Словарь терминов

АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКОВ - выполнение отдельных действий отделов артикуляционного аппарата, входящих в состав более сложной деятельности, непроизвольной, сознательной их регуляции.

АКУСТИКА - наука, изучающая свойства, получение, распространение и прием звуковых волн в газообразных, жидких и твердых телах, а также воздействие этих волн на физические тела, живые ткани и организм в целом.

АПЛАЗИЯ - врожденное отсутствие части тела, органа или его части, участка какой-либо ткани.

АРТИКУЛЯЦИЯ - деятельность речевых органов (губ, языка, мягкого неба, голосовых связок), связанная с произнесением звуков речи и различных их комплексов, составляющих слоги, слова.

АТАКА ЗВУКА МЯГКАЯ - способ подачи звука, при котором выдох и смыкание голосовых складок происходит одновременно; звук голоса возникает мягко.

АТАКА ЗВУКА ТВЕРДАЯ - способ подачи звука, при котором сначала смыкаются голосовые складки, а затем осуществляется выдох; звук голоса возникает резко.

АТАКСИЯ - расстройство координации движений.

АУТОГЕННАЯ ТРЕНИПРОВКА - вид психотерапии, основанных на максимальном мышечном расслаблении, сочетающимся с са­мовнушением.

ГАММАЦИЗМ - недостаток произношения звука [г].

ГИПЕРКИНЕЗ - автоматические насильственные движения вследствие непроизвольных сокращений мышц.

ГИПЕРФУНКЦИЯ - усиленная деятельность какого-либо органа или системы организма.

ГИПОКИНЕЗИЯ - снижение двигательной активности.

ДЫХАНИЕ РЕЧЕВОЕ - видоизмененное дыхание при звуко-произносительной речи.

ДИАФРАГМА - мышца, отделяющая грудную полость от брюшной и участвующая в дыхании; поднимаясь и опускаясь, она тем самым изменяет форму грудной клетки, что важно для образования резонанса в речи.

ЗОНДЫ ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ - инструменты из нержавеющего металла, предназначенные для механического воздействия на язык при постановке и коррекции произношения некоторых звуков речи.

ЙОТАЦИЗМ - недостаток звука [й] в дифтонгах.

КАППАЦИЗМ - недостаток произношения звука [к].

КИНЕСТЕЗИЯ - ощущение положения и перемещения частей тела в пространстве, основанное на сигналах, поступающих от проприорецепторов.

КОРРЕКЦИЯ ПРОИЗНОШЕНИЯ- исправление недостатков произношения, включая все его составные части: дыхание, голос, звуки и их сочетание в словах, словесное и фразовое ударение, членение речи паузами, темп и соблюдение орфоэпических норм.

КОАРТИКУЛЯЦИЯ - произношение звуков, при которых происходит сочетание движений языка и губ, их совместное действие.

ЛАМБДАЦИЗМ - неправильное произношение звука [л].

МЕЛОДИКА РЕЧИ - совокупность тональных средств, характерных для данного языка; модуляция высоты тона при произнесении фразы.

НАЗАЛИЗАЦИЯ - приобретение звуком (главным образом) носового тембра вследствие опускания небной занавески и одновременного выходы воздушной струи через рот и нос.

НИСТАГМ - непроизвольные ритмические, судорожные движения глазных яблок.

ОРАЛЬНЫЙ - относящийся ко рту, расположенный в полости рта.

ПАЛАТАЛИЗАЦИЯ - дополнительный к основной артикуляции согласных подъем средней части языка к твердому небу (или йотовая артикуляция), резко повышающий характерный тон и шум.

ПАРЕТИЧНОСТЬ - неподвижность мышц.

ПАТОГЕНЕЗ - механизм развития конкретной болезни, патологического процесса или состояния.

ПОДРАЖАНИЕ - произвольное или непроизвольное воспроизведение чьих-либо движений, действий и т. п.

ПРОГЕНИЯ - аномалия прикуса, характеризующаяся значительным выступанием нижней челюсти вперед и отсутствием контакта передних зубов при смыкании челюсти.

ПРОГНАТИЯ - аномалия прикуса, характеризующаяся значительным выступанием верхней челюсти вперед и отсутствием контакта передних зубов при смыкании челюстей.

ПРОСОДИЧЕСКИЙ - относящийся к явлениям высоты, силы, тембра, длительности, ритма, ударения, интонации и т. п.

РАСЩЕЛИНА НЕБА - врожденная аномалия строения твердого или мягкого неба, возникающая вследствие задержки слияния эмбриональных зачатков, образующих эту часть ротовой полости.

РЕЗОНАНС - явление сильного возрастания амплитуды колебаний (электрических, механических, звуковых и т. д.) под влиянием внешних воздействий, когда частота собственных колебаний системы совпадает с частотой колебаний внешнего воздействия.

РЕЛАКСАЦИЯ - состояние покоя, расслабленности, возникающее у человека вследствие снятия психического напряжения после сильных переживаний или физических усилий.

РЕЧЕВОЙ АППАРАТ - система органов, принимающих участие в образовании звуков речи.

РИГИДНОСТЬ - негибкость, неподатливость, оцепенелость, обусловленная напряженность мышц.

РОТАЦИЗМ - недостатки произношения звука [р].

СИГМАТИЗМ - недостатки произношения свистящих звуков [с, з, ц] и шипящих - [ш, ж, ч, щ].

СИНКИНЕЗИЯ - дополнительные движения, непроизвольно присоединяющихся к произвольным; например, при ходьбе движения ног и туловища дополняются движениями рук.

СПАСТИЧЕСКИЙ - судорожный, имеющий характер спазма.

СТЕРЕОГНОЗ - способность восприятия, узнавания предметов тактильно-двигательным способом, наощупь; страдает при органических поражениях головного мозга.

ТРЕМОР - различные колебательные движения конечностей, головы, языка и т. д., при поражении первичной системы; может быть наследственным.

УЗДЕЧКА КОРОТКАЯ - врожденный дефект, заключающийся в укорочении языка (подъязычной связки), т. е. складки, образующейся на средней линии слизистой оболочки нижней поверхности языка при переходе ко дну полости рта.

ФАРАДИЗАЦИЯ - метод лечения и диагностического применения тока низкой частоты в целях активизации гортани.

ФОНАЦИЯ (голосообразование) - физиологический акт, заключающийся в напряжении голосовых складок и приведении их друг к другу, в повышении под действием межреберных мышц и диафрагмы давления воздуха в трахее и бронхах и периодическом прорыве его через голосовую щель с возникновением колебания воздушной среды, воспринимаемые как звуки голоса.

ФОНЕМА - звук речи.

ФОНИАТРИЯ - раздел оториноларингологии, изучающий физиологию и патологию голосового аппарата человека.

ФОНОПЕДИЯ - раздел логопедии, предусматривающий формирование навыка правильного голосообразования с помощью педагогических приемов при постоянной активизации мышечного аппарата с минимальной на него нагрузкой.

ХИТИЗМ - недостаток произношения звука [х].

Список рекомендуемой литературы

1. Алмазова Е. С. Логопедическая работа по восстановлению голоса у детей. М., 1973.

2. Архипова Е. Ф. Коррекционная работа с детьми с церебральным параличом. М., 1973.

3. Бельтюков В. И., Салахова А. О. Закономерности овладения произношением // Дефектология. 1976. № 5.

4. Богомолова А. И. Нарушение произношения у детей. М., 1990.

5. Бортфельд С. А., Рогачева Е. И. Лечебная физическая культура и массаж при детском церебральном параличе. Л., 1986.

6. Вансовская Л. И. Методы обследования больных с открытой ринолалией // Современные проблемы физиологии и патологии голоса и речи. М., 1979.

7. Василенко Ю. С, Орлова О. С. Методика постановки голоса. М., 1980.

8. Вильсон Д. Нарушения голоса у детей. М., 1993.

9. Винарская Е. Н., Шур С. Н. Нарушение звуковой системы речи при бульбарной дизартрии взрослых // Очерки по патологии речи и голоса. М., 1967.

10. Волкова Г. А. Психолого-логопедическое обследование детей с нарушениями речи. СПб., 1993.

11. Воронцова Т. Н. Влияние ранних уранопластических операций на физическое и речевое развитие ребенка с врожденной расщелиной губы и неба // Вопросы логопедии. М., 1979.

12. Воронцова Т. Н. Основные пути профилактической работы с детьми первого года жизни с врожденными расщелинами губы и неба // Преодоление речевых нарушений у детей и взрослых. М., 1981.

13.Выгодская И. Г., Берковская Н. В. Звукоград, Буквоград, Златоустия. М., 1999.

14. Гигиена голоса педагога: Метод, рек. для студ. пед. ин-тов / Сост. Ф. Г. Тагирова. Казань, 1988.

15. Городилова В. И., Кузьмина Н. И. Устранение недостатков произношения при ринолалии. М., 1961.

16. Данилова Л. А. Методы коррекции речевого и психического развития детей с церебральным параличей. Л., 1977.

17. Дифференциальная методика восстановления голоса при функциональных и органических его нарушениях: Метод, рек. Л., 1984.

18. Дубов М. Д. Врожденные расщелины неба. М., 1960.

19. Ермакова И. И. Коррекция речи и голоса у детей и подростков. М., 1996. ^h

20.Ермолаев В. Г., Лебедева Н. Ф., Морозов В. П. Руководство по фониатрии. Л., 1970.

21.Ефименкова Л. Н. Коррекция звуков речи у детей. М., 1987.

22. Жукова Н. С, Мастюкова Е. М., Филичева Т. Б. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников. М., 1990.

23.Зайцева Л. А. Психолого-педагогическое обследование детей с нарушениями речи. Мн., 1998:

24.Зайцева Л. А. Ранняя коррекционно-развивающая работа с детьми, имеющими фактор риска в речевом развитии // Дэфекталогiя. 1996. № 4.

25.Зайцева Л. А., Азорина А. Г. Если ребенок родился с расщелиной губы и неба // Дэфекталогiя. 1997. № 8.

26.Зайцева Л. А., Азорина А. Г. Ранняя коррекционно-развивающая работа с детьми, имеющими врожденные расщелины губы и неба // Дэфекталогiя. 2000. № 1.

27. Иншакова О. Б. Альбом для логопеда. М., 1998.

28.Информационные технологии и качество системы реабилитации детей с врожденной патологией / Под общ. ред. С. И. Блохиной, Б. А. Кобринского. Екатеринбург, 1997.

29. Ипполитова А. Г. Открытая ринолалия. М., 1983.

30.Ипполитова М. В., Бабенкова Р. Д., Мастюкова Е. М. Воспитание детей с церебральным параличом в семье: Пособие для родителей и воспитателей. М., 1980.

31. Каше Г. А., Филичева Т. Б. Дидактический материал по исправлению произношения у детей дошкольного возраста. М., 1977.

32.Кещан Е. В. К вопросу о некоторых сторонах развития экспрессивной и импрессивной речи у детей второго года жизни, страдающих церебральным параличом // Вопросы логопедии. М., 1978.

33. Коррекционно-педагогическое воздействие при функциональных нарушениях голоса: Метод, рек. /Сост. О. С. Орлова. М., 1992.

34. Лаврова Е. В. Характеристика и классификация нарушений голоса // Дефектология. 1987. № 1.

35. Линклейтер К. Освобождение голоса. М., 1993.

36. Логопедия / Под ред. Л. С. Волковой, С. Н. Шаховской. М.,1998.

37. Максимов И. Фониатрия. М., 1987.

38. Мартынова Р. И. Сравнительная характеристика детей, страдающих легкими формами дизартрии и функциональной дислалией // Расстройства речи и методы их устранения. М., 1975.

39.Мастюкова Е. М. Медицинское обоснование логопедической работы в доречевом периоде для детей с церебральными параличами

. // Расстройства речи и методы их устранения. М., 1975.

40. Мастюкова Е. М. Речевые нарушения у учащихся с гиперкинетической формой церебрального паралича и медицинское обоснование логопедических мероприятий // Дефектология. 1972. № 2.

41. Мастюкова Е. М., Ипполитова М. В. Нарушение речи у детей с церебральным параличом. М., 1985.

42. Мастюкова Е. М. Физическое воспитание детей с церебральным параличом. М., 1991.

43. Мастюкова Е. М. Лечебная педагогика. М., 1997.

44. Матусевич М. И. Современный русский язык. Фонетика. М., 1978.

45. Методические рекомендации к организации логопедической работы с детьми, имеющими фонетико-фонематические нарушения речи. Киев, 1988. Ч. 1, 2.

. 46. Методические указания по диагностике и лечению профессио­нальных заболеваний голосового аппарата /Т. Е. Шамшева, Р. И. Райкин. Л., 1969.

47.Методы обследования нарушений речи у детей. М., 1977.

48.Миогимнастика, массаж и ЛФК при врожденных пороках развития челюстно-лицевой области. Методические рекомендации. СПб., 1997.

49.Морозов В. П. Биофизические основы вокальной речи. Л., 1977.

50. Нарушения голоса в период мутации. Методические рекомендации /Сост. Ю. С. Василенко и др. М., 1984.

51. Особенности психофизического развития учащихся специальных школ для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата /Под ред. М. В. Ипполитовой. М., 1985.

52. Панченко И. И., Щербакова Л. А. Медико-педагогическая характеристика детей с дизартрическими расстройствами и анартрией, страдающих церебральным параличом, и особенности логопедической работы II Нарушение речи и голоса у детей и взрослых. М., 1975.

53. Пиетин X. А. Использование пособий в коррекционной работе с детьми, страдающими ринолалией // Дефектология. 1975. № 5.

54. Правдина О. В. Логопедия. М., 1973.

55.Пономарева 3. А. Значение раннего логопедического воздействия для воспитания правильной речи у детей, страдающих врожденными расщелинами неба // Дефектология. 1978. № 5.

56.Понятийно-терминологический словарь логопеда / Под ред. B.И. Селиверстова. М., 1977.

57. Профилактика нарушений голоса у лиц речевых профессий: Метод, рек. / Сост. О. С. Орлова и др. М., 1993.

58.Психолого-медико-педагогическое обследование ребенка. Комплект рабочих материалов /Под общ. ред. М. М. Семаго. М., 1999.

59.Расстройства речи у детей и подростков /Под ред. C.С. Ляпидевского. М., 1969.

60.Руководство по технике речи: Метод, указ. /Сост.Л. И. Вансовская. СПб., 1993.

61.Рябченко А. Т. Функциональные нарушения голоса. М., 1964.

62.Селиверстов В. И. Речевые игры с детьми. М., 1994.

63.Семенова К. А., Мастюкова Е. М., Смуглин М. Я. Клиника и реабилитационная терапия детских церебральных параличей. М., 1972.

64.Спирова Л. Ф. Особенности нарушения речи при псевдобульбарной дизартрии // Школа для детей с тяжелыми нарушениями речи. М., 1961.

65.Сереброва Н. И. Из опыта работы с детьми-ринолаликами в дооперационном периоде // Нарушения речи у дошкольников. М., 1969.

66.Соботович Е. Ф., Чернопольская А. А. Проявление стертых дизартрии и методы их диагностики // Дефектология. 1974. № 4.

67.Таптапова С. А. Коррекционно-логопедическая работа при нарушениях голоса. М., 1984.

68.Токарева О. А. Дизартрия // Расстройства речи у детей и подростков. М., 1969.

69.Уракова А. И. Нервно-психические изменения у детей с врожденными расщелинами губы и неба // Врожденные расщелины верхней губы и неба. М., 1964.

70. Филичева Т. Б., Чевелева Н. А. Логопедическая работа в специальном детском саду. М., 1987.

71. Филичева М. Ф. Воспитание у детей правильного произношения. М., 1989.

72. Фониатрия и фонопедия / Л. Б. Дмитриев и др. М., 1990.

73. Фонопедическая методика по воспитанию и тренировке профессиональных качеств голоса педагогов: Метод, рек. /Сост. И. И. Крушевская и др. Мн., 1992.

74. Фролова Л. Е. Врожденные расщелины губы и неба. М., 1973.

75. Хватцев М. Е. Логопедия. М., 1951.

76. Хельмут Кнукфер, Фридрих Вильгельм Ратке. Как помочь ребенку больному церебральным параличом. Марбург, 1994.

77. Чиркина Г. В. Воспитание правильной речи у детей с ринолалией // Методы коррекции нарушений звуковой стороны речи у детей. Киев, 1979.

78. Юрова Р. А. Характеристика связной речи учеников младших классов с тяжелыми нарушениями звуковой стороны речи (ринолалией) // Дефектология. 1987. № 4.

79. Юрова Р. А. Формирование связной речи у детей ринолаликов дошкольного возраста // Дефектология. 1996. № 2.

80. Цветкова Л. С. Методика нейропсихологической диагностики детей. М., 2000.

81. Яковенко В. Н. Методические указания по воспитанию и исправлению речи у людей с врожденными расщелинами неба. Л., 1962.

СОДЕРЖАНИЕ

ПРЕДИСЛОВИЕ................................................. ………………………..3

1.ДИСЛАЛИЯ.................................................... ………………………..5

1.1.Характеристика дислалии и направлений

коррекционной работы............................................. ………………………..5

1.2.Содержание практических занятий........... …………………….…..11

Тема 1. Дислалия (2 часа)........................ ………………………….. 11

Тема 2. Недостатки произношения отдельных

звуков и приемы их постановки (2 часа)................ ……………………………. 12

Тема 3. Методика логопедического воздействия при устранении недостатков звукопроизношения (2 часа).................................... …………………………… 13

1.3...................................................................... Содержание лабораторных занятий.................................................................... ………………………. 14

Тема 1. Обследование звуковой стороны речи

у дошкольников (4 часа).......................................... ……………………………. 14

Тема 2. Обследование детей с дислалией (4 часа)……………… …... 14

Тема 3. Разновидности нарушений произношения

у детей с дислалией(4 часа).................................... ……………………………. 16

Тема 4. Постановка звуков речи

у детей с дислалией (4 часа)................................... ……………………………. 16

Тема 5. Система логопедического воздействия

при дислалии (4 часа)......................................... ……………………………. 17

2.РИНОЛАЛИЯ................................................ …………………………18

2.1..................................................................... Характеристика ринолалии и направлений

коррекционной работы................................... …………………………18

2.2.Содержание практических занятий........... …………………………24

Тема 1. Структура дефекта при ринолалии (2 часа).,……………... 24

Тема 2. Обследование детей с ринолалией (2 часа) ………………….. 25

Тема 3. Методика коррекционной работы при

ринолалии в дооперационный период (2 часа)....... ……………………………. 26

Тема 4. Методика коррекционной работы при ринолалии в послеоперационный период (2 часа)......................................................... ……………………………. 27

2.3..................................................................... Содержание лабораторных занятий..................................................................... …………………………28

Тема 1. Обследование детей с ринолалией (4 часа) …………………. 28

Тема 2. Система коррекционно-воспитательного

воздействия при открытой ринолалии в дооперационный

период (4 часа)........................................................ ……………………………. 29

Тема 3. Система коррекционно-воспитательной работы при открытой ринолалии в послеоперационный период (4 часа)…………………. 30

Тема 4. Ринолалия и ее коррекция у учащихся школы

для детей с тяжелыми нарушениями речи (4 часа)…………………………. 30

З.ДИЗАРТРИЯ.................................................. ………………………….31

3.1..................................................................... Характеристика дизартрии и направлений

коррекционной работы................................... ………………………….31

3.2.Содержание практических занятий …………………………………..43

Тема 1. Структура дефекта при дизартрии (2 часа) ………….43 Тема 2. Классификация и симптоматика

дизартрии (2 часа).................................................. ……………………………. 45

Тема 3. Обследование детей с дизартрией (2 часа) …………………. 46

Тема 4. Методика коррекционно-педагогической

работы при дизартрии (2 часа)............................ ……………………………. 47

3.3.Содержание лабораторных занятий......... ………………………….48

Тема 1. Обследование детей с дизартрией (4 часа)…………………… 48

Тема 2. Система коррекционно-воспитательной

работы при дизартрии в подготовительный период (4 часа)… …………49

4.НАРУШЕНИЯ ГОЛОСА............................... ………………………….50

4.1.Характеристика нарушений голоса и направлений коррекционной работы ………………………….50

4.2.Содержание практических занятий........... ………………………….57

Тема 1. Механизмы голосообразования........ ……………………………. 57

Тема 2. Виды нарушений голоса.

Профессиональные нарушения голоса.................... ……………………………. 58

Тема 3. Коррекция нарушений голоса.......... …………………………….. 59

4.3.Содержание лабораторных занятий......... ………………………….60

Тема 1. Обследование лиц с нарушениями голоса ………………….. 60

Тема 2. Система коррекционно-педагогического

воздействия при различных нарушениях голоса..... …………………………….. 61

ПРИЛОЖЕНИЕ 1. СБОР АНАМНЕЗА............ ………………………….63

ПРИЛОЖЕНИЕ 2. СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ..... …………………………64

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.... …………………………68

Дата добавления: 2015-08-05