Дительности, но и развитие самого человека в профессиональной деятельности. Стало акту-

Альным требование социального и психологического комфорта для человека труда, создание

Условий становления профессионализма и формирования зрелой личности работника. Про-

Фессионализм начал трактоваться как интегральная социально-психологическая характери-

Стика человека, предполагающая наличие высокого уровня осуществления его профессио-

Нальной деятельности и зрелость его личности; исследования профессионализма и профес-

Сионала осуществляются с опорой на разные методологические подходы, представленные в

Науках о человеке.

Ранее в рамках узкоаналитического рассмотрения осуществлялся фрагментарный, так

Называемый атомистический подход к отдельным характеристикам работников (например, к

Скорости реакции, к концентрации внимания, к самоконтролю и др.). Профессиональная

Деятельность дробилась на отдельные операциональные единицы, что приводило к порцио-

нальному, «лоскутному» подходу. При диагностике тестировались отдельные профессио-

Нально важные качества, хотя они могли не иметь самостоятельного значения вне личности.

Профессиональное обучение строилось как последовательное аддитивное (суммирующее)

Формирование отдельных фрагментов деятельности, а затем их объединение в структуру пу-

Тем формирования функциональных связей. Профессиональное развитие в узкоаналитиче-

Ском, поэлементном подходе представало в виде увеличения элементов, расширения числа

Задач, действий, качеств у человека труда. На смену атомистическому подходу пришел сис-

Темный подход в психологии (Б.Г.Ананьев, Л И Анцыферова. Б Ф.Ломов и др.). Психика

Начала рассматривался как сложная многоуровневая системная организация, где структура

— способ связей входящих в структуру компонентов. Психологическая организация жизне-

Деятельности человека начала описываться как системный объект высочайшей степени

Сложности и пластичности, находящийся в постоянном становлении и преобразовании1. В

Рамках системною подхода предполагается взаимосвязь и координация отдельных уровней,

Оказывающая влияние на каждый из компонентов и на их совокупность; изменения в каж-

Дом из компонентов влияют и на их систему; изменения в сложных психических формах

Сказываются на низших. При этом взаимовлияния компонентов системы могут носить ли-

Нейный и нелинейный, непосредственный и опосредованный характер. Структуры связей

Могут иметь более или менее жесткий характер, нежесткие структуры обеспечивают более

Дата добавления: 2015-08-18