Недостатки использования компьютера в обучении

-мыслительная пассивность обучаемого в следовании за указаниями компью­тера;

-перекладывание ответственности за результат работы на компьютер;

-психологическая созависимость от компьютера;

- ограничение общения, снижение социализации;

-снижение роли речи в развитии личности;

-ослабление способностей к самостоятельному творческому мышлению в силу дегитализации обучающих программ.

27. КАКОВА РОЛЬ ТЕСТОВ И ЭКЗАМЕНОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ?

Тест - задания стандартной формы, по результатам выполнения которых можно судить о знаниях, умениях, навыков испытуемого.

Тестирование – это:

- быстрота контроля за уровнем подготовки;

-возможность существенно снизить эмоциональную нагрузку на преподавателя и студента;

- широкий охват учебного материала;

-приспосабливаемость ко многим требованиям, уровням, условиям;

-равные условия и права всем сдающим тесты;

-возможность предварительной апробации вариантов и объективного обобщения результатов;

- творческий характер составления тестов, стимулирующий основательную подготовку преподавателя.

Но говоря о достоинствах тестового контроля знаний, необходимо упомянуть и его недостатки:

-на результаты теста в данный момент могут повлиять и побочные обстоятельства. Неправильный ответ может быть объяснён не только не усвоением курса, но и неправильным прочтением, или непониманием задачи, неправильным зачеркиванием буквы (при правильном понимании) вследствие усталости, нервозности;

-тесты выявляют результат, а не ход работы. Несмотря на то, что об эффективности знаний судят, в первую очередь, по их результатам, для преподавателя важно знать, как студент пришел к данному решению. Может быть, он рассуждал правильно, а ответ написал неправильно, или случайно правильно ответил;

-учебные тесты упрощают задачу, стоящую перед студентом, не всегда позволяют выявить способность к самостоятельному логическому мышлению, возможен также случайный выбор ответов или метод исключения.

Таким образом, следует признать, что тесты не в состоянии охватить все стороны учета успеваемости. Только наряду с другими формами контроля тесты с успехом можно использовать.

Экзамен — это дальнейшее обучение и воспитание студентов в оценочной ситуации. По полученным отметкам судят о способностях студента, учитывают их при распределении. Будет ли проводиться экзамен по билетам или в виде беседы, во всех случаях преподаватель выступает как учитель, воспитатель, ученый и организатор.

Подготовку к экзамену (текущую и непосредственную) преподаватель направляет так, чтобы способствовать формированию личности специалиста, глубокому и обстоятельному усвоению программы курса. Предстоящая оценка знаний отдельных студентов и всей группы активизирует мотивы их познавательной деятельности, обостряет ответственность за качество знаний. Во время непосредственной подготовки к экзаменам студенты трудятся с большим напряжением сил, выполняют огромную умственную работу. У них возникает потребность систематизировать и углубить знания, усовершенствовать умения и навыки их практического применения. Они живо интересуются тем, как лучше ответить на вопросы, как вести себя на экзамене. Ожидание оценки воздействует на студентов в двух направлениях: в плане мотивации, переживаний и в плане активизации действий, направленных на повышение качества результатов учения. В одном из исследований доказано положительное влияние экзаменационной сессии на развитие долговременной памяти студентов. Исследования и обобщения практики многих преподавателей приводят к выводу о том, что экзамен может быть превращен в средство интенсивного формирования личности студента, повышения его подготовленности.

Дата добавления: 2015-10-13