|
Читайте также: |
3) В это время года у горожан пробуждался интерес к посещению публичных концертов.
Назовите имя одного из основоположников русской хоровой классики, вершиной творчества которого стал концерт “Не отвержи мене во время старости”.
1) М. С. Березовский.
2) Д. С. Бортнянский.
3) В. А. Пашкевич.
Этот композитор сыграл неоценимую роль в становлении русского музыкального театра. Автор комических опер. Лучшим его сочинением считается опера “Санкт-Петербургский гостиный двор”, в которой впервые в истории русской музыки показана жизнь купечества. Назовите имя композитора.
4) М. С. Березовский.
5) Д. С. Бортнянский.
6) В. А. Пашкевич.
Кого из первых композиторов Петербурга принято считать основоположником русской скрипичной школы?
7) М. С. Березовского.
8) Д. С. Бортнянского.
9) В. А. Пашкевича.
Этот композитор:
— учился в классе “архитектурного художества” Академии художеств;
— стал членом Болонской филармонической академии;
— написал оперу “Новгородский богатырь Боеславич”, либретто которой принадлежало Екатерине II;
— во многих своих произведениях проявил дар симфониста;
— создал музыку к мелодраме “Орфей”, которая стала одной из вершин творений русского искусства эпохи Просвещения.
Назовите его имя.
1) О. А. Козловский.
2) Е. И. Фомин.
3) Д. С. Бортнянский.
Становление петербургской композиторской школы тесно связано с развитием музыкальной фольклористики. Укажите нотный фольклорный сборник, который оставил самый заметный след в истории петербургской культуры. Вступительная статья к этому сборнику стала первым научным трактатом о русской народной песне.
1) “Собрание разных песен” М. Д. Чулкова (1770–1773).
2) “Собрание простых русских песен с нотами” В. Ф. Трутовского (1776–1779, 1795).
3) “Собрание народных русских песен с их голосами” Н. А. Львов, И. Прач (1790).
После Б.-К. Растрелли на протяжении второй трети XVIII в. в русской скульптуре не появилось ни одного заметного имени. Назовите условия и стимулы развития отечественной пластики в последней трети столетия.
1) Основание Академии художеств.
2) Утверждение классицизма в качестве господствующего направления художественной культуры Петербурга, предполагавшего ориентацию на греческую и римскую классику, где скульптура была центром художественной вселенной.
3) Гениальный педагогический дар руководителя скульптурного класса Академии француза Н. Жилле (из его класса вышли Ф. Шубин, Ф. Гордеев, М. Козловский, И. Мартос, И. Прокофьев, Ф. Щедрин).
4) Скульптурные традиции православной Руси.
С творчеством этого художника связаны достижения портретного жанра в скульптуре конца XVIII в. Назовите его имя.
1) Ф. Шубин.
2) Ф. Гордеев.
3) Ф. Щедрин.
Во второй трети XVIII в. в Петербурге достигает рассвета и художественного совершенства жанр скульптурного надгробия. Кто из скульпторов этого времени работал в жанре надгробной пластики?
1) Ф. Г. Гордеев.
2) М. И. Козловский.
3) Ф. Ф. Щедрин.
4) И. П. Мартос.
Кто автор памятника Петру I “Медный всадник”?
1) И. Козловский.
2) Э. М. Фальконе.
3) Ф. И. Шубин.
Какие новые жанры появились в живописи Петербурга второй половины XVIII в.?
1) Бытовой.
2) Пейзажный.
3) Портретный.
4) Исторический.
Какой жанр живописи считался “высоким” в классицизме?
1) Портрет.
2) Пейзаж.
3) Историческая картина.
С какой картины русская национальная история заявляет о себе в живописи?
1) И. А. Акимов “Великий князи Святослав, целующий мать и детей своих по возращении с Дуная в Киев”.
2) П. Лосенко “Владимир и Рогнеда”.
3) Г. И. Угрюмов “Торжественный въезд Александра Невского в город Псков после одержанной им победы над немцами”.
Наибольших успехов живопись второй половины XVIII в. достигает в жанре портрета. Назовите имена крупнейших художников-портретистов этого времени.
1) Ф. С. Рокотов.
2) П. И. Соколов.
3) Д. Г. Левицкий.
4) В. Л. Боровиковский.
Назовите имя художника, создавшего знаменитую серию портретов воспитанниц Смольного института благородных девиц — “смолянок”.
1) Ф. С. Рокотов.
2) Г. Левицкий.
3) В. Л. Боровиковский.
Тема 4. Санкт-Петербург первой половины XIX в. — Пушкинский Петербург
1. Типологические особенности культуры Петербурга первой половины XIX в.
2. Реализация потенциала Просвещения в петербургской культуре.
3. Рождение нового типа россиянина — русского интеллигента.
4. Место художественной культуры в пушкинском Петербурге.
5. Проблема “Москва — Петербург” и ее обсуждение в публицистике и литературе.
6. Классицизм в градостроении и архитектуре.
Основные понятия и термины
Пушкинский Петербург
Сентиментализм
Интеллигенция
Принцип ансамблевости
Романтизм
Реализм
Дворянский интеллигент
Ампир
Рассматривая первый вопрос, прежде всего, следует отметить, что первая половина XIX в. — это время, когда культура Петербурга достигает нового этапа в своем развитии, который оценивается как “мощный культурный подъем”, “расцвет национально-самобытной и одновременно истинно европейской культуры”. Объясните, в чем нашел выражение культурный подъем и чем было вызвано наступление нового этапа в истории культуры города (см.: указ. соч. М. С. Кагана, с. 75–77, указ. соч. Ю. М. Овсянникова, с. 219–228).
Новое культурное состояние Петербурга названо именем А. С. Пушкина. Ключом к ответу на первый вопрос должно стать понимание того, что творчество великого поэта стало первым большим итогом воплощения замысла Петра I. Понятие “пушкинский Петербург” обозначает определенный тип русской культуры. Расскажите, чем характеризуется этот тип. В этом вам помогут слова поэта “Да здравствуют Музы, да здравствует разум...”. Покажите, каким образом в культуре пушкинского Петербурга формировался новый тип мировоззрения — личностно-свободолюбивый и граждански ответственный, а на его основе новый тип личности.
А. С. Пушкин впервые в своем творчестве создал целостный образ Петербурга. На основе конкретных произведений поэта (“Вольность”, “Евгений Онегин”, “Город пышный, город бедный”, “Медный всадник”, “Пир Петра Первого” и др.) покажите двойственность, двуликость, противоречивость, городской культуры (см.: произведения А. С. Пушкина, опубликованные в указ. сб. “Петербург в русской поэзии”; указ. работы Н. П. Анциферова, с. 259–293; Г. П. Макогоненко, с. 541–556; М. С. Кагана, с. 95–97).
При подготовке второго вопроса опирайтесь на тот факт, что идеи Просвещения, ставшие основным содержанием культурной политики правительства в XVIII в., сохраняли свою актуальность и в пушкинское время. Реформы Александра I были направлены на дальнейшее совершенствование системы образования. Расскажите о начальном, среднем и высшем образовании, об основании новых учебных заведений в Петербурге, об их видах, о женском образовании и о роли домашнего воспитания в процессе формирования личности. Попытайтесь оценить степень доступности обучения и качественный уровень образованности петербургских жителей. Следует иметь в виду, что образование в рассматриваемое время находилось под строгим контролем государства, в задачи которого входило воспитание в подданных “нравственности, прилежного служения, усердия”. Расскажите, каким образом контролировались образовательные программы. Как в этих условиях развивалась научная и философская мысль? Объясните, почему преимущественное развитие в Петербурге в этот период получили естественные и технические науки (см.: указ. работы Н. И. Яковкиной, с. 12–36; Ю. М. Лотмана, с. 75–88; М. С. Кагана, с. 99–107; М. Р. Зезиной и др., с. 180–187).
Популярность просветительских идей среди широких слоев населения Петербурга проявилась в активизации книгоиздательской деятельности и книготорговли, развитии журналистики и библиотечного дела. Расскажите о крупных книгоиздателях и книготорговцах Петербурга (В. Плавильщиков, И. Сленин, А. Смирдин, братья Глазуновы и др.), о мерах, предпринимаемых издателями с целью увеличения популярности печатной продукции и помощи писателям, о развитии библиотек (Императорская публичная библиотека). Какую роль играла периодическая печать в духовной жизни Петербурга? (См.: указ. работы Н. И. Яковкиной, с. 37–47; А. Гордина и М. Гордина, с. 193–199, 251–261, 330–339.)
Отвечая на третий вопрос, расскажите об интеллигенции как социальной группе, обладающей единством нравственно-политических установок, убеждений, идеалов и высокого уровня образованности [об особенностях интеллигенции см.: в сборнике “Вехи. Интеллигенция в России” статьи С. Н. Булгакова (с. 45–47), М. О. Гершензона (с. 92–101), П. Б. Струве (с. 138–143), П. Н. Милюкова (с. 294–300), Д. Н. Овсяннико-Куликовского (с. 382–405)]. Ответьте, почему интеллигенция как социальная группа начинает формироваться в Петровскую эпоху. Расскажите, какие именно преобразования Петра I способствовали этому процессу (следует обратить внимание на принудительное образование и привлечение к государственной службе дворянства).
Петербургская культура обладает целым рядом особенностей, которые накладывают отпечаток на жителей города. Это в равной мере относится и к интеллигенции. Расскажите о таких характерных ее чертах как терпимость к чужому мнению и готовность к диалогу, интернациональность сознания и чуждость националистическим предрассудкам, особый строй речи и эстетическая чувствительность, а также специфическое отношение к женщине (см.: работу М. С. Кагана, с. 115–123).
Первоначально интеллигенция по своей сословной принадлежности была преимущественно дворянской. Почему? Используя работу М. С. Кагана “История культуры Петербурга” (с. 115–123), дайте характеристику дворянским интеллигентам, укажите причины появления и принципиальные отличия двух типов интеллигенции — декабристов и так называемых “лишних людей”. Подумайте, кого из деятелей петербургской культуры XVIII — первой половины XIX в. вы бы отнесли к интеллигенции и почему?
При подготовке ответа на четвертый вопрос следует иметь в виду тот факт, что художественная культура играла особую роль в пушкинском Петербурге. Чем обусловлена эта роль? Обратите внимание на следующие факторы, способствовавшие развитию художественной культуры: повышенное внимание императорской власти к внешнему облику столицы, особая эстетическая чувствительность петербуржцев, развитие эстетики как философской дисциплины, стремление творческой интеллигенции через искусство выразить свое отношение к смысло-жизненным вопросам современности, гармоничность культуры в целом. Покажите, каким образом развивались искусство и литература в условиях духовного подъема первых лет царствования Александра I и последующей за ним правительственной реакции. Почему в культуре пушкинского Петербурга литература приобретает особую значимость (см.: указ. работы М. С. Кагана, с. 107–115, 123–133; А. Гордина и М. Гордина, с. 200–207, 231–250)?
Во всех сферах искусства первая половина XIX в. отмечена борьбой стилей и направлений. На смену классицизму в литературе, живописи, скульптуре, театральном и музыкальном искусстве приходит сентиментализм (выдвигавший на первый план внутренний мир человека, его чувства), романтизм (стремившийся реальной действительности противопоставить идеальную, созданную фантазией модель) и реализм (ставивший цель отражать жизнь такой, какая она есть). Покажите, в творчестве каких петербургских мастеров наиболее ярко проявились особенности этих стилей (см.: указ. работы Н. И. Яковкиной, с. 48–86; М. Р. Зезиной и др., с. 192–02). Постарайтесь ответить на вопрос, почему пушкинское время называют “золотым веком” в истории русской художественной культуры.
При подготовке пятого вопроса обратите внимание на причины, по которым возникло противостояние Москвы и Петербурга (желание Петра I создать анти-Москву и заимствование европейских принципов градостроения, намеренный перенос столицы, развитие петербургской культуры на совершенно иных принципах). С чем связано обострение спора двух столиц в первой половине XIX в.? Ответьте на вопрос, почему сторонники старорусского жизненного уклада симпатизировали Москве, а защитники петровских преобразований, почитавшие Европу как учительницу России, — Петербургу.
Затронула проблему “Москва—Петербург” и развернувшаяся в 1840–50-х гг. полемика западников (А. Герцена, В. Белинского) и славянофилов (К. Аксакова, А. Хомякова, К. Леонтьева). Расскажите, в чем специфика того и другого подхода к оценке исторической роли и значимости Москвы и Петербурга в истории и культуре России (см.: указ. работу М. С. Кагана, с. 128–134; статьи В. Г. Белинского, А. И. Герцена).
Первая часть шестого вопроса заключается в анализе принципов градостроения первой половины XIX в., результатом осуществления которых стало окончательное оформление парадно-представительного центра Петербурга. На примере крупнейших архитектурных ансамблей (стрелка Васильевского острова, Дворцовая, Михайловская, Александринская, Сенатская площади и др.) покажите реализацию принципа ансамблевости в архитектуре города и роль государственного регулирования в этом процессе (см.: указ. работу “История русской архитектуры”, с. 349–352).
Вторую часть ответа посвятите анализу архитектурного стиля первой трети XIX в., который получил название высокий классицизм или “русский ампир”. Охарактеризуйте особенности стиля на примере творчества Д. Кваренги, А. Воронихина, Ж. Л.-Б. Тома де Томона, В. Стасова, А. Захарова, К. Росси (см.: История русской архитектуры, с. 391–401, 407–422; указ. работу В. Курбатова, с. 69–149; указ. работу Р. П. Костылева, Г. Ф. Пересторониной, с. 77–104; указ. работу А. П. Крюковских, с. 36–58; Ю. М. Овсянникова, с. 207–218, 228–239).
Литература
1. Анциферов Н. П. “Непостижимый город…”. Л., 1991.
2. Волков С. История культуры Санкт-Петербурга: С основания до наших дней. М., 2002.
3. Гордин А., Гордин М. Пушкинский век: Панорама столичной жизни. СПб., 1995.
4. Змеев В. А. Высшая школа России в первой четверти XIX века // Социально-политический журнал. 1998. № 1. С. 169–183.
5. Зодчие Санкт-Петербурга: Век XIX. СПб., 1994.
6. Иезуитова Р. В., Левкович Я. Л. Пушкин в Петербурге. Л., 1991.
7. Ильина Т. И. История искусств: Русское и советское искусство. М., 1989.
8. Интеллигенция. Власть. Народ: антология. М., 1993.
9. История русской архитектуры: учеб. для вузов. СПб., 1994.
10. Каган М. С. Град Петров в истории русской культуры. СПб., 1996.
11. Кнабе Г. С. Воображение знака: Медный всадник Фальконе и Пушкина. М., 1993.
12. Косачевская Е. М. М. А. Балугьянский и Петербургский университет в первой четверти XIX века. Л., 1971.
13. Костылев Р. П., Пересторонина Г. Ф. Петербургские архитектурные стили (XVIII — начало ХХ века). СПб., 2003.
14. Крюковских А. П. Санкт-Петербург. Памятники искусству: худож.-истор. очерк. СПб., 2004.
15. Курбатов В. Петербург. Л., 1993.
16. Лотман Ю. М. Беседы о русской культуре. СПб., 1994.
17. Лурье Ф. М. Петербург 1703–1917: История и культура в таблицах. СПб., 2001.
18. Макогоненко Г. П. Тема Петербурга у Пушкина и Гоголя // Избранные работы. Л., 1987.
19. Овсянников Ю. М. Три века Санкт-Петербурга. М., 2003.
20. Осиповат А. Л. К прениям 1830-х гг. о русской столице. Тартуский университет: Лотмановский сборник. 1995. Т. 1. С. 476–487.
21. Павлова С. В. Пушкинский лицей: путеводитель. СПб., 2004.
22. Пушкинский Петербург: альбом / авт.-сост. А. М. Гордин. Л., 1991.
23. Петербург в русской поэзии: XVIII — начало ХХ века: поэтическая антология. Л., 1988.
24. Петербург в русском очерке XIX века. Л., 1984.
25. Петербург– Петроград–Ленинград в русской и советской литературе. М., 1986.
26. Россия первой половины XIX в. глазами иностранцев. Л., 1991.
27. Руденская С. Д. Царскосельский–Александровский лицей: 1811–1917. СПб., 1999.
28. Томашевский Б. В. Петербург в творчестве Пушкина // Пушкинский Петербург. Л., 1949.
29. Физиология Петербурга. М., 1989.
30. Чижова И. Б. Хозяйки литературных салонов Петербурга первой половины XIX в. СПб., 1993.
31. Шульгин В., Зезина М., Кошман Л. В. Культура России IX–XX вв. М., 1996.
32. Яковкина Н. И. Очерки русской культуры первой половины XIX века. Л., 1989.
33. Яцевич А. Г. Пушкинский Петербург. СПб., 1993.
Список рекомендованных информационных ресурсов
Пушкин: памяти поэта посвящается… http://pushkin.aha.ru/TEXT/map.htm.
Пушкин: иконография поэта в графике, живописи и скульптуре http://history.e-burg.ru:8100/collection/pushkin/index2.html.
Полное собрание сочинений Александра Сергеевича Пушкина http://magister.msk.ru/library/pushkin/pushkin.htm.
Творческое наследие и биография Александра Сергеевича Пушкина http://www.rvb.ru/pushkin/index.htm.
Василий Андреевич Жуковский: биография, стихотворения http://www.litera.ru/stixiya/authors/zhukovskij.html.
Эткинд Э. Русская литература, XIX век: Роман внутренней колонизации http://magazines.russ.ru/nlo/2003/59/etk.html.
Березовая Л. A. C. Пушкин: соединение несоединимого в русской культуре (статья) http://liber.rsuh.ru/Conf/Peace/berezovaya.htm.
ВОРОНИХИН Андрей Никифорович // mediateka.km.ru — универсальная энциклопедия.
http://mediateka.km.ru/bes_2002/Encyclop.asp?Topic=topic_vom75.
Нащокина М. В. Античное наследие в архитектуре позднего русского классицизма // Русский классицизм второй половины XVIII — начала XIX века. М.: Изобразительное искусство, 1994. C. 184–193 http://archi.ru/publications/articles/nash_klass.htm.
Дворцы Русского музея http://www.apatity.fio.ru/projects/pr377/new_page_2.htm.
Исаакиевский собор: официальный сайт http://www.cathedral.ru/.
Котельникова И. Панорама Невского проспекта (о панораме В. С. Садовникова, облик Санкт-Петербурга в начале XIX века) http://nevskypr.spb.ru/statia.htm.
Ансамбль Дворцовой площади http://stud.ibi.spb.ru/mironov/html_files/ansam.html.
Штерн Л. Н. Острова моего детства (о петербургских островах) http://www.pchela.ru/podshiv/28_29/ostrova.htm.
Юхнина О. Ю. Петербург первой половины XIX века. Пушкинский Петербург: конспект лекции // ЭУМК СПбГУП. Кафедра культурологии.
Темы докладов и рефератов
1. Места Петербурга, связанные с жизнью А. С. Пушкина.
2. Отражение особенностей культуры Петербурга первой половины XIX в. в творчестве А. С. Пушкина.
3. Литературные салоны как явление духовной жизни пушкинского Петербурга.
4. Место и роль женщины в культуре пушкинского Петербурга.
5. Санкт-Петербургский государственный университет как центр науки и образования.
6. Особенности петербургского романтизма.
7. Романтизм в русской литературе первой половины XIX в.
8. Сентиментализм в русской литературе первой половины XIX в.
9. Реализм в русской литературе первой половины XIX в.
10. Театральная жизнь пушкинского Петербурга.
11. Архитектура ампира в Петербурге.
12. Великие архитекторы-строители Петербурга (А. Воронихин, В. Стасов, А. Захаров, Ж.-Б. Тома де Томон, К. Росси).
Контрольные вопросы
1. Чем характеризуется культура Петербурга пушкинского времени?
2. Почему культура Петербурга первой половины XIX в. названа именем А. С. Пушкина?
3. В каких произведениях А. С. Пушкин создает образ Петербурга? В чем суть этого образа?
4. Как развивалась система образования при Александре I?
5. Какие изменения произошли в развитии книгоиздания и книготорговли?
6. Какую роль играла периодическая печать в духовной жизни Петербурга?
7. Чем характеризуется интеллигенция как социальная группа? Назовите причины появления интеллигенции в первой половине XIX в.
8. В чем заключаются особенности дворянской интеллигенции?
9. С чем связан взлет в развитии художественной культуры в начале XIX в.?
10. Какие стили искусства развивались в Петербурге в первой половине XIX в.?
11. Чем характеризуется романтизм в литературе? Творчество каких писателей и поэтов может быть отнесено к этому направлению?
12. Чем характеризуется романтизм в живописи? Назовите художников-романтиков и их основные произведения.
13. С чем связано развитие реализма в русской художественной культуре? Назовите представителей реализма в литературе, живописи, скульптуре и их основные произведения.
14. В чем заключается сущность спора двух столиц — Петербурга и Москвы? Какие новые направления принял это спор в первой половине XIX в.?
15. Какие изменения произошли в градостроении Санкт-Петербурга в начале XIX в.?
16. Чем характеризуется стиль ампир в архитектуре Санкт-Петербурга?
17. Кто из архитекторов Санкт-Петербурга работал в стиле ампир? Назовите основные постройки этих архитекторов.
Тесты
С каким периодом хронологически сопоставима культура пушкинского Петербурга?
1) Годы жизни А. С. Пушкина (1799–1837).
2) Начало XIX в. — год смерти Николая I (1855).
Какие исторические события оказали влияние на культуру пушкинского Петербурга?
1) Убийство Павла I.
2) Отечественная война 1812 г.
3) Политическая деятельность М. М. Сперанского.
4) Восстание декабристов.
5) Убийство Александра II.
По какому адресу находилась последняя квартира А. С. Пушкина в Петербурге?
1) Набережная реки Мойки, 12.
2) Набережная реки Фонтанки, 185.
3) Галерная улица, 53.
В каком произведении А. С. Пушкина показано историческое значение основания Петербурга?
1) “Евгений Онегин”.
2) “Медный всадник”.
3) “Пиковая дама”.
В каких произведениях А. С. Пушкина с наибольшей художественной силой выразился прогрессивный романтизм?
1) Ода “Вольность” (1817).
2) Стихотворение “Деревня” (1819).
3) Поэма “Кавказский пленник” (1820–1821), поэма “Братья разбойники” (1821–1822), поэма “Бахчисарайский фонтан” (1821–1823).
4) Поэма “Цыгане” (1824).
5) Роман в стихах “Евгений Онегин” (1823–1830).
В каком храме Санкт-Петербурга отпевали А. С. Пушкина?
1) Троицкий собор Александро-Невской лавры.
2) Спасо-Преображенский собор.
3) Казанский собор.
4) Конюшенная церковь.
5) Исаакиевский собор.
Какова роль Петербурга в формировании русской классической культуры?
1) Город стал центром сохранения национальной самобытности и изоляции от мирового культурного пространства.
2) Город изначально был устремлен в Европу, что способствовало включению русской культуры в мировую культуру на правах ее органической составной части.
3) Город стал носителем высших, эталонных достижений русской культуры, определивших ее лицо в масштабе культуры мировой.
4) Город стал центром николаевского правления, под политическим и административным давлением которого вызревала русская культурная классика.
Определите роль женщины-дворянки в культуре Петербурга первой половины XIX в.
1) Дворянские женщины — наиболее чуткий выразитель эпохи.
2) Домашние библиотеки дворянских женщин, домашнее чтение матерей и детей сформировали облик людей декабристской эпохи, взрастили деятелей русской культуры XIX века.
3) Активно участвовали в политической борьбе.
4) Хранительницы духа свободолюбия после разгрома декабристского восстания.
5) Дворянские женщины вносят отношения гуманности и уважения к ребенку, создают “мир детства”, отличный от мира взрослых.
Определите тип культуры Петербурга первой половины XIX в.:
1) Просветительская культура.
2) Культура романтизма.
3) Культура Просвещения, вбирающая и преодолевающая романтизм и находящаяся под жестким контролем официальных кругов.
Понятие “пушкинский Петербург” в культурологическом смысле обозначает исторический тип русской культуры. Какие черты характеризуют этот тип культуры?
1) Мощный культурный подъем, расцвет национально-самобытной и одновременно истинно европейской культуры, первый большой итог процесса воплощения замысла Петра I.
2) Гармоничность, “соразмерность частей в целом”, “единство противоположностей”, уравновешенность.
3) Личностно-свободолюбивое и граждански ответственное миросозерцание, нравственное благородство и эстетическая форма его проявления.
4) Особое место искусства, художественного творчества в многообразии его видовых форм.
5) Рационалистическая доминанта, обусловившая высокий удельный вес философии, науки, в первую очередь, естествознания.
6) Выход на авансцену художественной культуры литературы, которая проявила способность выполнить роль собирающего начала, способность вырабатывать единый культурный код, диктовать формы и содержание культурной коммуникации.
В чем заключается смысл понятия Ап. Григорьева “Пушкин — наше все”?
1) Это все, что остается в русской культуре постоянным, определенным в результате столкновения или взаимодействия с другими культурами.
2) Это синтез всех исторически значимых ментальных структур русской культуры — как предшествовавших пушкинскому творчеству, так и последовавших ему.
3) Это синкретическое сочетание взаимоисключающих настроений, представлений, устремлений, идей, чувств, присутствующих в русской культуре, сосуществующих как единая, хотя и противоречивая целостность.
4) Это исторически достигнутые синтез и гармония противоположных тенденций русской культуры, которые образуют исторически устойчивую ценностно амбивалентную нравственно-эстетическую систему, испытанную в столкновениях и конфликтах различного рода, в том числе с другими культурами и с самой собой.
5) Это такое целое “все”, которое признает себя частью какого-либо большого целого (иного “всего”).
Пушкинский Петербург это модель культуры, в которой важную роль играл двор. В чем это проявлялось?
1) В городе постоянно встречались знаки присутствия двора: императорские и великосветские дворцы, усыпальницы, на Дворцовой набережной можно было видеть гуляющего монарха и т. д.
2) Принадлежность ко двору отмечала одно из самых почетных мест в социальной иерархии.
3) Двор притягивал к себе культурную элиту. Встречи с монархом и покровительства искали Н. М. Карамзин, В. А. Жуковский, П. А. Вяземский, А. С. Пушкин.
4) Монархи оказывали покровительство литераторам, художникам, артистам, композиторам и видели в них достойное украшение двора.
5) Обязательным условием вхождения в культурную элиту города являлось получение придворного звания (А. С. Пушкин — камер-юнкер, П. А. Вяземский — камергер и т. п.).
6) Формы придворной жизни воспроизводились в столичных дворцах и дворянских домах (мода, этикет бала, поведение в частной жизни и т. д.).
Назовите причину выдвижения искусства на авансцену культуры Петербурга в первой половине XIX в.
1) Уравновешенность, соразмерность, гармоничность культуры пушкинского Петербурга. Иллюзорная художественная реальность соединяла изображение высшего мира с выражением мира внутреннего, личностного, воспроизводила движение мысли и жизнь сердца, общественно значимое и интимно-личное в их единстве.
2) Эмоциональная доминанта духовной жизни столицы.
3) Понимание русскими монархами значения художественного облика столичного города, эстетизации всего его образа жизни для утверждения мирового престижа и придания столичному дворянству необходимого эстетического ореола в глазах других сословий.
4) Любовь к искусству просвещенной части населения Петербурга (увлечение театром, интерес к музыке, литературно-общественные салоны, собирание картин и т. д.).
5) Необходимость художественного осмысления противоречий, с остротой проявлявшихся в жизни российской столицы, поскольку искусство обладает способностью выявлять и представлять для всеобщего осознания и переживания еще недоступные научно-теоретическому анализу процессы, обладает прогностическими возможностями.
Назовите тип культуры, в котором жизнь выстраивалась “по законам красоты”.
1) Петербургская культура второй половины XVIII в.
2) Пушкинский Петербург.
3) Петербург Достоевского.
В чем заключается суть интеллигентности в культурологическом понимании этого термина?
1) В высоком уровне образованности.
2) В единстве нравственно-политических установок, убеждений, идеалов служения народу и высокого уровня образованности.
Дата добавления: 2015-07-10; просмотров: 74 | Нарушение авторских прав