Структура игры

Игра имеет свою структуру.

В структуру игры, как деятельности, входят:

• Целеполагание;

• Планирование;

• Реализация цели;

• Анализ результатов.

В структуру игры, как процесса, входят:

• Роли, взятые на себя играющими;

• Игровые действия, как средство реализации этих ролей;

• Игровое употребление предметов, т.е. замещение реальных вещей игровыми, условными;

• Реальные отношения между играющими;

• Сюжет (содержание) - область действительности, условно воспроизводимая в игре.

Всякая деятельность имеет свою мотивацию. Мотивация игровой деятельности - это добровольность, свобода выбора вида игры, самореализация и самоутверждение, удовольствие, азарт^-, соревновательность, получение материального или морального поощрения и т.п.

Технология подготовки и проведения игры

Игра требует определенной подготовки, в которую входят:

• Выявление интересов, склонностей и возможностей участников;

• Выбор места и времени предстоящей игры;

• Оформление игрового пространства, решение технических вопросов;

• Выбор игровых и педагогических приемов для решения поставленных задач;

• Выработка стиля, манеры поведения, игрового образа ведущего игры;

• Отбор участников, формирование команд.

Технологии проведения игры может иметь следующую схему:

• Изложение правил игры;

• Открытие перспективы будущей радости (подарки, призы);

• Вовлечение участников в игру и управление игровым
действием;

• Организация игрового финала;

• Чествование победителей.

Игровые программы

В настоящее время специалисты заговорили о новом проявлении игры - игровой программе. Игровая программа - совокупность различных игр, состязаний конкурсов, театрализации, объединенных общим сюжетом. Сущность игровой программы заключается в том, что в ней важен не только результат, но и сам процесс переживаний, связанный с игровыми действиями. Хотя ситуации, проигрываемые участниками, воображаемы, но чувства, переживаемые ими, реальны.

Эта особенность игровой программы несет в себе большие воспитательные возможности, т.к. управляя содержанием программы, включая в сё сюжет определенные роли, педагог может тем самым программировать определенные положительные чувства играющих детей.

Во-первых, важен сам опыт переживания положительных чувств для человека, во-вторых, - через переживания только и можно воспитать положительное отношение к деятельности. Игровая программа имеет богатые возможности сформировать положительное отношение и к неигровой деятельности. Начиная работать над созданием программы, необходимо определиться с:

1.Целью (для чего проводится, для кого, почему именно игровая программа, и т.д.);

2.Участниками (возраст, пол, их интересы, где учатся и т.д.)

3.Направлением (спортивное, экологическое, эстетическое, профориентационное и т.д.);

4.Видом (познавательная, развлекательная, интеллектуальная, ролевая и т.д.);

5.Названием (оно должно быть оригинальным, понятным, может даже частично рассказывать содержание программы);

6.Содержанием (чем вы наполните программу - конкурсами, интеллектуальной деятельностью, концертными номерами и т.д.);

7.Оформлением (художественное, музыкальное, пиротехническое, снеговое и др.);

8. Ведущим:

• Им может быть педагог, родитель, ученик, но главное - помнить об игровой позиции;

• Ведущий может быть автором программы, а может и не быть;

• Ведущий может взять себе роль, согласно сюжету программы, возможен вариант, когда он остается в своем образе;

• Ведущий должен иметь хорошую дикцию, чувство юмора, быть остроумным, владеть экспромтом, быть эрудированным.

Облегчит составление игровой программы деление ее на части (они условны):

1.Вводная часть. (Дает настрой, знакомит участников с условиями, сюжетом и т.д.)

2. Основная часть. (Раскрывает содержание, дает возможность для реализации поставленных задач, проживание в данной ситуации и т.д.)

3. Итоговая часть. (Дает возможность подвести итоги, наградить победителей и участников, если необходимо - проанализировать программу)

4. Последействие. (Эту часть можно рассматривать в двух аспектах: захотят ли участники снова играть с данным ведущим., будут ли они ожидать очередную игровую программу и т.д. и доволен ли ведущий проведением программы, есть ли у него желание продолжить свою деятельность в этом же качестве и т.д.)

Таким образом, правильно организованная игровая деятельность способствует творческому развитию личности. Очень часто успех в игре зависит от умения находить стандартные пути к цели. Необычность игровых задач заставляет человека по-новому, с неожиданной стороны подходить к разрешению различных проблемных ситуаций. Вот здесь и рождается так называемое состояние игрового риска и неразрывно связанные с ним захватывающие эмоциональные переживания.

Анимационная игра имеет свои особенности, но суще­ствуют общие педагогические требования к организации и проведению всех игр.

1. Игра не должна быть опасной, но не следует избегать и трудных элементов, связанных с проявлением смелости, решительности.

2. Игровой инвентарь, различные атрибуты и реквизит должен быть безопасен, удобен, гигиеничен.

3. В игре нельзя допускать эмоционального перенапря­жения играющих и болельщиков, ибо игровые эмоции настолько возбуждают играющих, увлекают их, что они иногда не могут правильно оценить свои возможности и действия.

4. В игре важно умело и правильно распределить роли, как главные, так и второстепенные. При этом можно использовать следующие приемы:

а) выбор роли по принципу: кто кем хочет быть;

б) распределение ролей самим организатором;

в) жеребьевка, проводимая в виде считалок.

В процессе игры полезно менять роли участников, т.к. иногда постоянное исполнение той или иной роли воспи­тывает такие отрицательные качества, как зазнайство, чув­ство превосходства и др.

5. В командных играх необходимо следить за тем, чтобы команды были равны по силам.

6. Очень важно четко, правильно и грамотно объяснить правила и условия игры. Нужно объяснить по следующей схеме: название игры, роли играющих, ход игры, правила игры. Объяснение сопровождать показом или небольшой репетицией. Участники должны хорошо запомнить прави­ла игры и не нарушать их.

7. Особое внимание необходимо уделить судейству игр. Судья обязан строго следить за точностью выполне­ния правил игры, чтобы не снизить воспитательного эффекта.

8. Очень важно правильно подвести итоги игры. Целе­сообразно привлекать к разбору игр самих играющих. Объективный анализ приучает к правильной оценке своих действий, повышает сознательную дисциплину.

9. Игровые знания должны быть посильны. Основа любой игры - преодоление препятствий в достижении цели. Следует помнить, что быстро наскучит игра, если победа в ней дается слишком легко или условия игры невыполнимы. Необходимо, чтобы все участники имели примерно одинаковую умственную и физическую нагруз­ку, иначе интерес к игре пропадет.

10. Задания должны быть последовательны и логичны. Необходимо учитывать характер предшествующих заня­тий и настроения играющих. Если это были занятия, тре­бующие больших физических или умственных усилий, то нужна веселая, малоподвижная и несложная игра. Нагруз­ка в играх возрастает в соответствии с эмоциональным и физическим состоянием участников, связанным с соревно­ваниями и преодоление препятствий.

Заповеди ведущего анимационной игровой програм­мы:

1. Твой голос, язык - это твои инструменты, богатство, относись к нему бережно.

2. Внешний вид, твое умение держаться, твое лицо: «по одежке встречают, по уму провожают».

3. Помни: «Красота хорошо, но обаяние лучше».

4. Будь приветливым, радушным, доброжелательным по отношению к публике.

5. Никогда не успокаивайся на достигнутом, постоянно ищи новое. Совершенствуй свое мастерство и расширяй репертуар. Шагай в ногу с жизнью.

6. Никогда не говори о том, чего не знаешь, а знай боль­ше того, что говоришь.

7. Яркий красочный реквизит - украшение твоей про­граммы.

8. Больше дела, меньше слов.

9. Не давай ставить себя в неловкое положение, обладай чувством юмора, будь находчивым в нужный момент.

10. Будь хорошим психологом.

11. Чувствуй аудиторию.

12. Сумей завладеть аудиторией.

13. Сумей показать свою творческую индивидуальность, наиболее сильные стороны твоего дарования.

14. Знай приемы вовлечения в игру.

15. Сумей выбрать из публики интересных людей, они -твои помощники в программе.

16. Будь тактичен и вежлив с партнером и музыкантом.

17. Будь хозяином дома.

18. Не позволяй себе «оскорблять публику».

Дата добавления: 2015-10-16