Изобразительное искусство. Тематическое планирование № п/п Наиме- нование раздела программы Тема

Тематическое планирование

№ п/п	Наиме- нование раздела программы	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля. Измерители	Элементы дополнительного (необязательного) содержания	Дата проведения
план	факт
	Рисование с натуры	Теплые и холодные цвета в живописи. «Дорожные знаки» (рисование с натуры)		Введение новых знаний	Использование в индивидуальной и коллективной деятельности различных художественных техник и материалов: акварель. Изображение с натуры. Освоение основ рисунка	Знать: – теплые и холодные цвета в живописи; – правила работы с акварельными красками. Уметь: – различать основные и составные, холодные и теплые цвета; – выполнять рисунок с натуры; – работать кистью и акварельными красками		Передача настроения в творческой работе с помощью тона, штриха, материала, орнамента, конструирования. Использование художественной техники и материала: коллаж, граттаж, аппликация, пастель, восковые мелки, тушь, фломастеры, пластилин, глина. Выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства в небольшом сочинении
	Аппликация	Орнамент из геометрических фигур (аппликация)		Введение новых знаний	Техника безопасности при работе с ножницами. Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в аппликации. Основы изобразительного языка: рисунок, цвет, пропорции, композиция	Знать: – понятие «орнамент»; – известные центры народных художественных ремесел России. Уметьвыполнять аппликацию из геометрических фигур, простых по форме цветов	Текущий. Ответы на вопросы	Наклеивание на картон и цветную бумагу различных элементов изображения из вырезанных кусков бумаги. Знакомство с материалами для выполнения аппликации, инструментами, порядком выполнения аппликации

Продолжение табл.

	Декоративная работа	Узоры в полосе из растительного орнамента (декоративная работа)		Введение новых знаний	Основы изобразительного языка: рисунок, цвет, ком-позиция, пропорции. Использование различных художественных техник и материалов: гуашь	Знать: – понятие «орнамент»; – известные центры народных художественных ремесел России; – правила работы с гуашевыми красками. Уметь выполнять декоративные цепочки из растительного орнамента	Текущий. Самостоятельная работа по образцу	Рисование узоров и де-коративных элементов по образцам. Самостоятельное выполнение в полосе, круге растительных и геометрических узоров
	Рисование с натуры	Набросок: бабочка. Ось симметрии (рисование по памяти и представлению)		Введение новых знаний	Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции	Знать понятие «ось симметрии». Уметь: – последовательно проводить работу над рисунком по представлению; – использовать линию симметрии в построении рисунка; – изображать характерные очертания бабочек	Текущий. Ответы на вопросы	Ось симметрии. Передача настроения в твор-ческой работе с помощью орнамента, конструирования. Использование материала: пастель, восковые мелки
	Лепка	«Прекрасное в жизни и в произведениях изобразительного искусства. Натюрморты худож-ника Ильи Машкова» (беседа). «Листья деревьев» (лепка)		Введение новых знаний	Виды и жанры изобразительных искусств. Выражение своего отношения к произведению изобразительного искусства в высказывании, рассказе. Знакомство с отдельными произведениями выда-ющихся художников: И. Левитан, В. И. Суриков, А. К. Саврасов	Знать: – понятие «натюрморт»; – натюрморты художника Ильи Машкова; – правила работы с пластилином. Уметь лепить листья деревьев из пластилина	Текущий. Ответы на вопросы	Лепка листьев деревьев, фруктов, овощей по памяти и представлению. Первое знакомство с природными особенностями глины и пластилина, с правилами лепки. Натюрморты художника Ильи Машкова

Продолжение табл.

		«Ваза с фруктами», «Корзина с грибами, овощами» (лепка)		Комби-нирован-ный	Основы изобразительного языка: рисунок, цвет, про-порции, композиция	Знать правила работы с пластилином. Уметь: – лепить фрукты и овощи; – сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства; – использовать художественные материалы	Текущий. Самостоятельная работа	Использование материала: пластилин, глина. Выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства в небольшом сочинении. Передача настроения в творческой работе с помощью орнамента, конструирования
	Декоративная работа	«Русское народное творчество в декоративно-прикладном искусстве» (беседа). «Узор в полосе. Орнамент из цветов, листьев, бабочек для украшения коврика» (декоративная работа)		Комби-нирован-ный	Участие в различных видах декоративно-приклад-ной деятельности. Освоение основ декоративно-прикладного искусства	Знать: – понятие «орнамент»; – приём выполнения узора на предметах декоративно-прикладного искусства; – известные центры народных художественных ремесел России. Уметь выполнять кистью простейшие элементы растительного узора для украшения коврика	Текущий. Самостоятельная работа по образцу
	Красота гжельских узоров. «Волшебная тарелка» (декоративная работа)		Комби-нирован-ный	Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России. Выбор и приме-нение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке. Выражение своего отношения к произведению изобразительного искусства в высказывании, рассказе	Знать: – известные центры народных художественных ремесел России; – элементы гжельских узоров. Уметь выполнять узор в полосе, используя линии, мазки, точки как приёмы рисования кистью декоративных элементов	Текущий. Самостоятельная работа

Продолжение табл.

	Рисование на тему	«Жизнь природы. Художник-пейза-жист Николай Ромадин» (беседа). «Осенний волшебный дождь» (рисование на тему)		Комби-нирован-ный	Восприятие, эмоциональная оценка шедевров русского мирового искусства. Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции. Рисование на основе наблюдений или по представлению. Основы изобразительного языка: рисунок, цвет, пропорции, композиция	Знать: – понятие «пейзаж»; – творчество художника-пейзажиста Николая Ромадина. Уметь: – самостоятельно компоновать сюжетный рисунок; – передавать в тематических рисунках пространственные отношения; – правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски; – последовательно вести линейный рисунок на тему	Текущий. Самостоятельная работа	Передача настроения в творческой работе с помощью тона, штриха. Использование художественной техники и материала: коллаж, пастель, восковые мелки, тушь
	Декоративная работа	Жостовская роспись. «Букеты цветов на подносе» (декоративная работа)		Комби-нирован-ный	Создание моделей предметов бытового окружения человека. Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке. Выражение своего отношения к произведению изобразительного искусства в высказывании, рассказе	Знать: – известные центры народных художественных ремесел России; – правила и технику выполнения жостовской росписи. Уметь выделять элементы узора в изделии	Текущий. Самостоятельная работа по образцу	Выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства в небольшом сочинении
	Аппликация	Орнамент. «Украшаем варежки узором из геометрических фигур» (аппли-кация)		Комби-нирован-ный	Техника безопасности при работе с ножницами. Основы изобразительного языка: рисунок, цвет, пропорции, композиция. Создание моделей предметов бытового окружения человека	Знать: – понятия «орнамент» и «аппликация»; – известные центры народных художественных ремесел России; – технику выполнения аппликации	Текущий. Самостоятельная работа по образцу	Передача настроения в творческой работе с помощью орнамента, конструирования. Использование художественной техники: аппликация

Продолжение табл.

						Уметь: – составлять композицию; – последовательно наклеивать элементы композиции		Выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства в небольшом сочинении
	Рисование с натуры	«Овощи и фрукты» (рисование с натуры)		Комби-нирован-ный	Изображение с натуры. Ос-новы изобразительного языка: рисунок, цвет, пропорции. Рисование с нату-ры простых по очертанию и строению объектов, расположенных фронтально. Передача в рисунках фор-мы, очертания и цвета изо-бражаемых предметов	Знать правила рисования с натуры. Уметь – рисовать с натуры объекты прямоугольной формы с предварительным анализом пропорций и цветовой окраски; – сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства; – использовать художественные материалы	Текущий. Самостоятельная работа	Передача настроения в творческой работе с помощью тона, штриха. Использование материала: коллаж, пастель, восковые мелки, тушь, фломастеры
	Декоративная работа	Мастера села Полхов-Майдан. Русская матрешка. «Праздничные краски русской матрешки» (декоративная работа)		Комби-нирован-ный	Представление о роли изобразительных искусств в организации материального окружения человека в его повседневной жизни. Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России. Самостоятельное выполнение растительных и геометрических узоров. Формирование представлений о ритме в узоре, о красоте народной рос-писи в украшении игрушек, одежды	Знать: – известные центры народных художественных ремесел России; – элементы растительного узора, украшающего русскую матрешку. Уметь: – выделять характерные особенности росписи полхов-майданских мастеров; – рисовать кистью элементы узора русской матрешки	Текущий. Самостоятельная работа по образцу

Продолжение табл.

	Рисование на тему	«Игрушечные машины» (рисование с натуры)		Комби-нирован-ный	Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке. Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции, объёма. Изображение с натуры. Создание моделей предме-тов бытового окружения человека. Передача в рисунках формы, очертания и цвета изображаемых предметов	Знать правила рисования с натуры. Уметь: – выражать свои чувства, настроение с помощью цвета, насыщенности оттенков; – изображать форму, общее пространственное расположе-ние, пропорции, цвет; – сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства; – использовать художественные материалы	Текущий. Самостоятельная работа	Передача настроения в творческой работе с помощью тона, штриха, материала, орнамента, конструирования
	Рисование с натуры	«Любимая книга» (рисование с натуры, выполнение графических и живописных упражнений)		Комби-нирован-ный
	«Ёлочные игрушки» (рисование с натуры)		Комби-нирован-ный
	«Ветки ели или сосны с шишками» (рисование с натуры)		Комби-нирован-ный	Особенности художественного творчества: художник и зритель. Отражение в произведениях пластических искусств человеческих чувств и идей. Основы изобразительного языка: рисунок, цвет, пропорции, композиция	Знать правила рисования с натуры. Уметь рисовать ветку хвойного дерева, точно передавая её характерные особенности (форму, величину, расположение игл)	Текущий.	Выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства в небольшом сочинении
	Лепка	«Барыня» (лепка, дымковская игрушка)		Комби-нирован-ный	Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции, объёма, материала. Использование различных материалов: пластилин. Лепка дымковской	Знать – известные центры народных художественных ремесел России; – технику работы с пластилином; – особенности дымковской игрушки.	Текущий. Самостоятельная работа	Использование материала: пластилин, глина

Продолжение табл.

					барыни по памяти и по представлению. Правила работы с пластилином, правила лепки	Уметь лепить народную игрушку (дымковскую барыню) по памяти и представлению
	Рисование на тему	«Художники-сказочники. Иван Билибин. Виктор Васнецов» (беседа). «Маша и медведь» (иллюстрирование русской народной сказки)		Комби-нирован-ный	Представление о богатстве и разнообразии художест-венной культуры России и мира. Знакомство с про-изведениями художников: В. Васнецов, И. Билибин. Иллюстрирование сказок. Выражение своего отношения к произведению изобразительного искусства в высказывании, рассказе	Знать: – понятие «иллюстрация»; – творчество художников- сказочников: Ивана Билибина, Виктора Васнецова. Уметь: – выполнять иллюстрации к народным сказкам на самостоятельно выбранный сюжет; – передавать в тематических рисунках пространственные отношения; – правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски	Текущий. Самостоятельная работа по образцу	Выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства в небольшом сочинении
	Декоративная работа	Архангельские и тульские печатные пряники. Рисование тульского пряника. «Фигурки животных и людей» (декоративная работа)		Комби-нирован-ный	Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России. Рисование узоров и декоративных элементов по образцам. Фор-мирование элементарных представлений о декоративном обобщении форм растительного и животного мира, о ритме в узоре, о красоте народной росписи в украшении тульских пряников	Знать: – известные центры народных художественных ремесел России; – элементы растительного и животного узора, украшающего изделия тульских мастеров. Уметь выполнять узор различными приёмами рисования: всей кистью, концом кисти, примакиванием, приёмом тычка	Текущий. Самостоятельная работа по образцу

Продолжение табл.

	Рисование с натуры	«Выдающиеся русские художники второй половины XIX в. Илья Репин. Иван Шишкин» (беседа). «С чего начинается Родина» (рисование по памяти и представлению)		Комби-нирован-ный	Знакомство с произведениями выдающихся русских художников: И. Шишкин, И. Репин. Изображение по памяти и воображению. Передача настро-ения в творческой работе с помощью цвета, композиции, пространства, линии, пятна. Передача в ри-сунках формы, очертания и цвета, изображаемых предметов доступными детям средствами. Выполнение набросков по памяти и по представлению раз-личных объектов действи-тельности	Знать: – творчество русских художников второй половины XIX в: Илья Репина, Ивана Шишкина; – о линии и пятне как художественно-выразительных средствах живописи. Уметь: – выполнять рисование по памяти и представлению; – сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства; – использовать художественные материалы	Текущий. Самостоятельная работа
	Рисование на тему	«Зимние развлечения с друзьями» (рисование на тему)		Комби-нирован-ный	Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке. Передача настроения в творческой работе с помощью цвета, композиции, пространства, линии, пятна	Знать о линии и пятне как художественно-выразительных средствах живописи. Уметь: – самостоятельно выбирать материал для творческой работы; – передавать в тематических рисунках пространственные отношения	Текущий. Творче- ская работа
23–	Декоративная работа	Выполнение коллективного фриза «Здравствуй, весна!» на основе декоративного		Комби-нирован-ный	Основы изобразительного языка: рисунок, цвет, пропорции, композиция. Представление о роли изобразительных	Знать основные жанры и виды произведений изобразительного искусства.	Текущий. Самостоятельная работа по образцу	Выражение своего отношения к произведению изобразительного искусства в высказывании, рассказе

Продолжение табл.

		изображения цветов, птиц для украшения школы (декоративная работа)			искусств в организации материального окружения человека, его повседневной жизни. Отражение в произведениях пластических искусств человеческих чувств и идей	Уметь: – выполнять коллективную творческую работу; – самостоятельно выбирать материал для творческой работы
	Рисование на тему	«Городские и сельские пейзажи» (беседа). «Береза» С. Есенин (иллюстрирование произведений литературы)		Комби-нирован-ный	Иллюстрирование произведений литературы. Родная природа в творчестве русских художников. Основы изобразительного языка: рисунок, цвет, пропорции, композиция. Выражение своего отношения к произведению изобразительного искусства в высказывании, рассказе	Знать понятие «пейзаж». Уметь: – самостоятельно выполнять композицию иллюстрации; – выделять главное в рисунке; – передавать в тематических рисунках пространственные отношения; – правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски	Текущий. Самостоятельная работа	Передача настроения в творческой работе с помощью тона, штриха
	Беседы об изобразительном искусстве	«Главные художественные музеи России» (беседа)		Комби-нирован-ный	Образное содержание искусства. Выражение своего отношения к произведению изобразительного искусства в высказывании. Ведущие художественные музеи России: Государственная Третьяковская галерея, Русский музей, Эрмитаж, Музей изобразительных искусств имени А. С. Пушкина	Знать: – основные жанры и виды произведений изобразительного искусства; – ведущие художественные музеи России. Уметь: – сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графика, живопись, декоративно-прикладное искусство); – узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов	Текущий. Ответы на вопросы	Выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства в небольшом сочинении

Продолжение табл.

	Лепка	Филимоновские глиняные игрушки (лепка игрушек несложной формы по народным мотивам)		Комби-нирован-ный	Передача настроения в творческой работе с по-мощью цвета, композиции, объёма, материала. Освоение основ декоративно-прикладного искусства. Лепка птиц, зверей по па-мяти и по представлению	Знать: – известные центры народных художественных ремесел России; – особенности работы с пластилином, правила лепки. Уметь лепить филимоновские глиняные игрушки (птиц, зверей) по памяти и представлению	Текущий. Самостоятельная работа	Использование материала: коллаж, пластилин, глина
28–	Рисование на тему	«Художники-анима-листы. Василий Ватагин, Михаил Кукунов. Животные в творчестве Валентина Серова» (беседа). «Силуэты животных». Силуэты в изобразительном искусстве. Контрасты (рисование на тему)		Комби-нирован-ный	Выражение своего отношения к произведению изобразительного искусства в высказывании, рассказе. Знакомство с произведениями выдающихся художников: Василия Ватагина, Михаила Кукунова, Валентина Серова. Рисование на тему	Знать: – понятие «художник-анима-лист»; – творчество художников В. Ватагина, М. Кукунова, В. Серова. Уметь: – рисовать силуэты животных; – передавать свои наблюдения, переживания, пространственные отношения в тематическом рисунке; – высказывать простейшие суждения о картинах	Текущий. Самостоятельная работа	Выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства в небольшом сочинении. Использование материала: тушь
	«Праздничный салют» (рисование на тему)		Комби-нирован-ный	Передача настроения в творческой работе. Особенности художественного творчества: художник и зритель. Образное содер-жание искусства	Знать теплые и холодные цвета. Уметь: – рисовать праздничный салют, используя различную технику	Текущий. Самостоятельная работа

Продолжение табл.

	Рисование с натуры	«Мои любимые животные»		Комби-нирован-ный	Изображение с натуры. Особенности изображения животных. Выбор и применение выразительных средств для реализации собственного замысла в рисунке. Выполнение набросков животных	Знать творчество художников-анималистов. Уметь: – последовательно проводить работу над рисунком; – изображать характерные очертания домашних животных; – правильно разводить и смешивать акварельные и гуашевые краски	Текущий. Самостоятельная работа
		«Красота вокруг нас» (рисование с натуры простых по форме цветов)		Комби-нирован-ный	Выражение своего отношения к произведению изобразительного искусства в высказывании, рассказе. Основы изобразительного языка: рисунок, цвет, пропорции, композиция	Знать правила работы с акварелью. Уметь: – рисовать с натуры разнообразные цветы; – использовать художественные материалы	Текущий. Самостоятельная работа	Выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства в небольшом сочинении
	Аппликация	«Поле маков» (аппликация)		Комби-нирован-ный	Техника безопасности при работе с ножницами. Использование различных художественных техник и материалов: аппликация. Наклеивание на картон и цветную бумагу различных элементов изображения из вырезанных кусков бумаги	Знать: – понятие «аппликация»; – технику выполнения аппликации. Уметь составлять композицию, последовательно её выполнять	Текущий. Самостоятельная работа по образцу

Окончание табл.

		Путешествие в страну «Волшебный мир красок»		Урок-викторина	Восприятие, эмоциональная оценка шедевров русского и мирового искусства. Представление о богатстве и разнообразии художественной культуры России и мира. Выражение своего отношения к произведению изобразительного искусства в высказывании, рассказе	Знать: – основные жанры и виды произведений изобразительного искусства; – ведущие художественные музеи России. Уметьвысказывать простейшие суждения о картинах и предметах декоративно-при-кладного искусства (что больше всего понравилось, почему, какие чувства, переживания может передать художник)	Фронтальный. Игровые задания	Выражать свое отношение к произведению изобразительного искусства в небольшом сочинении

3 класс
Пояснительная записка
к тематическому планированию по изобразительному искусству

Данная рабочая программа разработана на основе учебной программы по изобразительному искусству для четырехлетней начальной школы (автор – доктор педагогических наук В. С. Кузин) с учетом федерального компонента государственного стандарта начального общего образования.

Программа рассчитана на 35 учебных часов, в том числе на обучение:

– рисованию с натуры (рисунок, живопись) – 6 часов;

– тематическому рисованию – 10 часов;

– декоративному рисованию – 10 часов;

– рисованию по памяти и представлению – 7 часов;

– на проведение бесед об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас – 2 часа.

Тематическое планирование составлено по учебнику: Кузин, В. С., Кубышкина, Э. И. Изобразительное искусство. 3 класс. 2 части: Учись рисовать; Волшебный мир. – М.: Дрофа, 2005.

Изучение изобразительному искусству направлено на достижение следующих ц е л е й:

– развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;

– освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;

– овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности;

– воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств; любви к родной природе, своему народу, Родине, уважение к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.

Обучающиеся должны знать:

– основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;

– известные центры народных художественных ремесел России;

– ведущие художественные музеи России;

уметь:

– различать основные и составные, теплые и холодные цвета;

– узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;

– сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно-прикладного искусства);

– использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага);

– применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и скульптуре (с натуры, по памяти и воображению); в декоративных и конструктивных работах: иллюстрациях к произведениям литературы и музыки;

– использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

а) для самостоятельной творческой деятельности;

б) обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

в) оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.

---

Дата добавления: 2015-08-09