Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Общекультурные компетенции:

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

- готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);

Общепрофессиональные компетенции:

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК- 1);

- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

Профессиональные компетенции в области педагогической деятельности:

- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);

Профессиональные компетенции в области культурно-просветительской деятельности:

- способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9).

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать

- значение возрастной анатомии, физиологии и гигиены для педагога;

- основные положения и терминологию анатомии, физиологии и гигиены человека;

- основные закономерности роста и развития организма на разных этапах развития;

- строение и функции систем органов здорового человека;

- возрастные анатомо-физиологические особенности детей и подростков;

- сенситивные периоды развития ребенка, основные закономерности строения, функционирования сенсорных, моторных и висцеральных систем на разных этапах развития, а также механизмы нейрогуморальной регуляции деятельности органов и их систем;

- возрастные особенности высшей нервной деятельности ребёнка, психофизиологические аспекты поведения детей, основные гигиенические требования к организации учебно-воспитательного процесса.

Уметь

- применять знания основ анатомии, физиологии и гигиены при изучении педагогических дисциплин;

- оценивать факторы внешней среды с точки зрения их влияния на функционирование и развитие организма человека в детском саду и подростковом возрасте;

- определять и анализировать различные физиологические параметры и константы, их соответствие возрастному этапу;

- определять топографическое расположение и строение органов и частей тела;

- обеспечивать соблюдение гигиенических требований в кабинете, при организации обучения младших школьников;

- учитывать особенности физической работоспособности и закономерности её изменения в течение различных интервалов времени (учебный год, месяц, неделя, день, занятие) при проектировании и реализации образовательного процесса.

Владеть

- физиолого-гигиеническими и психофизиологическими основами различных видов деятельности ребёнка;

- методиками исследования функционального состояния организма человека и методами его коррекции;

- навыками определения биологического возраста ребёнка, методиками определения психофизиологической готовности детей к обучению в первом классе школы.

Дата добавления: 2015-08-13