Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Принципи виділення фонем. Голосні та приголосні звуки. Основні критерії розділення голосних та приголосних звуків (акустичний, артикуляційний, функціональний).

Читайте также:
  1. II. Основні терміни
  2. VІ ОСНОВНІ НАПРЯМКИ МІСТОБУДІВНОГО РОЗВИТКУ МІСТА
  3. В-четвертых, необходимо внедрить принципиально новую систему управления природными ресурсами.
  4. ВИДІЛЕННЯ ТЕКСТУ
  5. Виділення української мови з праслов'янської
  6. Вимова приголосних
  7. Виникнення і розвиток педагогіки як науки. Основні категорії педагогіки.

Фонема - мінімальна звукова одиниця мови, яка служить для розпізнавання й розрізнення значеннєвих одиниць - морфем і слів." Фонема виконує дистинктивну (від лат. distinctio "пі-знання") — тобто смисло- і форморозрізнювальну функції. Так, у словах як[)&к], так, пак фонеми, <т>, <п>, нім. Kante"край", Tante "тітка" фонеми,, фр. coute [kut] "варто", toute [tut] "уся" фонеми <к> і виконують смислорозрізнювальну функцію, а в словах рука, руки, англ. man [тагп] "чоловік", men [men] "чоловіки, люди" фонеми <а> і <и>, <ге> і <е> мають форморозрізнювальну функцію, оскільки розрізняють іменникові форми у першому випадку називного і родового відмінків, а в другому — однини та множини. Загалом, можна було б не акцентувати на форморозрізнювальній функції фонем, оскільки зміна форми завжди зумовлює зміну смислу (різні форми мають різний смисл). Додатковою є делімітативна функція (від фр. delimitation "визначення кордону"), яка вказує на межі слів чи морфем. Так, скажімо, в англійській мові фонема <п> не може знаходитися на початку слова чи морфеми. У японській мові фонема трапляється тільки на початку слова, а в інших позиціях вона реалізується в звуці [Г|]. Фонема як функціональна одиниця матеріалізується в звуках. Однак фонема й звук не одне й те саме. Це. різні величини. Протиставлення голосних і приголосних є так званою мовною універсалією, тобто, ознакою, що характеризує усі, або більшість мов світу. Це протиставлення характеризує тристоронній критерій:

функціональний;

фізіологічний;

акустичний.

Функціональний зводиться до поділу звуків за їхньою здатністю утворювати склади. Голосні як правило є складотворчими, проте іноді в окремих мовах роль складотворчих можуть виконувати приголосні (наприклад, r, l в польській, чеській мовах).

З артикуляційного (фізіологічного) боку голосні вважаються ротовідкривачами, приголосні — ротозакривачами.

З акустичного боку поділ здійснюється за звуковим джерелом: в основі голосних лежить тільки голос, в основі приголосних — голос і шум, або тільки шум.

Визначення голосних і приголосних в основному побудовані на артикуляційних та акустичних характеристиках.

Голосними називають звуки, утворювані музикальними тонами (голосом) внаслідок періодичних коливань голосових зв'язок та модифікації цих коливань при вільному проходженні струменя видихуваного повітря через надгортанні порожнини.

Приголосними називають звуки, утворювані шумами з певною участю музикальних тонів (голосу) внаслідок неперіодичних коливань при подоланні струменем видихуваного повітря часткових чи повних перепон мовних органів у надгортанних порожнинах.


Дата добавления: 2015-10-16; просмотров: 420 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Білет № 14 | Роман І.Багряного «Сад Гетсиманський» як перший твір «тюремно-табірної» прози в світовій літературі. Художня трансформація біблійних мотивів та образів у творі. | Білет № 26 | Барокова поезія в творчості Лазаря Барановича, Данила Братковського, Климентія Зіновіїва, Івана Величковського:спільне і самобутнє в ній. | Виникнення і розвиток педагогіки як науки. Основні категорії педагогіки. | Особливості розкриття образу України в творчому доробку В. Симоненка | Характеристика принципів управління освітою. Органи освіти, їх функції і структура | Білет №12 | Основні аспекти розвитку мовлення учнів. Основні напрями робрти над розвитком мовлення. Види робіт з розвитку мовлення | Активна й пасивна (архаїзми, історизми, неологізми) лексики. Склад лексики української мови з погляду експресивно-стилістичного її використання. |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Пєса М.Куліша «Мина Мазайло» як філологічний водевіль. Проблематика, образна система твору.| Роман А. Свидницького. «Люборацькі». Проблематика. Образи.

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.057 сек.)