Методы, методология.

Эпистологические схемы постнеклассической науки и её основное достижение.

Виды эпистемологии XX в. включают в себя следующие модели эпис­темологии: эволюционную (К. Поппер и Ст. Тулмин, Д. Сэмпбелл), генетическую (Ж. Пиаже - сенсорная (до 2 лет), интуитивная (до 7 лет), конкретно-операци­ональная (до 12 лет) и формально-операциональная (до 15 лет)), натурализованную (У. Куайном – упор на челка, вход и выход у учёного), гипотетико-дедуктивную, кумулятивистскую, антропологическую (М. Полани – концепция личностного знания), историко-эволюционную (Т. Кун), тема­тической (Дж. Холтон) и др.

Вывод Э. Агацци - «эпистемология XX столетия рисует совсем дру­гой образ науки: важные условия объективности и строгости здесь еще присутствуют, но теперь они сопровождаются сущностной относитель­ностью и опровержимостью научного знания как такового. Такая позиция препятствует полному доверию к абсолютности научных данных. Неабсо­лютность данных означает, что им нельзя приписывать полную или, ско­рее, определенную достоверность». Поэтому многие современные эпистемологи исходят из инструментального предназначения науки, а имен­но сводят научные теории к инструментам, обеспечивающим эффектив­ную координацию наших действий, надежный прогноз и планирование. Получается, что основное назначение науки должно быть прагматичес­ким, т.е. прочитываться с точки зрения пользы.

Методы, методология.

Деление на общую и частную методологию. Многоуровневая концепция методологического знания обосновывает выделение следующих ступеней: • философских методов; • общенаучных; • частнонаучных; • дисциплинарных; • методов междисциплинарного исследования.

Куматоид (греч.волна) - системное качество объектов (появляться, исчезать). «case studies» — ситуационных исследований: текстуальные и по­левые (+ конкретика). Абдукция означает умозаключение от эмпи­рических фактов к объясняющей их гипотезе. Эксперимент (не везде, напр.в медицине), мысленный эксперимент (модель).

Розин – задачи совр.методоллогии: решать¦ проблему преодоления натурализма философского и методологического мышления;¦ проблему реальности;¦ проблему выработки нового понимания и отношения к символическим системам и реалиям;

¦ проблему антропологического и психологического горизонтов; ¦ проблему высшего мира Космоса, Культуры, Реальности, т.е. того целого, которое едино для всех людей.

«методо­логические новации»:

1. усиление роли междисциплинарного комплекса про­грамм в изучении объектов; 2. укрепление парадигмы целостности и интегративности, осознание необходимости глобального всестороннего взгляда на мир; 3. широкое внедрение идей и методов синергетики, стихий­но-спонтанного структурогенеза; 4. выдвижение на передовые позиции нового понятийного и категориального аппарата, отображающего постнеклассическую ста­дию эволюции научной картины мира, его нестабильность, неопреде­ленность и хаосомность; 5. внедрение в научное исследование темпорального фактора и многоальтернативной, ветвящейся графики прогностики; 6 изменение содержания категорий «объективности» и «субъективности», сближение методов естественных и социальных наук; 7. усиление значения нетрадиционных средств и методов ис­следования, граничащих со сферой внерационального постижения дей­ствительности.

Абстракции, идеальные объекты, концепции, гипотетико-дедуктивные модели, формулы и принципы — необходимые компоненты теоретичес­кого уровня. Опыт, эксперимент, наблюдение суть составляющие эмпирического уровня по­знания как результата непосредственного контакта с живой природой, где исследователь имеет дело с реальным объектом.

Для теоретического уровня характерны:

• способность к воспроизводству знаний на своей собственной основе; • относительно независимое от эмпирии движение мысли в собствен­ном теоретическом содержании; • непрерывность движения теоретической мысли на некоторой по­стоянной исходной основе; • получение теоретических результатов без обращения к опыту.

I. Философские методы, среди которых наиболее древними являются диалектический и метафизический.

II. Общенаучные подходы и методы исследования, которые получили широкое развитие и применение в современной науке.

III. Частнонаучные методы - совокупность способов, принципов познания, исследовательских приемов и процедур, применяемых в той или иной науке, соответствующей данной основной форме движения материи. Это методы механики, физики, химии, биологии и социально-гуманитарных наук.

IV. Дисциплинарные методы - система приемов, применяемых в той или иной научной дисциплине, входящей в какую-нибудь отрасль науки или возникшей на стыках наук. Каждая фундаментальная наука представляет собой комплекс дисциплин, которые имеют свой специфический предмет и свои своеобразные методы исследования.

V. Методы междисциплинарного исследования как совокупность ряда синтетических, интегративных способов (возникших как результат сочетания элементов различных уровней методологии), нацеленных главным образом на стыки научных дисциплин. Широкое применение эти методы нашли в реализации комплексных научных программ.

В структуре общенаучных методов и приемов чаще всего выделяют три уровня:

¦ методы эмпирического исследования;

¦ методы теоретического познания;

¦ общелогические методы и приемы исследования. Рассмотрим кратко суть этих методов, приемов и операций.

Дата добавления: 2015-07-24