Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

Тренер в роли наставника

Читайте также:
  1. ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ УМЕНИЯ ТРЕНЕРА
  2. Выберите себе наставника
  3. Кто должен быть тренером?
  4. Людям без денег не хватает хорошего наставника
  5. Менструальный цыкл и тренеровки
  6. Некоторые аспекты деятельности тренера
  7. Оценка деятельности тренеров

Как тренер, вы идеально подходите для выполнения роли наставника, особенно если работаете в организации несколько лет. Обычно, благодаря своей роли тренера, вы приобретаете глубокие знания об организации, ее целях, применяемых ею методах и том, «кто есть кто?» в организации. Тренинг зачастую предназначен для новых людей, и тренер приобретает чуткость к их проблемам и потребностям. Наставникам необходимо предоставить новому сотруднику информацию в приемлемом виде, чтобы ввести его в курс дела. Они также должны быть открытыми, вызывающими доверие, внимательными слушателями и придерживаться позитивной ролевой модели. Все это относится к типичным способам работы опытного тренера.

Будьте готовы оценить каждой занятие с сотрудником и всю программу в целом (см. раздел об оценке программ обучения, глава 6).

Вопросы по исполнению роли наставника
· Какие в детальном описании ожидания от наставника существуют в данной организации?
· Согласовали ли наставник и ученик глобальные цели программы?
· Записываются ли соглашения и действия, предпринятые вне рамок занятий?
· Какие измерения задействованы для оценки влияния наставника?
· Как часто наставник и его ученик оценивают, насколько процесс данного вида обучения помогает ученику?

Вопросы и ответы

Вопрос. Что может стать проблемой для тренера при выполнении им роли наставника?

Ответ. Как и во многих других случаях, врагом здесь является время, особенно если у вас насыщенный план проведения тренингов. Основной вопрос заключается в сохранении роли наставника. Не поддавайтесь искушению взять на себя роль и ответственность непосредственного начальника вашего ученика и не подменяйте для него весь остальной персонал. Наставник должен четко позиционировать себя как человека, готового к проведению открытых и откровенных рабочих сессий, но не к принятию на себя дополнительных обязательств. Тренер/наставник должен быть абсолютно уверен, что свобода действий, которую он предоставляет ученику, соответствует ценностям и целям организации.

Вопрос. Каковы различия между инструктором и наставником?

Ответ. Между применяемыми в обоих случаях навыками не существует четких границ. Зачастую эти роли накладываются одна на другую. Инструктаж - длительный и активный процесс, в то время как наставник обычно находится в режиме ожидания того, когда ему зададут вопрос. Обе эти роли могут приносить огромную пользу для развития организации и ее персонала, и каждая из них требует значительных временных затрат. Тренер должен уметь четко сопрягать временные рамки для каждого из этих занятий.


Дата добавления: 2015-08-18; просмотров: 69 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: Основания для оценки Важность оценки | Методы оценки деятельности подразделения обучения и развития персонала | Памятки для оценки программ | Оценка тренингов | Установка стандартов путем сравнения | Тренер в роли консультанта | Руководство по оценке индивидуальных качеств | Выход в свет | Организатор конференций | Выберите себе наставника |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Индивидуальный инструктаж| Консультативный тренинг и мероприятия по развитию

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)