Конспект посещенного занятия логопеда

Тема: Дифференциация звуков Ш – Ж

Цель: Закрепление правильного произношения звуков Ш-Ж, закрепления понятий звонкий-глухой согласный, развитие фонематического восприятия, анализа и синтеза слов, использование триз технологии как элемента занятия (мнемотаблица), закрепление послогового чтения, закрепление правильного написания ШИ-ЖИ, развитие интеллектуальных способностей, обучение умению самостоятельно мыслить при решении поставленной задачи.

Оборудование: Картинки на звуки Ш-Ж, мнемотаблица на правило написания ШИ-ЖИ, набор символов для составления схем слов, карточки с предложениями, картинки для составления предложений.

Ход

1. Организационный момент – припоминание слов, начинающихся с гласных звуков

2. Определение темы

- Сегодня мы с вами поговорим о звуках Ш и Ж.

Вы уже много знаете о этих звуках. Расскажите, чем необычны эти звуки?

(Дети должны вспомнить, что эти звуки произносятся только твердо).

Произнесите звук Ж, затем звук Ш, что вы услышали? (произносятся по-разному)

Давайте вспомним, как называются звуки, которые произносятся с голосом? (звонкие).

Как называются звуки, которые произносятся без голоса? (глухие).

Какой звук мы назовем «глухой звук»? (Ш), объясните, почему?

Какой звук мы назовем «звонкий звук»? (Ж), объясните, почему?

Расскажите, чем отличаются эти звуки, и чем похожи.

3. Посмотрите на картинки, выберите только те слова, в названии которых есть звук Ш.

(Дети называют слова, логопед убирает с панно картинки).

-Картинки с каким звуком остались на панно? – (Ш)

4. Поиграем в игру «Доскажи словечко». Я начну, а вы закончите, добавляя «ШИ».

Камы - …., шала - …, каранда - …(после добавления слогов, дети проговаривают

слово целиком).

5. Мы с вами раньше говорили, с какими гласными на встречается буква «Ш».

Вспомните и назовите эти гласные буквы (дети называют: Э, Я. Ы)

6. Рассмотреть мнемотаблицу на правило написания «ШИ». Сначала обращаем внимание

Детей на звучание «ШИ». Почему гласная «И» не смягчила «Ш»? (звук «Ш» - всегда твердый). Какие картинки вы видите в нашей таблице? (дети называют:камыши, шишки, машина, карандаши, шина, шалаши). Посмотрите на подсказки: «Ш» с «И» пишем так, как показано в таблице, это нужно запомнить.

7. Дописывание слога «ШИ» на индивидуальных карточках в словах: камыши, малыши, уши.

8. Игра «Доскажи словечко». Добавляйте «ЖИ» и скажите, какое слово получилось –

Гара …, эта …, экипа ….

9. Теперь возьмите карточки и постарайтесь догадаться, с какой буквой нужно дописать

слог к словам (гаражи, этажи, экипажи). Как вы догадались.(Дети – «ЖИ как ШИ»)

«Ш» и «Ж» рядом с Твердышем, звучат твердо.

10. Физминутка. Важно жираф шагает –

Жирафенка он провожает.

Летит за чижом чижонок,

А за жуком – жучонок!

Дети одновременно со словами выполняют движения, напоминающие движения животных.

11. Составление схемы слова «ЖИРАФ».

12. Картинки для составления предложений.

13. Итог занятия.

Закрепление правила написания «ЖИ-ШИ».

Если слышим «ШИ и ЖИ», мы напишем букву «И».

Дата добавления: 2015-07-20