарушение авторских прав






mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.005 сек.)