Методические указания для студентов

Цель учебного курса «Территориальная организация населения» – сформировать у студентов концептуальные представления о взаимосвязях между территориальными формами расселения, формами организации хозяйственной деятельности и возможностях их интеграции в единый, высокоуправляемый народнохозяйственный комплекс.

Главные задачи учебной дисциплины:

- научить студентов анализировать территориальную организацию населения;

- изучить тенденции и факторы изменения расселения и миграционной подвижности населения;

- освоить основные приемы прогнозирования изменений в территориальной организации населения;

- уяснить особенности территориальной организации населения в России и ее частях.

В результате изучения учебной дисциплины «Территориальная организация населения» выпускник должен иметь представление:

- о наиболее общих понятиях и категориях территориальной организации населения как науки тесно связанной с государственным и муниципальным управлением;

- о характере взаимодействия общества и природы, формах и закономерностях развития территориальной организации общества.

знать:

– территориальные особенности демографического и этнонационального развития России;

– территориальные особенности развития расселения;

– территориальные особенности размещения промышленности;

– особенности размещения транспортной системы России;

– особенности развития и размещения сельского хозяйства России;

– основные тенденции и особенности формирования единого экономического пространства;

– тенденции и особенности социально- экономического развития Севера России

уметь:

- решать задачи по использованию трудовых ресурсов и развитию человеческого капитала с учетом основных тенденций и особенностей формирования единого экономического пространства на постсоветской территории России;

- на конкретных примерах устанавливать факторы и объяснять причины неравномерного размещения по территории страны населения и отдельных отраслей экономики, определять по статистическим материалам показатели, характеризующие состав населения и уровень развития экономики страны и ее отдельных отраслей;

- использовать полученные знания на практике для более глубокого понимания и изучения специфики жизнедеятельности тех или иных социально-территориальных общностей в современной России.

Основными видами учебных занятий являются: лекции, семинары, самостоятельная работа.

В процессе чтения лекций в систематизированном виде излагается основное содержание тем с учетом новаций российского законодательства и практики его применения. Поэтому при изучении курса необходимо учитывать, что содержание учебного материала невозможно освоить в полном объеме только с помощью учебных пособий.

Целью семинаров является закрепление, углубление и расширение знаний по рассматриваемым проблемам. На семинарские занятия выносятся наиболее важные проблемы, от глубокого усвоения которых в значительной степени зависит овладение всей проблематикой курса в объеме учебной программы. В ходе самостоятельной работы формируется практика работы с первоисточниками, а также навыки самостоятельного научного поиска и исследовательской работы.

Заключительный этап изучения курса – экзамен, проводится по билетам, в устной форме, либо письменно в форме выполнения тестовых заданий.

Общая оценка студента осуществляется по балльно-рейтинговой системе, устанавливаемой преподавателем, и производится с учетом оценок, полученных на семинарах (практических занятиях) за выступления, контрольные опросы и т.п., посещаемости занятий, результатов промежуточной аттестации.

В случае промежуточной не аттестации студент перед сдачей итогового экзамена обязан отработать пропущенные занятия. Форма отработки устанавливается преподавателем.

В начале изучения курса студенту необходимо ознакомиться с его программой, усвоить общую логику изложения и освоения материала. Необходимо обратить внимание на усвоение первого раздела (блока) учебного материала, в котором излагаются общетеоретические основы курса, даются основные понятия и общепринятые классификации. В противном случае возникнут сложности при освоении фактического материала, который излагается в последующих разделах курса.

Подготовку к любому виду занятия студент должен начинать с ознакомления с содержанием темы занятия, нормативно-правовыми актами по теме, рекомендованными первоисточниками и учебными пособиями. При подготовке ко всем видам занятий обязательно освоение нормативно-правовых актов с использованием информационно-правовых систем «Гарант» и «Консультант».

При подготовке к семинарам (практическим занятиям) по дисциплинестудентам необходимо ориентироваться на рабочую программу курса. В рабочей программе курса содержатся краткие аннотации к каждой из тем, планы семинаров (практических занятий), списки обязательной и дополнительной литературы.

Для подготовки к каждому из практических занятий необходимо ознакомиться с его планом, в котором отражены ключевые вопросы и проблемы в рамках конкретной темы. Работать с источниками из списка обязательной литературы следует исходя из представленных в плане формулировок вопросов к практическому занятию. При этом особое внимание необходимо уделять определениям ключевых понятий, содержащимся в источниках, теоретическим и методологическим интерпретациям этих понятий, положениям нормативно-правовых актов. Результатом подготовки к семинару (практическому занятию) с использованием обязательной литературы должно быть целостное представление о специфике конкретной темы в рамках курса, знание основных теоретических и практических подходов к решению различных проблем в рамках конкретной темы.

При подготовке к семинарам (практическим занятиям) студентам рекомендуется, прежде всего, изучить нормативно – правовые документы по рассматриваемым проблемам и вопросам. Особое внимание следует уделить четкому знанию понятийно – категориального аппарата. Целесообразно составлять словарь терминов и понятий.

В ходе рассмотрения вопросов семинаров (практических занятий) обязательна иллюстрация теоретических положений примерами из практики.

Семинары (практические занятия) строятся на основе докладов и сообщений студентов по наиболее сложным и актуальным проблемам курса с последующим их обсуждением. Возможно при проведении семинаров (практических занятий) использование методов круглого стола, дискуссии, ролевой игры и др. активных форм обучения.

Общий список обязательной литературы является вполне достаточным для подготовки к практическим занятиям. Для выполнения специальных заданий преподавателя, а также при написании рефератов или письменных докладов следует использовать не только обязательную, но и дополнительную литературу. Целесообразность использования дополнительных источников должна определяться спецификой избранной темы или проблемы.

При написании рефератов необходимо последовательно осуществить ряд процедур: чётко сформулировать тему и проблему, наметить план изложения, определить перечень необходимых теоретических источников, сформулировать цель и задачи. По итогам работы обязательно должны быть чётко сформулированы выводы. Все основные теоретические положения и, в особенности, изложение теоретических концепций и подходов должны быть подкреплены соответствующими ссылками и сносками. При использовании интернет-материалов обязательны ссылки на те сайты, откуда эти материалы были взяты.

Поощряется использование в ходе выступлений на семинарах (практических занятиях) средств мультимедийной, компьютерной техники, выступлений с сообщениями и докладами, сделанными на конференциях.

Любые рефераты, письменные доклады или какие-либо другие работы, заимствованные из учебных пособий, публикаций, Интернета, равно как и иные компиляции, воспроизводимые без самостоятельного анализа, оценки и переработки студентом в качестве самостоятельной работы студента не засчитываются.

Ряд практических занятий проводится в форме деловой игры. На таких занятиях студенты получают специальные задания, выполнение которых предполагает умение работать «в команде», максимально «вжиться» в моделируемую ситуацию. Преподаватель заранее оговаривает со студентами организационную и техническую стороны игровых практических занятий. Также заранее определяются тематика, направленность деловой игры и соответствующие роли.

Вопросы или задания для итогового экзамена формулируются исходя из содержания всего изучаемого курса.

Критерии оценки за ответ на итоговом экзамене следующие: умение ответить точно на поставленный вопрос; знание первоисточников по вопросу, полнота раскрытия вопроса, логика изложения, владение категориально-понятийным аппаратом, знание основных теоретических подходов, иллюстрация ответа примерами практики.

СТРУКТУРА курса

Виды учебных занятий	Количество учебных часов
Очное отделение	Заочное отделение
Лекции		14/16
Семинары
Итого		16/18
Форма контроля	Экзамен	Экзамен

Учебным планом специальности 080504.65 «Государственное и муниципальное управление» в зависимости от формы обучения на данную дисциплину отводится:

- на базе высшего образования 16 часов, из них: 14 часов лекций и 2 часа практических занятий. Заканчивается курс сдачей экзамена;

- на базе среднего и среднего профессионального образования 18 часов, из них: 16 часов лекций, 2 часа практических занятий. Заканчивается курс сдачей экзамена;

- очная форма обучения: 150 часов, из них 40 – лекций, 32 – семинаров, 78 часов самостоятельной работы. Заканчивается курс сдачей экзамена.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА

Тематический план длязаочного обучения

Наименование темы	Количество часов	Самост. работа	Всего часов по теме
лекции	практ. занятия
*	**	*	**
1. Предмет и задачи курса «Территориальная организация населения»			-
2. Территория и границы РФ как фактор развития российского государства			-
3. Природные предпосылки социально-экономического развития России			-
4. Территориальные особенности демографического и этнонационального развития России			-
5. Территориальные факторы и особенности развития расселения			-
6. Закономерности территориальной организации производства			-
7. Основные особенности размещения и территориальной организации промышленности и ее отраслей в России, межзональное разделение труда
8. Особенности территориальной организации транспортной системы РФ			-
9. Основные факторы и особенности развития и размещения сельского хозяйства РФ	-		-
10. Основные тенденции и особенности формирования единого экономического пространства на постсоветской территории, проблемы экономической интеграции			-
11. Россия в системе международного (мирового) разделения труда			-
12. Тенденции и особенности социально-экономического развития Севера России			-
13. Особенности территориальной организации федеральных округов
Итого:

* – на базе высшего образования

** – на базе среднего и среднего профессионального образования

Тематический план дляочного обучения

Наименование темы	Количество часов	Самост. работа	Всего часов по теме
лекции	практ. занятия
1. Предмет и задачи курса «Территориальная организация населения»		-
2. Территория и границы РФ как фактор развития российского государства
3. Природные предпосылки социально-экономического развития России
4. Территориальные особенности демографического и этнонационального развития России
5. Территориальные факторы и особенности развития расселения
6. Закономерности территориальной организации производства
7. Основные особенности размещения и территориальной организации промышленности и ее отраслей в России, межзональное разделение труда
8. Особенности территориальной организации транспортной системы РФ
9. Основные факторы и особенности развития и размещения сельского хозяйства РФ
10. Основные тенденции и особенности формирования единого экономического пространства на постсоветской территории, проблемы экономической интеграции
11. Россия в системе международного (мирового) разделения труда
12. Тенденции и особенности социально-экономического развития Севера России
13. Особенности территориальной организации федеральных округов
14. Территориальный маркетинг
Итого:

СОДЕРЖАНИЕ ЛЕКЦИОННОГО КУРСА

Тема 1. Предмет и задачи курса “Территориальная организация населения”

Задачи и содержание науки “Территориальная организация населения”. Объекты и предмет исследования территориальной организации населения. Место территориальной организации населения в системе наук. К истории территориальной организации населения. Задачи территориальной организации населения в современных условиях.

Дата добавления: 2015-10-16