Коллективизм и индивидуальный подход в обучении

Солдаты большую часть времени обучаются в составе воин-ского коллектива, в котором обычно собраны люди с различным складом характера, разными привычками и способностями. В уоде взаимодействия их в коллективе и под влиянием различ-иых факторов (влияние командира, всей системы воспитатель-ной работы, партийной и комсомольской организации) форми-руется психология воинского коллектива (общественное мнение, настроенне, привычки, взаимоотношения и характер реакции на событня в коллективе и вне его). Положительно направленная

психология коллектива способствует росту активности всех его членов «благоприятно сказывается на качестве боевой под-готовки.

Сержанты обязаны всемерно способствовать развитию спло-, ченности коллектива на здоровой основе, чувстеа ответственности его за качество учебы каждого солдата, готовностн к взаимопо-мощи и взаимозаменяемости.

Это достигается постоянным разъяснением личному составу коллективного характера современной боевой техники «оружия, роли и ответственности членов коллектива в четких и согла-сованных его действиях на поле боя, преимуществ коллекти-визма.

• Сержанты должны понимать психологию коллектива и учи-тывать ее при организации подготсшки его путем четких и сла-женных действий всего личного состава и решения коллектив-иых задач на фоне соревновательности, обсуждения лучших ре-шений и действий и ежедневного подведения итогов коллективных действий.

Наряду с этим важно знать и учитывать индивидуальные осо-бенности каждого обучаемого и создавать условия для проявле-ния ими своих способностей в интересах подготовки высококва-лифицированных опециалистов, без которых не может быть сла-женного коллектива. Сержанты обязаны знать причіины отстава-ния отдельных солдат в учебе и оказывать им необходимую по-мощь различными приемами и средствами обучения.

Таким образом, коллективизм и индивидуальный подход— две связанные между собой стороны одного учебного процесса в условиях армии, когда наряду с подготовкой каждого солдата производится боевое слаживание воинских коллективов в целом. Это отвечает особенностям воинской деятельности, так как успех в бою зависит как от умелых действий одиночных солдат, так и воинских коллективов — отделений, экипажей, расчетов и т. д.

Таковы основные принципы, на которых строится обучение солдат в Советской Армии и которые должны знать сер-жанты.

Сержанты ежедневно принимают участие в обучении солдат. Поэтому их роль велика не только в самом осуществлении учеб-ного процесса, но и в постоянном его совершенствовании.

Что требуется от сержантов в этом отношении?

Во-первых, нельзя серьезно говорить об участии в совершен-ствовании учебного процесса, если не изучать и не знать педа-гогические и психологические основы обучения солдат: оонов-ные принципы, формы и методы обучения, пути формирования навыков, психологические процессы человека в условиях воен-ной деятельности и психологию личности советского воина, a также основные способы психологической закалки солдат в ходе боевой подготовки.

Во-вторых, необходимо настойчиво использовать в обучении имеющийся передовой опыт, который приобретается сержантами

на проводимых с нимп инструкторско-методических занятиях, на совещаниях по подведению итогов бо&вой и политической подго-товки и из методической военной литературы.

В-третьих, следует знать и умело применять все «овейшие технические. средства обучения, включая различные тренажеры,. электрифицированные схемы и изобразительные средства на-глядности.

В-четвертых, все занятия проводить в обстановке, макси-мально приближенной к той, в которой солдаты должны будут реально решать боевые задачи и, кроме того, детально продумывать каждый раз материально-техническое обеспечение занятия,

Дата добавления: 2015-08-13