Методические рекомендации для студентов. Конспект занятия необходимо составить по следующему плану:

Конспект занятия необходимо составить по следующему плану:

- тема наблюдения и возрастная группа;

- программные задачи, которые решаются в ходе наблюдения (обучающие, развивающие, воспитывающие), краткое содержание знаний, усваиваемых детьми во время занятия по наблюдению;

- подготовка и оборудование к проведению наблюдения;

- организация и методика проведения занятия (ход занятия).

Анализ конспектов занятий осуществлять по рекомендованному плану:

1. Дать характеристику программного содержания занятия (определить задачи, их количество, соответствие возрасту детей).

2. Определить структуру занятия (составные части, их количество, разнообразие, цель каждой части занятия).

3. Дать характеристику методам и приёмам работы и их правомерность применения на разных этапах занятия:

- приемы организации детей на занятии;

- приемы активизации познавательной деятельности детей;

- наличие смены деятельности;

- привлечение опыта детей;

- закрепление материала; наличие других приёмов.

4. Воспитательная ценность занятия.

5. Что особенно понравилось.

6. Какие заметили ошибки.

Литература:

1. Бондаренко Т. М. Экологические занятия с детьми 5 -6 лет. Вор –ж., 2002. – 180с.

2. Бондаренко Т. М. Экологические занятия с детьми 6-7 лет. Вор-ж. 2002.- 173с.

3. Дыбина, О.Б. Занятия по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе детского сада. Конспекты занятий. /О.Б. Дыбина – М.: Мозаика-Синтез, 2009-2010. – 47с.

3. Дыбина, О.Б. Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада. Конспекты занятий. /О.Б. Дыбина – М.: Мозаика-Синтез, 2009-2010. – 57с.

4. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. /Под ред. Н..Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой – М.: Мозаика-Синтез, 2011. - 303с.

5. Курдюмова В. Примерное планирование по ознакомлению детей с природой. //Дошкольное воспитание. – 1990. № № 8,9.

6. Иванова А.И. Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду. М.: Просвещение, 2004. – 135с.

7. Рыжова Н.А. Экологическое образование в детском саду. М.: «Карапуз», 2001. – 568с.

9. Мир природы и ребенок. Под ред. Маневцовой Л.М., Саморуковой П.Г. СПб.: Акцидент, 1998. – 320с.

Приложение: Примерный конспект занятия

Тема занятия: «Кто такой вуалехвост?»

(Наблюдение за вуалехвостом с детьми среднего возраста)

Программное содержание: Способствовать освоению детьми представлений о вуалехвосте: особенностях его внешнего вида (плавники красивые, длинные, свисающие, туловище округлое, вытянутое, приплюснутое с боков) и поведения (плавает медленно, в разных направлениях); развитию деятельности наблюдения: выделять признаки внешнего вида, пользоваться моделью при рассматривании рыбки, отражать результаты наблюдения в точном слове; накоплению эмоционально-положительного отношения к вуалехвосту: радоваться при наблюдении за рыбкой, любоваться ее красотой, стремиться сохранять ее живой и здоровой. Вызвать у детей желание ухаживать за аквариумными рыбками.

Предварительная работа: Воспитатель читает детям «Сказку о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина и говорит о том, что только рыбка сказочная может исполнять любые желания, а настоящие рыбки, живущие в реках, прудах, морях, аквариумах, не могут выполнять ничьих желаний. Напротив, мы должны учиться понимать желания рыбок живущих у нас в аквариуме и делать так, чтобы рыбкам было хорошо.

Оборудование: До занятия дети получают записку от игрового персонажа (например, Хрюши). Он пишет, что приготовил детям подарок - банку с водой, а в ней красивая бабочка - и спрятал в группе. (Воспитатель до занятия отсаживает рыбку из общего аквариума в 3-х. литровую банку с водой).

Дата добавления: 2015-08-09