Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Определение целей, сфер ответственности и методов работы

Читайте также:
  1. I. Задания для самостоятельной работы
  2. I. Задания для самостоятельной работы
  3. I. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСОВОЙ РАБОТЫ
  4. II. ВЫПОЛНЕНИЕ ЗАДАНИЯ КУРСОВОЙ РАБОТЫ
  5. II. Цели и задачи организации учебно-воспитательной работы кадетского класса.
  6. III)Методики работы над хоровым произведением
  7. III. КАКАЯ ИНФОРМАЦИЯ НУЖНА РУКОВОДСТВУ ДЛЯ РАБОТЫ

 

Когда предыдущий шаг успешно осуществлен и партнерство, необходимое для организации системы совместного управления создано, перед участниками стоит нелегкая задача - достичь соглашения относительно деталей сотрудничества принципов партнерства. В дискуссию и принятие окончательных решений должны быть вовлечены все участники, поскольку на данном этапе между партнерами заключается что-то вроде контракта, и определяются руководящие принципы дальнейшей работы. Необходимо ответить на следующие вопросы:

- какие стороны будут вовлечены в систему совместного управления?

- будут ли внутри этой системы созданы какие-либо органы, структуры? Какие?

- как будут избираться члены сторон? Как обеспечить представительство местного населения? Насколько полно будут представлены разные группы населения?

- какая цель создания системы совместного управления? Какие сферы оно затронет? Что будет решать?

- что будет входить в круг права и обязанностей и сторон?

- какими будут методы работы (или регламент, хотя молодые люди не считают этот способ мотивирующим)?

- какими будут основные принципы сотрудничества?

- как будет оцениваться система сотрудничества? Как часто? Кем?

 

Шаг 5

Оценка требуемых ресурсов

Заложив основы сотрудничества в шаге 4, стороны могут теперь определить, что необходимо для осуществления намеченного плана и соглашения. Когда речь заходит о ресурсах, первое что приходит в голову – финансовый вопрос, вопрос важный, но не единственный. На данном этапе необходимо также узнать:

- сколько времени необходимо сторонам для совместного управления?

- Где будет место для собраний? Подходит оно для молодежи? Доступно ли оно?

- кто может обеспечить техническую и секретарскую поддержку?

- какие компетенции, умения и навыки необходимы для эффективного функционирования системы совместного управления (какие знания нужно приобрести молодым людям и представителям местных властей, какие навыки и умения они должны развить)?

- как удовлетворить эти потребности?

 

 

Шаг 6

Планирование вступительной фазы

На данном этапе стороны готовы начать планировать работу, особенно ее первую фазу. Введение системы совместного управления может занять время, поскольку необходимо урегулировать некоторые вопросы (чтобы систему совместного управления признали официально), требуются техническая подготовка, новые документы и т.д. Участников системы совместного управления также нужно вводить в дело постепенно, возможно даже потребуется подготовка, прежде чем система начнет работать максимально эффективно.

 

Шаг 7


Дата добавления: 2015-10-16; просмотров: 69 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Совместные проекты | Важные элементы совместных проектов | Знакомство с местным сообществом и ситуацией. | Выбор методики | Осуществление деятельности | Качественные критерии совместных проектов | Подготовка к сотрудничеству | Сотрудничество в области принятия решения - консультационная модель | Необходимо учитывать рекомендации молодых людей | Необходимо признавать вклад молодых людей |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Система совместного управления в Совете Европы| Празднование по поводу учреждения совместной системы управления

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)