Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатика
ИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханика
ОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторика
СоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансы
ХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника

В) от 6 месяцев до 1 года

Читайте также:
  1. Cтадия 2. Автономность- стыд, сомнение. От 18 до 36 месяцеву
  2. I. Занятия с ребенком в возрасте от 2—3 недель до 3 месяцев.
  3. Доходы бюджета РФ за 11 месяцев 2009 года снизились на 25,7%.
  4. От восемнадцати до тридцати шести месяцев
  5. От рождения до пяти месяцев
  6. Спустя пять месяцев….

Учим детей находить взглядом предмет, размещенный сначала постоянно в определенном месте пространства, а затем в различных пространственных точках помещения.

Предлагаем ребенку для игры предметы различные по форме и величине.

Учим ребенка дифференцировать звуки (например, различать голоса близких людей, звучание различных игрушек).

Учим ребенка определять направление к звучащей игрушке и тянуться к ней.

Учим различать величину емкостей (коробочек).

Развиваем у ребенка координацию движений в пространстве: нацеленное хватание на предлагаемую игрушку; ладонное хватание всей поверхностью ладони и вытянутым большим пальцем; хватание пальцами и вытянутым большим пальцем, не дотрагиваясь ладонью до предмета; пинцетный захват маленького предмета вытянутым указательным и большим пальцами; щипцовый захват маленького предмета подушечками согнутого указательного и оппозиционного большого пальцев; хватание каждой рукой по предмету и произвольное удержание их непродолжительное время; нацеленный удар двумя предметами друг о друга сначала в горизонтальном направлении, а затем в вертикальном направлении; показ указательным пальцем в требуемом направлении (при этом взгляд ребенка отрывается от пальца и следует в направлении, где находится предмет); дотрагивание указательным пальцем до отдельных частей предмета.

Формируем умения ребенка снимать браслет с руки, ставить кубик на кубик, ронять кружочки в маленькую коробочку, снимать со стержня и надевать на него кольца с большими отверстиями, катать машинку на колесиках туда-сюда, подтягивать к себе игрушку за шнур.

Совершенствуем умение малыша рассматривать знакомые предметы, членов семьи, а также части собственного тела при их назывании взрослым.

Учим ребенка по словесной инструкции выполнять задания на движение в пространстве: «сиди рядом», «ползи ко мне», «ползи от меня», «ползи к игрушке», «принеси знакомый предмет и отдай его кому-либо из взрослых, названному по имени».

Учим малыша узнавать и называть изображения знакомых предметов на рисунках.

Обучаем ребенка ходьбе вперед с поддержкой сначала за обе руки, затем – за одну руку.

Поощряем ребенка в желании делать самостоятельно первые шаги в направлении приближения к игрушке.

Формируем первоначальные умения рисовать карандашом (вкладываем карандаш в правую руку и показываем, как рисовать линии-каракули).

Формируем сменные шаговые движения на месте и в сторону, когда ребенок придерживается за мебель.

Развиваем способность ребенка ходить вдоль мебели.

Учим малыша карабкаться на одну ступеньку вверх.

 


Дата добавления: 2015-07-20; просмотров: 82 | Нарушение авторских прав


Читайте в этой же книге: От 4 лет до 5 лет | От 5 лет до 6 лет | От 6 лет до 7 лет | Развитие пространственного ориентирования в онтогенезе | Особенности обучения пространственному ориентированию детей с нарушениями зрения | Оборудование кабинета для проведения занятий по пространственному ориентированию и мобильности |
<== предыдущая страница | следующая страница ==>
ОРИЕНТИРОВАНИЕ И МОБИЛЬНОСТЬ| От 3 лет до 4 лет

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)