Кадровое обеспечение военно-социальной работы

Подготовка кадров социальных работников

Специалисты по социальной работе трудятся сегодня практически во всех странах мира. В ряде западных стран их начали готовить практически еще в начале нашего века, но особенно масштабный характер эта работа приняла в середине и второй половине ХХ века.

В Российской Федерации в квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и служащих Госкомвуза квалификационная характеристика «Специалист по социальной работе» была введена в 1991 году, появилась новая специальность 03.12 «Социальная работа» для высших и средних специальных заведений[117].

Начиная с 1991 года сеть учебных заведений, занятых подготовкой социальных работников, постоянно расширяется. По состоянию на начало 1998 года среди учебных заведений, занятых подготовкой и переподготовкой кадров для системы социальной защиты населения, было 10 государственных академий, 62 государственных университета, 9 институтов социального и гуманитарного профиля, 1 учебный центр[118].

Социальные работники для Вооруженных Сил Российской Федерации готовятся на факультете военно-социальной работы Военного университета, который создан директивой начальника Генерального штаба Вооруженных Сил Российской Федерации в 1996 году. Факультет готовит специалистов по специальности «Социальный работник, офицер с высшим военно-специальным образованием».

Требования к знаниям и умениям социального работника

Социальный работник сможет эффективно выполнять возложенные на него обязанности только в том случае, если он владеет широким кругом соответствующих знаний и умений. Требования, предъявляемые к знаниям и умениям специалиста в области социальной работы, изложены в Государственном образовательном стандарте высшего и профессионального образования, утвержденном Госкомвузом России в 1994 году и обновленном в 1998 году.

Согласно Государственному стандарту по циклу общепрофессиональных дисциплин социальный работник должен:

* знать специфику работы в различной социальной среде;

* знать и уметь использовать передовой отечественный и зарубежный опыт социально-культурной деятельности;

* уметь обеспечивать посредничество, с одной стороны, между личностью и семьей, а с другой - между различными общественными и государственными структурами;

* уметь обеспечивать связи между личностью и микросредой, детьми и взрослыми, семьей и обществом;

* уметь оказывать влияние на отношения между людьми и ситуацию в малой группе, стимулировать клиента к выполнению социально значимой деятельности;

* уметь работать в условиях неформального общения, способствуя проявлению инициативы и активной жизненной позиции клиента;

* знать основные психические функции и их физиологические механизмы, соотношение природных и социальных факторов в становлении психики, понимать значение воли и эмоций, потребностей и мотивов, а также бессознательных мотивов в поведении человека;

* уметь дать психологическую характеристику личности (ее темперамента, способностей и т.п.), интерпретацию собственного психического состояния, владеть приемами психодиагностики и психической саморегуляции;

* иметь научное представление о социологическом подходе в трактовке личности, факторах ее формирования в процессе социализации, основных закономерностях и формах регуляции социального поведения, о социальных общностях и социальных группах, видах и исходах социальных процессов;

* знать типологию, основные источники возникновения и развития массовых социальных движений, формы социальных взаимодействий, факторы социального развития, типы и структуры социальных организаций и институтов;

* владеть основами социологического анализа;

* знать основы общей педагогики и ее специальных разделов;

* знать формы, средства и методы педагогической деятельности;

* владеть элементарными навыками анализа учебно-воспитательных ситуаций, определения и решения педагогических задач;

* знать и уметь использовать формы и методы воспитательной работы и просвещения;

* знать национальные особенности быта и семейного воспитания, народные традиции в различных регионах и уметь использовать их в социальной работе;

* знать нормы семейного, трудового, жилищного законодательства, регулирующего охрану материнства и детства, прав несовершеннолетних, пенсионеров, инвалидов и обеспечивающие их социальную защиту;

* знать основы уголовного и гражданского права;

* знать порядок и организацию опеки, попечительства, усыновления, лишения родительских прав, направления в специальные учебно-воспитательные учреждения;

* знать организацию медико-социальной работы, санитарного просвещения и пропаганды здорового образа жизни;

* уметь вести организационно-управленческую, исследовательско-аналитическую, научно-педагогическую и практическую деятельность на различных объектах профессиональной деятельности, определенной Государственным стандартом;

* уметь оказывать медицинскую помощь.

По циклу специальных дисциплин социальный работник должен:

* владеть методикой и технологией социального прогнозирования и проектирования, уметь использовать полученные знания в реальных проектах;

* владеть процедурой и методами социальных инноваций, творчески использовать инновации в практике социальной работы;

* знать особенности социальной экологии, методы оценки состояния окружающей среды, владеть экологической культурой;

* знать и уметь разрешать актуальные проблемы геронтологии, уметь организовать медико-социальное обслуживание людей пожилого и старческого возраста, знать специфику социальной работы с этим контингентом;

* применять полученные знания в решении современных проблем занятости населения, уметь вести социальную работу среди безработных, оказывать им моральную поддержку, помощь в трудоустройстве;

* уметь использовать углубленные знания специальных разделов психологии и педагогики социальной работы;

* знать и уметь применять методы социальной статистики, использовать статистические измерения в социальной работе;

* уметь вести социальную работу с учетом современной этнографической и демографической ситуации;

* знать конкретный опыт деятельности территориальных органов и центров социальной защиты населения и уметь использовать его в практической деятельности;

* владеть методикой исследовательской работы при анализе конкретных явлений и процессов в социальной сфере, уметь использовать и внедрять полученные результаты исследований;

* знать и использовать в практической деятельности особенности специализированной подготовки: организации помощи населению, социальной работы в трудовых коллективах, медико-социальной помощи населению, социальной работы с молодежью, семьями и детьми, социальной реабилитации и трудотерапии, геронтологии и работы с пожилыми людьми и инвалидами, организации и пенсионного обеспечения населения, экономики и менеджмента.

Нравственные качества социального работника

Помимо знаний и профессиональной подготовки социальный работник должен обладать и высокими личностными качествами. Наиболее важными из них являются:

* гуманистическая направленность личности;

* личная и социальная ответственность;

* доброта и справедливость;

* чувство собственного достоинства и уважение достоинства других людей;

* терпимость, вежливость и способность к эмпатии (сопереживанию);

* готовность понять других и прийти к ним на помощь;

* эмоциональная устойчивость;

* личностная адекватность и социальная адаптивность[119].

В полной мере все эти качества должны быть присущи и военному социальному работнику.

Функциональные обязанности социального работника

Профессиональная деятельность социального работника определяется его основными функциями. В процессе исполнения своих обязанностей социальный работник выполняет следующие функции [120]:

* диагностическая. Социальный работник изучает особенности семьи, группы людей, степень и направленность влияния на них микросреды и ставит «социальный диагноз»;

* прогностическая. Социальный работник прогнозирует развитие событий, процессы, происходящие в семье, группе, обществе, а также модели социального поведения;

* правозащитная. Социальный работник применяет законы и другие нормативные правовые акты, направленные на оказание помощи и поддержки людям, их защиту;

* организационная. Социальный работник способствует организации социальных служб на предприятиях и по месту жительства, привлекает к их работе общественность и направляет их деятельность к оказанию различных видов помощи и социальных услуг;

* профилактическая. Социальный работник приводит в действие различные механизмы (юридические, психологические, медицинские, педагогические) предупреждения и преодоления социальных проблем;

* социально-медицинская. Социальный работник содействует профилактике здоровья, пропаганде здорового образа жизни, социально-медицинской реабилитации, способствует овладению основами оказания первой медицинской помощи, содействует подготовке молодежи к семейной жизни, развивает трудотерапию;

* социально-педагогическая. Социальный работник выявляет интересы и потребности людей в различных видах деятельности: культурно-досуговой, спортивно-оздоровительной, художественного творчества и привлекает к работе с ними различные учреждения, общества, творческие союзы;

* психологическая. Социальный работник оказывает различные виды консультирования и коррекции межличностных отношений, способствует социальной адаптации личности, оказывает помощь в психосоциальной терапии и реабилитации;

* социально-бытовая. Социальный работник способствует в оказании необходимой помощи и поддержки различным категориям населения в улучшении их быта, жилищных условий;

* коммуникативная. Социальный работник устанавливает контакт с нуждающимися, организует обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятия и понимания другого человека.

Штатные категории социальных работников в Вооруженных Силах Российской Федерации введены приказом Министра обороны Российской Федерации 1995 года № 226. Основные функциональные обязанности офицера по социальной работе и профилактике правонарушений сводятся к решению следующих задач:

* изучение социальных процессов среди военнослужащих и гражданского персонала полка, выработка и участие в реализации предложений командиру по предупреждению негативных социальных явлений;

* информирование командира полка о нуждах и запросах военнослужащих и членов их семей, гражданского персонала, совместно с другими должностными лицами своевременно разрешать социально-бытовые проблемы;

* проведение работы по разъяснению приказов и директив Министра обороны Российской Федерации по социальным вопросам;

* организация взаимодействия и оказание помощи общественным организациям, действующим в полку, в их работе в интересах социальной защиты военнослужащих и членов их семей, гражданского персонала;

* участие совместно с помощником командира полка по правовой работе в правовом воспитании личного состава, формировании у него дисциплинированности и послушания, укрепление единоначалия.

Необходимо обратить внимание на совмещение функций социальной работы и ответственности данного должностного лица за проведение мероприятий по укреплению воинской дисциплины и профилактике правонарушений. Анализ состояния дисциплины и правопорядка в войсках показывает, что большинство нарушений является следствием причин социального характера. Поэтому подобное совмещение функций в обязанностях одного должностного лица является вполне обоснованным и правомерным.

Дата добавления: 2015-07-26