Приложение 3. Схема «фотографии» урока (занятия)

Схема «фотографии» урока (занятия)

1. Общие сведения:

· Дата

· Предмет

· Место урока в расписании

· ФИО учителя

· Количество обучающихся всего

· Количество обучающихся, присутствующих на уроке

2. Тема урока:

3. Цель урока:

4. Готовность кабинета к уроку

5. Психологическая готовность учащихся к уроку

6. Протокольная запись урока:

Структур-ный эле-мент урока	Время, мин	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Примечания
Указываются этапы урока в соответствии с дидактическими и организационными задачами (орг. момент, целеполагание, проверка домашнего задания, повторение, изучение нового материала и т.д.)	Отмечается начало каждого этапа урока или нового вида работы	Описываются способы деятельности учителя, методические приемы, вопросы учителя к учащимся (по степени сложности, четкость формулировки и т.д.); использованные средства обучения; создание проблемных ситуаций, организация самостоятельной работы учащихся; комментирование ответов учащихся, аргументация ответов учащихся; подведение итогов по каждому этапу урока и по уроку в целом; инструктирование учащихся по выполнению заданий в классе и дома; психологически методы организации учащихся т.д.	Описываются способы деятельности учащихся; ответы на вопросы учителя (полные, неполные, правильные, добровольные и т.д.); внимание, интерес, организованность, качество знаний; работоспособность учащихся на разных этапах урока; реакция на оценку, выставленную учителем и т.д.	Делаются первичные выводы о реализации принципов обучения, эффективности и особенностях используемых методов, достижения целей обучения; комментируется характер материала (новизна, связь с потребностями и интересами, жизненность конкретных примеров, эмоциональность и т.д.) и обращения к ученикам, стиль общения

Примечание: при описании методов обучения пользоваться классификацией Ю.К. Бабанского.

Литература:

1. Педагогика. Учеб. пособ. / Под ред. П.И. Пидкасистого. – М., 1996.

2. Подласый И.П. Педагогика. Учеб. пособ. – М., 1996

3. Сластенин В.А. и др. Педагогика. Учеб. пособ. – М., 1998

4. Стефановская Т.А. Педагогика. Учеб. пособ. – М., 1998

5. Подласый И.П. Педагогика. Учеб. пособ. (в 2-х кн.) – М., 1999

6. Педагогика. Учеб. пособ. / Под ред. Ю.К. Бабанского. – М., 1988.

Приложение 4

Схема анализа дидактической структуры урока

Структур-ный элемент урока	Продолжитель-ность (в мин.)	Дидактическая задача этапа	Условия достижения положительных результатов	Показатели выполнения дидактической задачи этапа	Требования к ее реализации	Способы активизации на этапе	Ошибки, допускаемые при реализации
1.Организационный момент	4 мин	Подготовить учащихся к работе на уроке, определить цели и задачи урока	Требовательность, сдержанность, собранность учителя; систематичность (из урока в урок) организационного воздействия; последовательность в предъявлении требований	Кратковременность орг. момента; полная готовность класса к работе; быстрое включение учащихся в деловой ритм, организация внимания всех учащихся	Кратковременная организация процесса. Требовательность, сдержанность преподавателя, ярко выраженная волевая направленность деятельности. Стимуляция деятельности учащегося, ее целенаправленность	Запись на доске цели урока. Сообщение консультантов о готовности класса	Нет единства требований к учащимся, не стимулируется их познавательная активность
2.

Структура данного урока соответствует _________________________________ типу урока

Примечание: использовать типологию уроков В.А. Онищука или И.П.Подласого

Литература:

1. Онищук В.А. Урок в современной школе. – М., 1981.

2. Подласый И.П. Педагогика. Учеб. пособие – М., 1996.

Дата добавления: 2015-08-18